學(xué)生喊苦，家長(zhǎng)叫累，學(xué)校糾結(jié)……畸形“奧數(shù)熱”引發(fā)各方吐槽 （楚天都市報(bào)2013.2.25）

 

昨日，本報(bào)報(bào)道《畸形“奧數(shù)熱”為何高燒不退》引發(fā)廣泛熱議。近百位家長(zhǎng)、教師通過(guò)熱線(xiàn)電話(huà)等發(fā)表看法。大家認(rèn)為“全民奧數(shù)”的現(xiàn)象不合理，可又有各自的困惑。有家長(zhǎng)痛斥：奧數(shù)培訓(xùn)讓學(xué)生苦、家長(zhǎng)愁，使他們都在糾結(jié)著同一道耗時(shí)耗力耗錢(qián)的“奧數(shù)題”。

家長(zhǎng)困惑

奧數(shù)讓孩子自覺(jué)是笨蛋
小二生被逼得“想離家出走”

近70歲的李華（化名），是水果湖第一小學(xué)退休教師。嗓音有些沙啞的她，提起奧數(shù)培訓(xùn)異常惱火，“我們一家三代人現(xiàn)在都很痛苦，這個(gè)東西禍害無(wú)窮，但我們卻都無(wú)力改變它。”
李老師的外孫昊昊（化名）今年11歲，在水果湖一小上五年級(jí)。孩子上二年級(jí)的時(shí)候，全家人面臨著一個(gè)艱難抉擇：去不去上奧數(shù)班。李老師堅(jiān)決反對(duì)，認(rèn)為那是摧殘孩子；女兒女婿卻打聽(tīng)到初中要分快慢班，主要參考因素之一就是奧數(shù)成績(jī)，不上誤“前途”；聰明的孩子知道班級(jí)很多同學(xué)從一年級(jí)起就在培訓(xùn)了，雖然有點(diǎn)不情愿，還是默認(rèn)了父母的意見(jiàn)。
噩夢(mèng)由此開(kāi)始了。昊昊本來(lái)活潑好動(dòng)、陽(yáng)光開(kāi)朗，可上奧數(shù)班后，培訓(xùn)課的時(shí)間長(zhǎng)，他坐不住易分心，老師講的內(nèi)容自然掌握不好，越學(xué)越差，逐漸變得沉悶不愛(ài)講話(huà)了。更糟的是，奧數(shù)班還經(jīng)常考試，根據(jù)成績(jī)來(lái)分班或排座位，昊昊考不好，自尊心受挫，屢屢對(duì)外婆說(shuō)出“奧數(shù)讓我證明自己是笨蛋”這樣的喪氣話(huà)。“這個(gè)孩子哪里笨啊，平時(shí)在水一小班級(jí)還有多次考過(guò)數(shù)學(xué)第一呢?！崩罾蠋熗葱牡馗袊@。
因?yàn)閵W數(shù)，昊昊與父母的矛盾越來(lái)越大，而李老師與女兒女婿也有了更多分歧。每次2小時(shí)的奧數(shù)課結(jié)束后，培訓(xùn)老師還布置奧數(shù)家庭作業(yè)，每次昊昊的作業(yè)題做不出來(lái)，或者奧數(shù)考試成績(jī)不好，爸爸媽媽就反復(fù)批評(píng)他，孩子被逼得說(shuō)出了“想離家出走”、“想跳樓”這類(lèi)的話(huà)?，F(xiàn)在他基本在家沒(méi)什么時(shí)間運(yùn)動(dòng)了。
李老師覺(jué)得外孫太辛苦，有時(shí)故意讓孩子玩下卡片、游戲，女兒女婿就批評(píng)她“耽誤孩子”。“很陽(yáng)光的小男子漢，現(xiàn)在都變得怯怯懦懦，沒(méi)什么陽(yáng)剛氣了，到底是誰(shuí)在耽誤孩子？”可是，女兒女婿卻聽(tīng)不進(jìn)去，認(rèn)為她年紀(jì)大了，跟不上時(shí)代。
“奧數(shù)培訓(xùn)、考試跟初中招生，到底有多大的利益糾葛？為何就是管不下來(lái)？”李老師無(wú)奈地發(fā)出呼吁，“救救孩子吧！”

