前一周突然接到一個特殊的邀請：可以給六年級的全體家長做一個講座嗎？

我心里覺得有些擔(dān)心：雖然我以前給好些學(xué)校的學(xué)生做過講座，也曾經(jīng)給一些教師、班主任做過講座，但是，我從未給家長做過講座。再說，在家庭教育的路上，我還剛剛邁步。六個月的學(xué)習(xí)雖然體會很多，也聽了很多老師的視頻、講座，但是要我去給家長講座，是不是還太嫩過了點，會不會講不好??？我甚至還從來沒敢在呱呱里面上麥練過兵呢！何況，時間那么緊，只有一周的準(zhǔn)備時間。似乎，拒絕的理由有很多。

但是，我也很想嘗試：這么好的機(jī)會，可以把自己對家庭教育的一些理解和自己對孩子的一些做法跟家長們交流，真是難得呢！我兒子也是六年級的學(xué)生，或許，我們之間有很多的共鳴呢！我們做家庭教育志愿者的，不是最終需要面對家長講座嗎！答應(yīng)的理由也不少。

我打電話征求鄭書記的意見，鄭書記很肯定地說：沒事的，你可以的。感覺心里多了一點信心，我便開始著手準(zhǔn)備材料。《做孩子成長的正能量》成為講座的主題。主要傳遞的思想理念是：家長是孩子成長過程中最重要的人物，家長在教育孩子的過程中帶給孩子的影響將是一輩子的；家長怎樣教育孩子，就能把孩子教育成怎么樣；一定意義上說，家庭教育帶給孩子的是一種能量。能量是有正負(fù)之分的，愛、支持、喜歡、鼓勵，這樣的能量會帶個人正向的促進(jìn)，屬于正能量；相反，厭惡、貶低、反感，這樣的能量缺讓人失落、難過，屬于負(fù)能量；我們家長要做孩子的正能量，帶給孩子成長的動力，而不是跟孩子“耗”，不是跟孩子挑刺。

我選擇了四個家長需要帶給孩子正能量的方面：1，學(xué)會欣賞你的孩子；2，孩子叛逆是在向家長要一個平等的身份、希望家長尊重自己，而家長需要做的是跟孩子做朋友；3，在學(xué)習(xí)上，要理解孩子的學(xué)習(xí)煩惱，要跟孩子商量確立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上失敗的時候，要多加鼓勵而不是批評指責(zé)；4，正確看待和處理青春期孩子跟異性交往。

課前等待家長的音樂我選擇了五首曲子《夢想的翅膀》《爸爸媽媽聽我說》《父親》《媽媽，我愛你》《聽媽媽的話》聯(lián)播。結(jié)束的音樂是《愛的禮物》。

當(dāng)文字稿寫好的時候，我還讓給家長講座有經(jīng)驗的許歡同學(xué)給我提了些很有價值的建議。

周四的下午，我按時來到小學(xué)的階梯教室。家長大約有150人左右，不是很多，但是我看他們一個個好像翹首以待的樣子，心里對自己說：“好好說，人家可是想聽些實用的東西的呢！”

整個講座時間不長，大約一個小時。但是，有幾個互動的場景想記錄一下，我覺得對我自己也是一種促進(jìn)：

簡短的開場白之后，我向家長提出了第一個問題：“你愛你的孩子嗎？愛的請舉手。”所有的家長都舉起了手。“那么，你欣賞你的孩子嗎？欣賞的請舉手?！苯Y(jié)果大約只有五分之一不到的家長很猶豫地舉起手?！罢堄X得自己欣賞孩子的家長說出你孩子的三個優(yōu)點”，因為沒有人舉手，所以，我邀請了四位家長站起來說。家長們有的說“上課從沒遲到”“早上會自己起床”“讀書還可以”等等。當(dāng)我問：“你有把你對孩子的欣賞傳達(dá)給TA嗎？”家長們?nèi)颊f：“沒有哎?！庇袀€家長說：“我在心里這樣欣賞的?！蔽医又庹f：“我們中國人一般都不太善于表達(dá)自己的情感，但是，對孩子表達(dá)你對他的欣賞必定會帶給孩子一種正能量，希望你們要多多帶給他們?！?/span>

