培養(yǎng)孩子黃金道德觀的五個訣竅

    學(xué)齡前階段正是孩子進(jìn)入道德觀世界的時期。兒童分辨是非、善惡的能力是有發(fā)展過程的，正如他們要逐步發(fā)展閱讀和數(shù)學(xué)能力一樣。因此，父母應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的道德觀發(fā)展過程，并及時給孩子設(shè)計實踐練習(xí)的機會，幫助他們形成良好的道德觀。

　　1、處理問題方式有講究

　　如果孩子的行為涉及道德問題，父母應(yīng)當(dāng)確保和孩子進(jìn)行充分的談話，并讓其明白為什么說他的行為是錯的。在這里，講道理比懲罰更重要，與其命令孩子道歉，不如讓孩子自己誠心誠意地說出“對不起”。

　　2、就一些道德選擇進(jìn)行討論

　　挑選一些含有道德選擇的故事，跟孩子一起讀或講給他們聽，中間討論一下故事角色的不同立場和觀點。留意故事中人犯錯的故事，教孩子了解人不會永遠(yuǎn)是“好人”，也不會總是“壞人”。

　　3、在指定家庭規(guī)則時邀請孩子參加決策

　　這種方法可以很好地幫助孩子思考如何是對全家人有利的安排，但是決定懲罰方式時不要讓孩子參與。孩子的想像力超卓，通常會做出一些匪夷所思的設(shè)想，于事無補。

　　4、稱贊孩子良好的行為

　　見到孩子有幫助或有利于群體中的其他個體的行為，要及時稱贊，作出合理的評論。假如孩子把集體利益置于自身需要之上，應(yīng)當(dāng)稱贊和鼓勵他。對孩子友好、公正和幫助他人的行為都要予以肯定。

　　5、利用現(xiàn)實中道德選擇的機會教育孩子

　　利用日常生活中的道德選擇機會、或?qū)W校、幼兒園中的真實情景討論道德問題。不要以為寓言和格言能教育孩子道德問題，寓言和格言都太抽象了，孩子難以充分理解其現(xiàn)實的含義。

　　三、四歲的孩子正處于道德觀初步形成的階段，這個時候是父母使用各種方法幫助孩子打下堅實基礎(chǔ)、樹立正確道德觀的大好時機。最重要的是，父母要讓孩子明白為什么有一些行為是錯誤的，同時也可以讓孩子通過換位思考的方法對錯誤行為有更深刻的印象和理解。

   性格品質(zhì)決定人的命運，而人的優(yōu)良性格是早期奠定的。在早期教育中，性格的培養(yǎng)應(yīng)該放在首位，屬重中之重。據(jù)對1000名3～10歲的幼兒調(diào)查：18%的幼兒具備良好性格，82%的幼兒性格有或多或少問題，而25.7%的幼兒性格惡劣，讓人不得不為之擔(dān)憂。

　　人的性格品質(zhì)是多方面的，以下6個方面是良好性格的基礎(chǔ)，如果從小具有這6種性格品質(zhì)，長大了其他優(yōu)良品質(zhì)都會自然派生出來：

 　快樂活潑

　　快樂的孩子愛笑不愛哭，無憂無慮。而活潑并不只是好動，更不等同于吵鬧。活潑的孩子有6個表現(xiàn)：

　　表情活潑：臉部表情豐富生動，看得出微笑、高興、著急等情緒，可跟大人開玩笑;

　　嘴巴活潑：表達(dá)、吐詞清晰，喜歡講故事見聞、猜謎語、說繞口令等;

　　感知活潑：見過的、聽過的、做過的記得快，認(rèn)顏色、形狀、方向都很清楚;

　　雙手活潑：會勞動，會做手工，飼養(yǎng)小動物、種花種草等，手很靈巧;

　　身體活潑：表現(xiàn)在能歌善舞，愛做游戲、愛運動等;

　　思想活潑：喜歡提問、討論、爭論、識字和讀書等。

　　安靜專注

　　不能安靜專注的人難以成就大事，活潑的內(nèi)在表現(xiàn)就是安靜。而專注的孩子，即使是玩也能玩得專心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快樂和收獲。而不能專注的孩子，該靜靜不下來，注意分散，“玩野”之后到小學(xué)再去糾正就很困難了，智力發(fā)展也會受到嚴(yán)重影響。

　　勇敢自信

　　嬰幼兒的勇敢自信主要表現(xiàn)在不怕黑暗、鬼怪、孤獨、小動物、陌生人和陌生環(huán)境等。如果孩子感覺到自己很可愛，即使只是潛意識的感覺，也會有自信情感的流露，這與驕傲、沒禮貌、不友好的性格完全是兩碼事，不可混為一談。

　　勤勞善良

　　從小會勞動的人以勞動為樂，也會關(guān)心人。大人回到家，孩子幫你拿拖鞋，你的鼓勵“孩子真乖、真能干”是對他最好的肯定。從小關(guān)心家人和周圍的人，這樣的孩子一定是個道德高尚的人。我建議4～5歲的孩子要學(xué)會做飯，5～6歲的孩子要學(xué)會做菜。

　　獨立精神

　　孩子的獨立性格應(yīng)該表現(xiàn)在從小自己會睡、會坐、會玩;1歲以后可自己吃飯，吃得好、吃得快;會走之后，能夠自己做自己喜歡的事情;在父母的字典里沒有“催”字。如果一個連吃飯都要家長七八遍催促、沒有責(zé)任感的人，以后上學(xué)、找工作等都會依賴人，何談成材?

　　創(chuàng)造精神

　　表現(xiàn)在對新奇的事情愛看、愛聽、愛摸、愛做、愛問、愛記;喜歡自己動手，想辦法玩耍，搞小發(fā)明等;家長特別要注意培養(yǎng)孩子的求異、逆向和發(fā)散思維。

　　性格的培養(yǎng)是有規(guī)律的，不靠督促、說教和打罵，而是靠不露痕跡的“潛教育”，包括環(huán)境育人、行為育人、愛的教育和積極暗示等。

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