家庭教育匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導、專家，親愛的同仁們！大家好！

      首先感謝教育局領(lǐng)導給了我校這次交流的機會！今天借這個平臺，我把我校近一年來的家庭教育工作與各位進行交流。我們知道孩子是家長的希望，教育是人類的希望。家長是過去的孩子，孩子是未來的家長，家庭是孩子成長的搖籃。做好家庭教育工作意義重大，家庭教育不是獨輪車，也不是單翼鳥，家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，是全面推進素質(zhì)教育的重要途徑。為了使我校家庭教育工作做的扎實有效，我們主要開展了以下工作：

一、組織到位，從領(lǐng)導重視入手

      我們堅持“三個到位”：一是認識到位。 通過認真研讀教材、參加米東教育局舉辦的培訓活動和呱呱課堂培訓，領(lǐng)導與班主任共同學習討論，大家一致認識到開展家庭教育的重要意義，同時理念得到了轉(zhuǎn)變，思想境界得到了提升。激發(fā)班主任的工作熱情，增強了使命感。二是組織到位。我校定期舉辦家庭教育活動，之前召開會，專門部署，做到了目標明確，責任到人；三是準備到位到位。每一次家庭教育活動開展，都提前告知，使得班主任與家長委員會成員能有充分的時間對家長會的召開做好磋商準備工作，為家長會扎實開展提供了組織保證。

二、創(chuàng)新思路，從精心謀劃入手

      我們始終堅持創(chuàng)新家庭教育工作活動思路，精心謀劃確立了“一到位”、“兩結(jié)合”、“三個點”工作思路。一是計劃到位，我們緊緊圍繞上級部署要求，制定計劃；二是堅持把征訂《不輸在家庭教育上》的教材與老師、家長學習有機結(jié)合起來，把家長學校舉辦的活動與教材學習相結(jié)合；三是堅持把營造學習氛圍、抓住教材學習、開展豐富的家?；顒幼鳛榍腥朦c。通過工作思路的確立與實施，家庭教育的重大意義更加深入人心。

三、端正態(tài)度，從教材學習入手

（1）改進學習方法。做到了“三個堅持”。一是堅持“四結(jié)合”的學習原則：即集中學習與自學相結(jié)合，培訓與自己的實踐工作反思相結(jié)合?！恫惠斣诩彝ソ逃稀方滩膶W習與網(wǎng)絡學習相結(jié)合；交流與討論相結(jié)合。二是堅持“五式法”的學習方式：即集中式、自學式、討論式、反思式、實踐式。三是堅持“四提高”的學習要求，即提高學習的積極性，提高思想覺悟，提高家庭教育專業(yè)素養(yǎng)，提高理論指導實踐的能力；（2）拓展學習內(nèi)容。一是組織班主任學習有關(guān)的家庭教育理論書籍。如魏書生的“好家教、好父母”學校為班主任訂閱的《小學生家長手冊》等；二是推薦呱呱培訓中的好文章。三是利用老師、家長之間提供好的家庭教育學習資源進行學習。