奧數(shù)題超難父母指導(dǎo)不了
徹底摧毀孩子的數(shù)學(xué)興趣

“今天下午，我就要去給孩子報(bào)奧數(shù)的‘一對(duì)一’的套班輔導(dǎo)了，專(zhuān)門(mén)教他做在奧數(shù)培優(yōu)班留下來(lái)的家庭作業(yè)?！崩钆康暮⒆咏衲?歲多，在漢口一所名校讀三年級(jí)。“兒子其實(shí)以前挺聰明，特別是對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟能力比較強(qiáng)。”剛開(kāi)始，她沒(méi)想讓孩子學(xué)奧數(shù)，可兒子告訴她，周?chē)耐瑢W(xué)許多都參加了奧數(shù)班，不論成績(jī)的好壞。而且在考試中的拔高題，有不少是奧數(shù)題。
她又打聽(tīng)到，聽(tīng)說(shuō)一些好初中舉行“小升初”考試，數(shù)學(xué)是大頭，奧數(shù)題占很大比重?！斑@樣我沒(méi)法淡定了?！崩钆空f(shuō)，她希望兒子能通過(guò)考試考進(jìn)武漢外校這樣的好初中，一年級(jí)下學(xué)期趕緊給孩子報(bào)了奧數(shù)班。
奧數(shù)班一個(gè)班六七十人，每次課后，老師都會(huì)布置約10道左右的奧數(shù)家庭作業(yè)題。“這些題目都很難、很怪，我們家長(zhǎng)沒(méi)辦法輔導(dǎo)，孩子經(jīng)常冥思苦想也做不出來(lái)?！比W(xué)校后，老師只檢查你有沒(méi)有完成，也沒(méi)有時(shí)間認(rèn)真講這些題目。“孩子要是不懂，那奧數(shù)不是白學(xué)了，所以我們要不得不報(bào)個(gè)套班，教他做作業(yè)?！崩钆繜o(wú)奈地表示。
題目難，也讓李女士的兒子對(duì)數(shù)學(xué)失去了原來(lái)的興趣?！八^(guò)去做數(shù)學(xué)題是非常積極的，碰到問(wèn)題都能夠自己開(kāi)動(dòng)腦筋想?？蓪W(xué)了奧數(shù)之后，他一碰到難題就不想做了。我問(wèn)他是怎么回事，他說(shuō)以前覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)特別有意思，但是自從學(xué)習(xí)奧數(shù)之后，發(fā)現(xiàn)好多題都不會(huì)做，很煩?！眱鹤舆€告訴她，班級(jí)有女生一次考完試之后就哭了，因?yàn)樘嗟念}目不會(huì)做，覺(jué)得“沒(méi)臉見(jiàn)父母了”。

校長(zhǎng)糾結(jié)
沒(méi)有奧數(shù)，你叫我們?cè)趺刺羧?br />
“現(xiàn)在中考都是要拼升學(xué)率的，哪所學(xué)校不希望招到好生源？”昨日，一位初中校長(zhǎng)直言不諱，教育部門(mén)規(guī)定民辦初中可以自主招生，因?yàn)闆](méi)有硬標(biāo)準(zhǔn)，大家只得看奧數(shù)獲獎(jiǎng)證書(shū)或者相關(guān)考試成績(jī)了。
目前，武漢市規(guī)定，公辦初中招生采取的是“對(duì)口入學(xué)”的形式。民辦初中的招生通過(guò)報(bào)名搖號(hào)和自主招生的方式來(lái)進(jìn)行，兩種方式招生名額比例為4：6。自主招生采用目測(cè)、查看個(gè)性特長(zhǎng)以及其他相關(guān)資料等辦法進(jìn)行，不得以筆試的方式擇優(yōu)選拔新生。而武漢市教育質(zhì)量最好的初中，幾乎都是民辦學(xué)校。
“目測(cè)能看出個(gè)什么呢？又不能公開(kāi)舉行考試。我們只有看奧數(shù)獎(jiǎng)杯等標(biāo)準(zhǔn)了，或者悄悄組織考試?！痹撔ｉL(zhǎng)坦言，“小升初”自主招生名額，一般給三類(lèi)學(xué)生，一類(lèi)是在初中私下組織的摸底考試中成績(jī)優(yōu)異者，一類(lèi)是在小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)和具有體、藝特長(zhǎng)的學(xué)生，第三類(lèi)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦的拔尖學(xué)生。
他還說(shuō)，“人情生、關(guān)系戶(hù)”肯定會(huì)有，但絕不會(huì)多，因?yàn)槊褶k初中不像公辦學(xué)校那樣劃片就近入學(xué)，而是靠升學(xué)率形成良好的社會(huì)口碑，以吸引學(xué)生。學(xué)校希望能招到更多優(yōu)秀的生源。只有學(xué)生“入口”好，升學(xué)的“出口”才會(huì)好，才能吸引更多、更優(yōu)秀的學(xué)生到學(xué)校報(bào)名，形成良性循環(huán)。
實(shí)際上，除了民辦初中，一些公辦初中也根據(jù)學(xué)生的奧數(shù)或者英語(yǔ)成績(jī)，來(lái)私底下挑選好生源，或者以此分快慢班。
“奧數(shù)確實(shí)只適合一部分學(xué)生，‘全民奧數(shù)’現(xiàn)象也不正常。但問(wèn)題是，這部分存在數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生，他們只有通過(guò)競(jìng)賽或考試才能體現(xiàn)出來(lái)?！边@位校長(zhǎng)說(shuō)，這些學(xué)生雖然比例不大，但最后都能被知名高中錄取，還有望通過(guò)高中國(guó)際奧賽獲獎(jiǎng)被保送。
因此，多年來(lái)，一直有家長(zhǎng)呼吁恢復(fù)“小生初”統(tǒng)考，來(lái)妥協(xié)地?fù)Q得一個(gè)剛性的招生標(biāo)準(zhǔn)。這樣，孩子就不用到處去參加奧數(shù)比賽或私底下的選拔考試了。

