+1300人——2013年3月6日晚7點(diǎn)，家長學(xué)校落地平湖中心小學(xué)啟動儀式上，參加的人數(shù)達(dá)到1300多人次。

看著操場黑壓壓一大片的學(xué)生家長井然有序地端坐在操場的板凳上傾聽著，時(shí)不時(shí)與充滿激情的吳明主任通過舉手、鼓掌、交流等方式互動著，心里有些激動：咱平湖中心小學(xué)的家長對現(xiàn)代家庭教育科學(xué)理念的渴望比我預(yù)料的要強(qiáng)得多。

+348人——家長學(xué)校報(bào)名的家長共計(jì)348人，其中一、二年級151人，三、四年級112人，五六年級65人。

年級越高，報(bào)名的家長越少，這是為什么呢？年齡的原因？學(xué)識的緣故？還是很多高段的家長覺得孩子已經(jīng)定型？或者更多的已經(jīng)對孩子失去信心……喚醒高段孩子的家長是個(gè)挑戰(zhàn)。

0人——有個(gè)班級報(bào)名參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)的家長人數(shù)為0，了解的原因：很多家長問：我能不能先聽聽課，覺得好我再參加。

家長的觀望不是壞事，說明這些家長很理智、慎重；同時(shí)也給我們授課施加了一種巨大的無形的壓力。不過沒關(guān)系，有壓力才有動力，我對中華家庭研究院的優(yōu)秀家長學(xué)校的模式和充滿凝聚力的團(tuán)隊(duì)充滿信心。

－128本——165本書被家長買光，盡管再三解釋可以不買，互相借閱或者向班主任借，還是有128個(gè)家長在單子上留下了孩子的班級和姓名。

其中，有個(gè)家長這樣說：其實(shí)這一類的書我們買了很多，如果會好，30元算什么？希望這些明智的家長拿到《不輸在家庭教育上》的能珍惜，堅(jiān)持閱讀，期待家長的閱讀頁數(shù)與孩子們的幸福指數(shù)成正比遞增。

還有個(gè)家長知道書是給家長閱讀時(shí)，這樣說：“什么，書是給媽媽看的，我才不買，我一看書就想睡覺?！保ㄎ业芟保┎贿^最后，她還是主動“搶”購了一本（理由：我的侄兒在看我學(xué)習(xí)家庭教育之后的變化后，堅(jiān)持要讓她媽媽報(bào)名學(xué)習(xí)，而且一定要買書），我私底下跟她交流：要想讓孩子多看書，這一類的話千萬別說，就是不愛看，孩子周末回家你也得做做樣子。弟媳婦好像沒有反對，我欣喜：她開始尊重孩子的意見了。但當(dāng)我回到家把這個(gè)好消息告訴侄兒時(shí)，他的表情卻很平靜，還回了我一句：“買是買了，會不會看還是一回事?！?/span>  

    兩個(gè)念頭冒出來：1.弟媳的喚醒將是我極具挑戰(zhàn)的任務(wù)之一；

                   2.喚醒老師和家長有效的方式之一：讓別人看到你學(xué)習(xí)之后的變化。

—5本、—10元——清點(diǎn)完圖書的本書和金額后，發(fā)現(xiàn)書少了5本，錢少了10元。（購書的家長比我預(yù)想的多，經(jīng)驗(yàn)不足的我安排不夠合理：只安排6個(gè)家長，而且沒有交代啟動儀式結(jié)束后不要和其他家長一樣回到教室，個(gè)別家長趁家長代表忙不過來，占了一些小便宜，剛開始有些郁悶，隨即一想：這些家長其實(shí)還比那些沒有任何舉動的家長優(yōu)秀，至少他們心動了。希望他們能有所收獲。

—2本——今天早上，五年（2）班就有兩個(gè)學(xué)生說家長要求退書，當(dāng)班主任跟我說時(shí)，我馬上拿出60元錢給她，并提醒不要有任何的不滿情緒，跟家長證實(shí)后就可以把錢給孩子，書留給家長留個(gè)紀(jì)念。

 《不輸在家庭教育上》有大量生動的案例，通俗易懂，讀起來有困難的家長應(yīng)該不會太多，讓意識到花300元錢，用5年時(shí)間閱讀《不輸在家庭教育上》可以大幅度家庭教育提升素養(yǎng)，大大降低家庭教育的錯(cuò)誤率還需一個(gè)過程，我們要做的是：永不言棄和耐心等待。

   感覺自己的能力急待提升，安排活動時(shí)沒有做到有條不紊，細(xì)節(jié)考慮得很不周到，丟三落四。不過好像已經(jīng)也有進(jìn)步了，對自己寬容些，繼續(xù)努力吧。