今天放學(xué)，我像以往一樣，進(jìn)班目送學(xué)生離開教室，回家。學(xué)生們快樂地和我打招呼，邊說著“再見”，邊往外走。突然，我看見一位平時(shí)挺老實(shí)的女生，手里拿著一樣什么東西。迫不及待往外擠，我直接上前，順手從她手里接過來，不容她解釋，轉(zhuǎn)身就出了教室門，回到辦公室，我打開一看，竟然是她寫給別人的小紙條。內(nèi)容就是所謂的“情書”。

        當(dāng)然，小小年紀(jì)的她，出現(xiàn)這樣的事情，我本來應(yīng)該好好處理的。我沒有像以前一樣，把她叫到辦公室或者當(dāng)眾一頓大發(fā)雷霆，而是很平靜地對(duì)她說：“孩子，回家吧，過一個(gè)愉快的周末?！蔽彝低档赜醚劬Φ挠喙忸┝艘谎郏难劬锖鴾I花，默默地離開了學(xué)校?；丶液蟛痪茫膵寢尵痛騺黼娫?，說起她今天的錯(cuò)誤，而且還準(zhǔn)備在我這里落實(shí)后，給她好好上上“政治課”，聽她媽媽的語氣，估計(jì)她“今夜有暴風(fēng)雨”。

        我沒有火上澆油，而是很耐心的開導(dǎo)她媽媽，孩子出現(xiàn)這樣的問題，我們先從根源上入手，不要心急，要慢慢疏導(dǎo)，避免給孩子心靈上造成傷害。

        原來，這是一個(gè)不幸的家庭——單親，為了給孩子創(chuàng)造優(yōu)越的環(huán)境，單親的媽媽在外地開了一家公司，把孩子寄養(yǎng)在親戚家，孩子處于萌動(dòng)的階段，需要家長的引導(dǎo)，更需要家庭的溫暖，沒有一個(gè)傾訴的對(duì)象，只有去尋找來自他人的安慰。所以就寫了一張自認(rèn)為能夠獲得別人好感的紙條，準(zhǔn)備悄悄地送給那位她認(rèn)為優(yōu)秀的男生。

        媽媽聽了我的話后，一下子在電話中抽泣起來，我知道，媽媽知道了孩子的難處，也從我這里獲得了共鳴。我進(jìn)一步告訴那位媽媽，不要對(duì)“紙條事件”過多追究，也不要說對(duì)孩子采取措施，就讓這件事情悄悄過去，讓孩子自己思考一下，我們暫時(shí)放下，等待孩子自己思想轉(zhuǎn)彎。媽媽很爽快地答應(yīng)了，并且利用周末，回家來，給孩子做好吃的飯，陪孩子聊一些生活上的瑣事，孩子緊鎖的眉頭展開了。因?yàn)楹⒆有枰氖且环N溝通，一種溫馨的家庭氛圍，不管給多少經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)償都是取代不了的。

       新的一個(gè)星期開始了，所有的學(xué)生都愉快地回到了教室，我還是平靜地上課、下課，一點(diǎn)沒有找她談“紙條事件”。她也覺得思想上放松了，這件事就這樣過去了。她很積極地上課舉手回答問題，快樂地領(lǐng)唱著班歌，還和同學(xué)一起商量如何辦好黑板報(bào)。

       我覺得，有時(shí)間，一件事情不一定只有一種解決辦法。不時(shí)用用迂回的方式，也許會(huì)收獲一個(gè)更加美麗的效果。

        事情的結(jié)局是令人滿意的，但是過程可能會(huì)有些曲折。我需要有足夠的耐心，等待一個(gè)美好的結(jié)局。