讀者聲音
奧數(shù)泛濫成為社會(huì)公害  各方呼吁治理

昨日，不少家長(zhǎng)、教師、專(zhuān)家通過(guò)本報(bào)熱線(xiàn)痛陳奧數(shù)危害，呼吁相關(guān)部門(mén)從多方面對(duì)奧數(shù)泛濫現(xiàn)象進(jìn)行治理。
“奧數(shù)的泛濫成災(zāi)已經(jīng)成為一種社會(huì)公害，不僅損害了青少年的休息健康，讓家庭背上沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；而且是完全違反教育規(guī)律的?！蔽洳龑?shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張基廣說(shuō)。
水果湖二小學(xué)生家長(zhǎng)王女士說(shuō)，這種重在解難題、怪題，和高強(qiáng)度的集中訓(xùn)練，與提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)毫不相干，就好像會(huì)全套的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”并不意味著高智商；相反，它可能扼殺和敗壞兒童的學(xué)習(xí)興趣，這正是許多中國(guó)孩子嚴(yán)重厭學(xué)、從小學(xué)就厭學(xué)的原因。
還有一些退休老師批評(píng)說(shuō)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打著“智力開(kāi)發(fā)”、“優(yōu)質(zhì)教育”的美麗旗號(hào)，與學(xué)校甚至老師勾結(jié)，都是為謀取暴利！部分正規(guī)學(xué)校老師推薦學(xué)生去培優(yōu)獲取人頭費(fèi)，有違師德！

觀點(diǎn)鏈接
異化的奧數(shù)
   多位專(zhuān)家曾表示，真正意義上的奧數(shù)，應(yīng)該是圍繞國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克命題與解題而形成的一門(mén)學(xué)科，學(xué)習(xí)它的對(duì)象主要是中學(xué)生，它是為少部分學(xué)有余力、學(xué)有興趣、有一定數(shù)學(xué)天分的學(xué)生而設(shè)。奧數(shù)是一項(xiàng)智力比賽，一定程度上有利于發(fā)掘?qū)W生潛能，也有利于選拔、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才。
現(xiàn)在小學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽“熱”，主要是因?yàn)檎谌∠诵W(xué)升初中的考試后，一些學(xué)校為區(qū)分尖子生，將數(shù)學(xué)競(jìng)賽成績(jī)與升學(xué)掛鉤，導(dǎo)致奧數(shù)培訓(xùn)火爆，其本質(zhì)原因是優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺和中學(xué)辦學(xué)水平差距太大。
目前的現(xiàn)狀與奧數(shù)本來(lái)的目的有偏差，奧數(shù)被“異化”，當(dāng)學(xué)科競(jìng)賽大面積地與升學(xué)掛鉤后，就被賦予了不該承擔(dān)的東西。