四、豐富活動，從提高實效入手  

  1、以教材為切入點，提升學習。

家庭，是一切教育的第一場所，家庭教育是學校教育的基礎，又是學校教育的補充。作為基礎，家庭是社會的細胞，是學生的第一所“學?！?，家長是學生的啟蒙教師，家長對自己的子女起到潛移默化的作用，所以，家庭是個人成長的搖籃，家庭教育在整個教育系統(tǒng)中起到奠基的作用。我們的做法是一用好教材，發(fā)揮教材的作用。兩個學期大部分家長都訂了教材，怎樣使用好它，首先我們給班主任每人一本教材，要求班主任認真學習，因為教師是家校合作中的主要人物，是家校合作的具體策劃人和組織者，還是具體合作活動的推行者、指導者、咨詢者、家長的朋友、學生的導師。只有班主任領(lǐng)會其作用，不斷學習，才能有的放失的加以引導，才能結(jié)合本班的學生實際制定出切實可行的富有啟發(fā)性、操作性強的，學習菜單。如一年級孩子剛?cè)雽W班主任針對其特點，制訂了學習菜單《家長如何幫助孩子更好地適應入學生活》家長思考：你該如何去幫助孩子，你目前該做好哪些準備？如四年級一班馮志鴻老師學習菜單“媽媽請不要發(fā)火以及如何向猶太媽媽學習”家長思考：我們可怎樣調(diào)整自己，為孩子做些什么？如丁瑾老師為家長寒假布置的作業(yè)結(jié)合教材的學習，請家長把學習的家庭教育知識運用到實踐中去。她的作業(yè)是《贊美、擁抱自己的孩子》，要求家長每天至少贊美或擁抱孩子一次。當然菜單的學習只是我們引領(lǐng)家長學習的方法之一。那么，有了班主任的引領(lǐng)，家長在家長會上學習了教材，了解了教材，認識到了教材的好處，我們要求家長利用平時學習教材，寫寫讀后心得。剛開始，家長學習不夠主動，我們通過在家長會上向家長宣傳了許多顧老師的家庭教育新理念，讀書心得交流，討論、思考等形式，尤其是一些文化水平低的家長、不關(guān)注孩子成長的對待孩子教育簡單粗暴的家長，我們采用小手牽大手形式，鼓勵孩子去讀這本書，當家長對她的教育不當時，可以把書中好的方法讀給父母聽以此驚醒父母的教育行為。以此督促父母去學習。通過一系列的方式，喚醒了家長的學習意識，家長認識到了要想教育好孩子，首先要學習，自我教育。家長只有教育了自己，才能教育好孩子，成長了自己，才能成長孩子。

2、以活動為契機，提升育人能力。

    教育形式應是多樣的，只有在多樣的活動中，彼此有了切身的體驗和感受，才會達到教育有效的性，提升育人的能力。

   1）提升班主任的育人能力。我們知道要想提升育人的水平，只有學習后反思自己的教育行為，反思后不斷實踐自己的教育行為才能提升自己育人素養(yǎng)。一年來，結(jié)合教材《不輸在家庭教育上》的學習，在班主任中舉辦了寫心得、寫收獲、寫我的教育故事活動，通過這些活動班主任工作的目的明確，困惑減少了，思路開闊了，家庭教育的素養(yǎng)得到了提高，工作起來也能得心印手，受到了家長的好評。如：王雪樵老師的家長寫這樣一段感受：

老師在你的引導下，我懂了，也明白了，你給予孩子什么，孩子就會給予你什么，在教育孩子的方面上，老師您是我的藥，希望有效期是終身！這就是班主任的引領(lǐng)收到了較好效果，啟迪家長的心靈。

2）提升家長的育人能力。我們知道只有家長的育人能力提升，才能減少孩子身上的許多錯誤，家校才會形成教育的合力，我們的孩子才會享受教育的幸福。因此我們在家長會中為家長月月布置作業(yè)，舉辦了優(yōu)秀家長作業(yè)展示活動、家長征文活動，讀教材談感受，反思自己的教育行為活動，（如四四班寇怡班的交流會馮志鴻班就很成功。）侍奕萱家長反思：

教育好孩子是每個家長的追求，教育方法的差別將影響孩子的一生。如何教育好孩子一直困擾著我？以前也看過一些家庭教育方面的書籍，也經(jīng)常與朋友和同事探討這方面的經(jīng)驗?？傆X得力不從心，多數(shù)以簡單粗暴結(jié)束。通過周四家長會的交流，但在日常教育中，還我意識到在孩子的教育上，我過多關(guān)注的是學習，對侍奕萱內(nèi)心需求了解不多，她最希望滿足的是什么我還真不知道。侍奕萱是一個比較有個性，有主見的孩子，感情也比較細膩，經(jīng)常她會膩著我問東問西，問我愛不愛她。上了一天班晚上在家，只想一人靜靜的坐著看看書，不想說話被打攪，所以多數(shù)都讓我三言兩語給打發(fā)走了。聽了朱柏萱媽媽的話，我覺得很慚愧。是啊，和孩子做朋友，滿足孩子精神上的需求才是對孩子最好的愛。希望通過這個交流平臺，讓我們的家庭教育與孩子一起成長。

