如何帶領(lǐng)孩子步入審美的第三個層次，即帶領(lǐng)孩子去把握文藝作品的象征意蘊。所謂的象征意蘊究竟是指的什么呢？它是指文藝作品的象征意味，也是由作品的具體形象或意境中所含藏著的某種人生的精義，是欣賞者從作品中概括出來的對人生的感受。它有“說不出”的特點，是靠各人自己去體味得到；它能“顯示出一種內(nèi)在的生氣、情感、靈魂、風骨和精神”（黑格爾），并且可以抽象為某種觀念形態(tài)。
    以上這段話聽起來不容易弄懂，也難于說清楚，因為它涉及到美學上的較為高深的問題。但是我們總可以舉些簡單的例子去說明它。

        意蘊總是比直接顯現(xiàn)的形象更為深遠的一種東
      西。
                                           ——黑格爾

    有的人長得不是很漂亮，穿著也并不時髦，但是看到的人總覺得美，這種感覺是怎樣得到的呢？是從這個人的風度神韻中讓人領(lǐng)受到的。又如有些詩用了許多華麗的詞藻，讀過之后反而讓人覺得淺薄、覺得無味，很快就會遺忘。有的詩看起來很簡單、很樸素，但是每次吟誦，都有新的收獲，韻味很長，覺得非常深刻。
    舉個例來說，唐時劉禹錫有一首小詩叫《烏衣巷》，建議我們都去和孩子一道反復地吟誦這首詩，并且互相交流感受，看能不能悟出些什么來。多次吟誦，當然不是連續(xù)地反復讀它；而是吟誦一次，想想看有沒有感受；隔幾天、隔幾月、甚至隔幾年再吟誦，看看感受又如何。
        朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。
        舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
    這是一首懷古詩。朱雀橋是橫跨南京秦淮河上的一座橋，是通往烏衣巷的唯一的道路。烏衣巷是東晉名流王導和謝安曾經(jīng)住過的地方，是當時的豪門顯貴出入的地方?，F(xiàn)在呢？橋邊長滿了野草，巷口輝映著殘陽，昔日那榮華的烏衣巷、繁忙的朱雀橋，如今已是一番冷落和凄涼的景象。詩人把讀者帶到一個慘淡、寂寥的境地中去，而這境地與昔日的繁華又成了鮮明的對比。

        我寧愿要那種雖然看不見但表現(xiàn)出內(nèi)在本質(zhì)的美。                                                            ——泰戈爾

    這首詩最耐人尋味的，也就是最有象征意味的是后面兩句：“舊時王謝堂前燕，飛人尋常百姓家?！毖嘧邮呛蝤B，深秋遷往南方，春天又回到舊巢棲息，從前燕子在豪門廳堂的拱檐下筑巢，而今呢？烏衣巷早就改住著普通百姓，燕子依舊，人寰已非。
    初讀這首詩，給人以強烈的對比，感慨萬端。再讀這首詩，就有滄海桑田的歷史感了，覺得沉重，感到壓抑，悲心升起。三讀這首詩，似乎又有一種超脫，榮枯炎涼，循環(huán)往復，本是事物的辯證法，豪門堂高與百姓檐低，就像那過往煙云。興衰如此，走出悲心，超然物外。四讀這首詩，有感燕子不分貧富，一往情深，變中有不變，不變中有變。燕子通人性，人性卻難以通燕子的天然本性，超脫之余，似乎還能從燕子身上看到些什么。五讀這首詩，“古今多少事，都付笑談中”，（楊升庵）……看來，最后還是覺得“說不出”，因為這首詩的象征意蘊很深，任你發(fā)掘，總難到達盡頭。這也正體現(xiàn)出詩中的蘊藉含蓄之美，讓人讀起來余味無窮。

