前不久與一位高中生的家長(zhǎng)談話，至今留有深刻印象。她女兒星期天回到家，能幫父母做做家務(wù)，還能自己洗洗衣服。去年暑假自己曾一個(gè)人坐高鐵回到家，其生活自理能力值得現(xiàn)在很多高中生學(xué)習(xí)。

這位媽媽談到，有一次她們到她舅舅家，她舅舅的一段話給孩子帶來(lái)了很大的變化。她舅舅說(shuō)道，你回答我一個(gè)問(wèn)題：你讓父母最高興的三件事是什么，你讓父母最揪心的三件事是什么，父母讓你最高興的三件事是什么，父母讓你最揪心的三件事是什么。這四個(gè)問(wèn)題你不必要立即回答我，什么時(shí)候想好了再告訴我。這四個(gè)“三件事”應(yīng)該對(duì)女兒觸動(dòng)很大。

我覺(jué)得這四個(gè)“三件事”人人都能引起一些思考，思考兒女與父母間的互相影響。我們不妨把每個(gè)問(wèn)題畫(huà)一圓，前兩個(gè)問(wèn)題兩個(gè)圓的重疊部分即核心就是責(zé)任與義務(wù)。后兩個(gè)問(wèn)題兩個(gè)圓的重疊部分即核心就是利人與利己。父母?jìng)兿氲亩际莾号畟兊氖拢í?dú)操心不多的是她們自己。這四個(gè)圓的核心就是父母?jìng)儛?ài)兒女們的一顆赤誠(chéng)的心，而孩子們愛(ài)父母的一顆愛(ài)心竟然不在圓內(nèi)。這些問(wèn)題不能引起我們的思考。

現(xiàn)在許多父母只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，不讓孩子做家務(wù)，不讓孩子經(jīng)世面，使孩子失去了很多歷練的機(jī)會(huì)。有一位家長(zhǎng)把孩子確實(shí)“培養(yǎng)”的很優(yōu)秀，上“奧數(shù)班”，成績(jī)一流，絕對(duì)是上“211”大學(xué)的料。但其生活自理能力，不能不讓人揪心。十四歲大的男孩子，竟然還和父母睡在一起。不敢自己一個(gè)人出門(mén)，見(jiàn)人一般的問(wèn)候話不會(huì)說(shuō)。照這樣下去，我們可以料想孩子能不能將來(lái)自己一個(gè)人上大學(xué)，一個(gè)人走上社會(huì)去工作。我們培養(yǎng)孩子應(yīng)該全面，不僅讓孩子有一流的成績(jī)，還要有一流的生活自理能力。如果等到孩子大學(xué)或者大學(xué)畢業(yè)，還在發(fā)愁不知該怎樣與人相處，不知該怎樣去創(chuàng)業(yè)。學(xué)習(xí)的最終目的是，讓孩子們自己脫離開(kāi)父母生活、學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)，能愛(ài)人，能被人愛(ài)，能建立家庭，能獲得幸福，能獲得人生的價(jià)值。這才是為孩子們的一生著想。

如果我們家長(zhǎng)能利用合適機(jī)會(huì)把這四個(gè)問(wèn)題拋給孩子們，應(yīng)該對(duì)孩子會(huì)帶來(lái)一些愛(ài)與被愛(ài)的思考，責(zé)任與義務(wù)的思考，奉獻(xiàn)與索取的思考。這些問(wèn)題，孩子們常思考思考，應(yīng)該對(duì)他們的全面成長(zhǎng)有益。