家長們通過多種多樣的活動，受到了理念上的沖擊，學會了反思，豐富了教育方法，明白了孩子身上許多問題的根源在自己身上，而不是孩子。從而家長教育水平得到了提升。

3）提升家校溝通交流能力。為了形成教育的合力，我校舉辦了家長開放日，邀請家長聽課、提建議，邀請部分家長參與祭掃烈士墓、運動會、慶六一文藝匯演化妝排練活動，以及參與學校安全溫馨提示語活動，學期末針對學校一年來家庭教育工作情況，專門做了調(diào)查問卷活動，家長也提出了許多建議，假期還與家長簽訂了安全協(xié)議書、班主任分層次走訪活動，家長每月對孩子品行的評價活動，讓家長走進學校，走進課堂，參與活動，既幫助家長樹立正確的教育思想，融洽了家校關(guān)系，形成了對學校工作支持的良好局面

3、以拓展活動空間為平臺，提升教育的實效性。

    我們倡導班主任在家庭教育工作上要做一個有心人，有責任感、樂于奉獻的人，不失時機的為家長、孩子提供和諧的教育的平臺，使孩子和家長在實踐活動中相互交流，相互學習，在潛移默化中接受教育。如四年級一班班主任利用節(jié)假日、雙休日、寒暑假與家長孩子一起走社區(qū)慰問老革命，為老人表演、送福字和燈籠，還與家長帶領(lǐng)孩子做公益活動，去長山子采摘雪菊把得到的錢交到紅十字會，為貧困學生捐衣物，寇怡班聯(lián)合家長帶孩子進行了親近自然、融入自然的戶外活動。韋曉靜班與家長在戶外舉辦了家長與孩子親子游戲活動，家長與家長的團結(jié)互助游戲活動，孩子與孩子的益智活動，通過這些活動形式，增進了孩子與家長、孩子與老師、孩子與孩子、老師與家長、家長與家長之間的情感交流溝通，同時美好的品行也在這些活動中得以發(fā)揚廣大。

  4、以變革為手段，促進了角色的轉(zhuǎn)換。

自從家長會變革后，家庭教育的講臺的主角是家長或者孩子。有的班家長互動的面廣，有孩子和家長共同參與，交流匯報自己的變化。并且讓孩子以書信的形式向爸爸媽媽提出對自己教育的希望。那么，本著我們的家長會我們做主，使得教育不再高高在上，這讓家庭教育多了些親切性，真實性，和可操作性。有的班在家長會上向家長展示學生的作業(yè)、作品、獲獎證書等，家長通過觀看，在無說教中找到自己孩子的問題，在討論交流中，激發(fā)了家長們思考和尋找適合自己孩子健康成長的家庭教育途徑。有的班利用家長的資源，（有的家長就是在家庭教育的專家）如四年一班就有一位這樣的家長，班主任邀請這位家長為班級進行了《人的心智成長的重要階段》的講座，引起了家長的共鳴。

5、以凝聚為動力，促進家校合作。

家庭教育才啟動的日子里，有些班主任對此比較茫然，有的年級組，在家長會之前，年級組長組織得力，利用團隊的力量將家長會開得富有實效。他們會前討論怎樣開，然后進行分工，誰寫講稿，誰制作燈片，誰搜集拍攝照片，誰布置黑板，怎樣組織家長委員如何參與，活動完成后再有一位班主任整理資料匯總上報，組內(nèi)分工合作，耗時不長，也為迷茫的老師起到了引領(lǐng)的作用，同時達到了家長滿意的效果。

總之一年來，家庭教育工作在教育局和專家的引領(lǐng)下，我們?nèi)〉昧碎L足的進步，收到了較好的效果。得到了家長的認可。我們相信我們努力共同走在家庭教育的路上，思在家庭教育的路上，付出我們的智慧、汗水、一定會成功在家庭教育的路上！讓家庭教育為教育教學改革保駕護航！家庭教育的明天會伴著和煦的春風更加美好！

困惑：

1、如何調(diào)動所有家長參與家長會的積極性？

2、家長完成菜單作業(yè)的積極性如何調(diào)動？

3、在這一年多里，我們也有一些困惑：許多家長看了書，學習了理論，可是一談到運用，就束手無策，多年來，從自已父母那里耳濡目染的傳統(tǒng)教育方式，讓許多家長已經(jīng)習慣于對孩子批評，指責不賞識，雖然從理論上明白，可實踐做法卻仍然拘泥于陳舊的做法。

                            烏魯木齊市第八十七小學

                               2013年2月27日