        讀書須讀到不忍舍處，方是見得真味。
                                              ——朱熹

    這“真味”是什么，家長自己知道，教師自己知道，孩子自己也會知道，“說不出”而又非去說不可，說時又覺得說不清、說不完、說不透，這才是詩的魅力所在，價值所在。

文/王仕仁/《塑造非常孩子》P98/610012成都鹽道街3號四川科學技術(shù)出版社
    如何帶領(lǐng)孩子步入審美的第三個層次，即帶領(lǐng)孩子去把握文藝作品的象征意蘊。所謂的象征意蘊究竟是指的什么呢？它是指文藝作品的象征意味，也是由作品的具體形象或意境中所含藏著的某種人生的精義，是欣賞者從作品中概括出來的對人生的感受。它有“說不出”的特點，是靠各人自己去體味得到；它能“顯示出一種內(nèi)在的生氣、情感、靈魂、風骨和精神”（黑格爾），并且可以抽象為某種觀念形態(tài)。
    以上這段話聽起來不容易弄懂，也難于說清楚，因為它涉及到美學上的較為高深的問題。但是我們總可以舉些簡單的例子去說明它。

        意蘊總是比直接顯現(xiàn)的形象更為深遠的一種東
      西。
                                           ——黑格爾

    有的人長得不是很漂亮，穿著也并不時髦，但是看到的人總覺得美，這種感覺是怎樣得到的呢？是從這個人的風度神韻中讓人領(lǐng)受到的。又如有些詩用了許多華麗的詞藻，讀過之后反而讓人覺得淺薄、覺得無味，很快就會遺忘。有的詩看起來很簡單、很樸素，但是每次吟誦，都有新的收獲，韻味很長，覺得非常深刻。
    舉個例來說，唐時劉禹錫有一首小詩叫《烏衣巷》，建議我們都去和孩子一道反復地吟誦這首詩，并且互相交流感受，看能不能悟出些什么來。多次吟誦，當然不是連續(xù)地反復讀它；而是吟誦一次，想想看有沒有感受；隔幾天、隔幾月、甚至隔幾年再吟誦，看看感受又如何。
        朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。
        舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
    這是一首懷古詩。朱雀橋是橫跨南京秦淮河上的一座橋，是通往烏衣巷的唯一的道路。烏衣巷是東晉名流王導和謝安曾經(jīng)住過的地方，是當時的豪門顯貴出入的地方?，F(xiàn)在呢？橋邊長滿了野草，巷口輝映著殘陽，昔日那榮華的烏衣巷、繁忙的朱雀橋，如今已是一番冷落和凄涼的景象。詩人把讀者帶到一個慘淡、寂寥的境地中去，而這境地與昔日的繁華又成了鮮明的對比。

        我寧愿要那種雖然看不見但表現(xiàn)出內(nèi)在本質(zhì)的美。                                                            ——泰戈爾

    這首詩最耐人尋味的，也就是最有象征意味的是后面兩句：“舊時王謝堂前燕，飛人尋常百姓家?！毖嘧邮呛蝤B，深秋遷往南方，春天又回到舊巢棲息，從前燕子在豪門廳堂的拱檐下筑巢，而今呢？烏衣巷早就改住著普通百姓，燕子依舊，人寰已非。
    初讀這首詩，給人以強烈的對比，感慨萬端。再讀這首詩，就有滄海桑田的歷史感了，覺得沉重，感到壓抑，悲心升起。三讀這首詩，似乎又有一種超脫，榮枯炎涼，循環(huán)往復，本是事物的辯證法，豪門堂高與百姓檐低，就像那過往煙云。興衰如此，走出悲心，超然物外。四讀這首詩，有感燕子不分貧富，一往情深，變中有不變，不變中有變。燕子通人性，人性卻難以通燕子的天然本性，超脫之余，似乎還能從燕子身上看到些什么。五讀這首詩，“古今多少事，都付笑談中”，（楊升庵）……看來，最后還是覺得“說不出”，因為這首詩的象征意蘊很深，任你發(fā)掘，總難到達盡頭。這也正體現(xiàn)出詩中的蘊藉含蓄之美，讓人讀起來余味無窮。

        讀書須讀到不忍舍處，方是見得真味。
                                              ——朱熹

    這“真味”是什么，家長自己知道，教師自己知道，孩子自己也會知道，“說不出”而又非去說不可，說時又覺得說不清、說不完、說不透，這才是詩的魅力所在，價值所在。（王仕仁01-1）