在說到孩子叛逆的時候，我舉了一個例子“小遠(yuǎn)不像小時候那樣聽話了，最近常常跟父母頂嘴，有的時候真的是因為很小的一件事、幾句話不合就吵起來。父母親很生氣，小遠(yuǎn)也很生氣。有一次，爭吵中，小遠(yuǎn)竟然說：我最討厭你們罵我了，你們到底想要怎么樣嘍？如果你們再這樣，我就離家出走。”我問家長：如果你是小遠(yuǎn)的爸爸或者媽媽，你會怎么做？第一個站起來的爸爸說：“我會跟他講‘你就走好了’?！边@個爸爸的發(fā)言引起了一陣哄笑，我知道，可能好些家長平時也是這樣在做的。我就問大家：“你們其他家長覺得怎么樣？”就有家長表示不贊成，說：“如果小孩子真的走掉的話，可不好辦了?！蔽乙脖磉_(dá)我的觀點：孩子還小的時候，你可能這么嚇唬一下孩子就順從了，那帶給孩子的也只是一種害怕而已。但是到了青春期，你這么嚇唬他，他有可能真的會離家出走的。所以，如果家長這么說的話帶給孩子的一定不是正能量。

接著我講了關(guān)于叛逆的表現(xiàn)、原因和家長的合理應(yīng)對方法。然后，我舉了幾個場景讓家長學(xué)著跟孩子用合理的方式交流意見并能夠給予孩子“正能量”。比如“因為看到兒子身體快速長高，爸爸特意又從農(nóng)村里去買了土雞、土鵝蛋燒好了給兒子晚上吃。但是，兒子看到土雞就做出惡心的樣子，并且抱怨：怎么又是雞肉啊？我上次都已經(jīng)告訴過你們我不要吃的。我不吃?！?/span>我發(fā)現(xiàn)，家長們在學(xué)習(xí)了之后的想法和做法還是發(fā)生了一些改變，沒有人說“你愛吃不吃”或者“你今天吃得吃，不吃也得吃”或者“我辛辛苦苦做好了，你對得起我嗎？”家長們的意見是這樣的：“孩子，這次我們已經(jīng)做好了，你就吃了吧。如果你不喜歡吃的話以后我們不買了?！薄鞍职謰寢屵@么做也是為了你的成長?！弊詈玫囊粋€媽媽說：“寶貝，雖然你不喜歡吃，但是，我們已經(jīng)做好了，你就吃一點好嗎？”我抓住這個回答，問大家：“在家里，哪些家長常常會稱呼孩子為寶貝的？”只有幾只手舉了起來。我說：“我想，這樣的稱呼也可以算是能夠帶給孩子一種正能量的細(xì)節(jié)吧?！?span>

講座結(jié)束以后，有幾個家長很熱情地跟我打招呼，說了很多帶給我鼓勵的話語：“你今天就是在講我啊?！薄澳阒v的跟我平時一模一樣?！薄澳愕闹v座很好，讓我想起了自己教育孩子的一些場景?！钡鹊?。

我覺得，家長的反饋帶給我的也是一種正能量，這種能量讓我給自己做一個家庭教育志愿者注入一種正向的力量。想起了顧老師在我一篇博客中說的那句話很有理：“為社會的貢獻(xiàn)已經(jīng)不只是幫助自己解決自己的家庭教育問題，對推進(jìn)具有現(xiàn)代意義的家校合作更是長期的和深刻的”。是啊，我們不但要教育好自己的孩子，對社會撒播正確的家庭教育理念種子，那也何其重要啊！哪怕這些種子只在幾個家長中、幾個家庭中生根發(fā)芽開花，那也將是我們的一種成就和幸福！