通過以上學(xué)習(xí)，以及日常生活中與孩子的互助，對賞識型教育有了許多新的看法，試總結(jié)如下：
1，表揚，肯定孩子一定要從細(xì)處著眼，肯定的內(nèi)容忌空乏，越具體越好，越細(xì)致越好。
2，不能只從方面夸獎孩子，又從小處指出孩子的毛病，這樣勢必給孩子造成投機(jī)心理。覺得自己即便是有些小毛病也無所謂，從而更加對學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)任。敷衍了事。
3，不能直接指責(zé)孩子，或拿學(xué)習(xí)好的孩子做對比。這樣無形中就向孩子體內(nèi)輸入了’膽性，自卑，思慮，孤僻‘等等負(fù)面的自我認(rèn)知程序，這些將直接影響到孩子今后價值體系的生成。
4，生活能力和在學(xué)校里的學(xué)習(xí)能力是一個相互影響的，相互促進(jìn)的關(guān)系。只有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與生活能力，才能促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。
5，不能以交換的方式來鼓勵孩子學(xué)習(xí)。過于功利和自我的孩子情感缺失，成長后必然無益與自我和社會，甚至連最起碼的孝心都不具備。
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寫得好
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