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    嘉蔭二中家庭教育工作座談會總結(jié)

    (2013-04-03 08:23:32)   [編輯]

    嘉蔭二中家庭教育工作座談會總結(jié)

    3月15日,我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和政教處組織下,學(xué)校舉行了本學(xué)期家庭教育工作座談會。

    下午1:40開始到下午400結(jié)束。根據(jù)學(xué)校安排,有28名家長代表參加了座談會,李向東校長親自參加交流,宋祚霖副校長主持座談會。家長們主要圍繞著以下5個議題進(jìn)行了交流:

    1、你對家庭教育的認(rèn)識和看法。2、你自己的家庭教育經(jīng)驗。3、你對我校家庭教育工作的意見和建議。4、你對家庭教育學(xué)習(xí)教材《不輸在家庭教育上》的看法。5、你對網(wǎng)上家庭教育學(xué)習(xí)資源的看法。

     座談會家長們熱情比較高的是介紹自己教育孩子的經(jīng)驗和體會。家庭們都普遍能認(rèn)識到家庭教育的重要性。也都在摸索著教育著自己的孩子。有的家長表達(dá)能力強,準(zhǔn)備充分,侃侃而談。有的家長準(zhǔn)備不充分是學(xué)習(xí)而來的,談的簡單。但是,不管什么情況,座談會上始終掌聲不斷,家長們興致盎然。許多家長還有一定的家庭教育思想。初二(4)班李星忱媽媽的發(fā)言受到家長們一致的肯定和贊賞,她總結(jié)了四條很有價值的經(jīng)驗:一是早期重視,尊重個性發(fā)展。二是連續(xù)性,對孩子的教育要堅持時刻如一。三是感染性,與孩子溝通的語言要有啟發(fā)性、感染性。四是培養(yǎng)一個什么人。按照孩子的天性進(jìn)行培養(yǎng),培養(yǎng)目標(biāo)要合適,不能過高不切實際。

    也有家長總結(jié)自己失敗的家庭教育,通過交流學(xué)習(xí)了很多,回去也要改變自己“家庭暴力型”,與孩子要多交流、多溝通。

    家長們對《不輸在家庭教育上》(我校使用的是第十七期)教材普遍認(rèn)可。有的家長表示書很好,很實用。許多家長說學(xué)習(xí)教材受益非淺,按書照著做有很多收獲。學(xué)生陳佳琪媽媽談了通過自己學(xué)習(xí)教材,用書中的方法教育自己的女兒,感受到了女兒的變化,并且總結(jié)了6點經(jīng)驗,家長們都倍受鼓舞。有的家長提出,要是書能更有針對性就好了,自己的孩子現(xiàn)在是初中生,面書中有些是針對小學(xué)生的內(nèi)容,不適用。

    許多家長對于網(wǎng)上家庭教育學(xué)習(xí)資源比較認(rèn)可,認(rèn)為很有價值很有學(xué)習(xí)的必要。有的家長因為沒有時間,看的比較少。整體看充分利用網(wǎng)上家庭教育學(xué)習(xí)資源的家長不是很多。可見家長對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)還是存有一些誤區(qū),需要一個正確引導(dǎo)的過程。

    家長們對于學(xué)校重視家庭教育工作都很認(rèn)可和支持,表示非常愿意配合學(xué)校教育好自己的孩子,讓孩子能夠健康成長。但是,可能由于學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)工作剛剛進(jìn)入正軌。針對學(xué)校的家庭教育工作,能提出正確意見的不多。

    家長們對于學(xué)校工作也提出了一些正確有益的建議,李校長邊交流邊記錄。家長們都感覺現(xiàn)在的孩子生活太單調(diào)。尤其是進(jìn)入初中后,幾乎生活只有一件事,那就是學(xué)習(xí)。孩子每天被大量的作業(yè)所包圍著,忙得沒有一點時間。休息日,有的還要多種補課。因此,家長們希望學(xué)校能多開展活動,讓學(xué)生放飛心靈,放松心情,增強自信。學(xué)生劉書含的家長說,自己曾經(jīng)連續(xù)2天跟班聽課,感覺學(xué)生上學(xué)很苦,沒有快樂可言。有的家長希望學(xué)校嚴(yán)格管理,讓老師提高課堂學(xué)習(xí)效率,多給學(xué)習(xí)落后的學(xué)生以鼓勵。

    家長們還針對孩子玩電腦問題進(jìn)行了交流。各家都遇到過這個問題,解決的辦法各有自己一套。有達(dá)成君子協(xié)議正確做法的成功經(jīng)驗,有只能家中撤網(wǎng)的失敗教訓(xùn),有上班隨身帶走上網(wǎng)用的貓、鼠標(biāo)的無奈。對于這個問題,學(xué)校將組織專題,邀請家長進(jìn)行座談。

        本次家庭教育家長座談會增進(jìn)了學(xué)校、家庭之間的溝通,增強了雙方的溝通和信任,有利地促進(jìn)了我校的家庭教育工作,達(dá)到了預(yù)期的目的。

     

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