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    閱讀那點兒事

    (2013-04-03 15:50:58)   [編輯]

    閱讀那點兒事

                                                                                                  20130402          遼寧戴志強

     

         昨晚休息時,無意間看到了書桌前面的讀書記錄表,瀏覽著最近自己讀過的書的名字,不禁一笑。

          前幾天,在一個校長交流活動上做過一次主題發(fā)言,大講述的過程中引用了許多例子。會后,幾位朋友與我分享聽完我發(fā)言的感受,一些溢美之詞被我迅速地過濾,唯有一句話讓我記得清清楚楚-------“你的閱讀涉及的種類較多,有時跟不上你的思路,有點雜。不過從不同的角度和視角來思考問題,為我所用,也是好事……”

          記得在發(fā)言中我用著名笑星趙本山的《中獎了》這一小品中父子的表述以及農(nóng)民工打工過年回鄉(xiāng)的現(xiàn)象解讀著名心理學(xué)家馬思洛的需要層次理論;用電影《一代宗師》中幾組人物對話遷移到教師的成長與發(fā)展;用體驗式學(xué)習(xí)的觀點來豐富一向呆板有余的教育培訓(xùn)講座活動;列舉“如何正確批評孩子的基本表達(dá)公式”來強調(diào),強調(diào)培訓(xùn)活動要有深刻性與實效性……其中有些例子可能讓人聽起來有些牽強,但是仔細(xì)揣摩,其中或多或少是有一些內(nèi)在的關(guān)聯(lián)的。準(zhǔn)備這個發(fā)言,從構(gòu)思到成稿(PPT稿,我發(fā)言極少有文字稿,大多是事后整理,當(dāng)然主辦方要求事先要審稿例外)大約是一周的時間,而這些觀點和例子的思考仿佛在我接觸這些東西的那一瞬間就已經(jīng)收藏在腦子里了,有時讀書的收獲難以說清。

         作為教育工作者,曾一度埋頭在教育專業(yè)類的書籍里,可惜教育經(jīng)典的閱讀不多,多的是學(xué)校管理經(jīng)驗類的文章和集子,或許是因為自己初當(dāng)校長時補充能力的需要。漸漸地我在閱讀里,發(fā)現(xiàn)了太多飄渺的理想,雷同的內(nèi)容,刻意的修飾與標(biāo)新立異,以及東拉西湊的組合拼圖,以至于我看不懂的越來越多,索性遠(yuǎn)離……

         也曾在某某書籍中“教師閱讀地圖”和“閱讀指南”的教導(dǎo)下進行過些許的嘗試,后來也是漸漸地迷失。

         好長一段時間里,我走入了一段“面目可憎”的日子,不讀不說,安靜地仿佛消失了一般。朋友問起,最近讀什么,回答得干脆利索-----期刊、雜志、日報、晚報。

         不過正如俗語所言的“什么動物改不了吃什么東西”,不讀書的日子持續(xù)不了多久。搬家時,一個老朋友知道我愛書之癖,不知道從哪里要來五六箱的新書,因為他不懂書的,因此書的種類五花八門,古今中外,包羅甚多。與兒子將這些書整理到書架上用了整整半天的時間。

         讀書再次泛濫,而且惡習(xí)不改,書桌上有,床頭上有,家里有,辦公室里有,隨手拿的公文包里有,車?yán)镆灿小脦妆緯瑫r閱讀,鉆鉆時間的空子,讀后書簽一夾,方便得很。 不過改掉的習(xí)慣也有,原來擔(dān)心在書上亂涂亂畫,總會把一些關(guān)注的句段抄錄下來,工整是有的,不過很是費時。而今,每每夾著書簽的地方或者就在某本書旁定會尋得從兒子的舊物箱里尋得的鉛筆、彩筆、紅藍(lán)鉛等,讀到興奮處,便勾畫不停了。

         每天晚飯后,簡單收拾,一家三口便各行其是。兒子書桌前寫作業(yè),愛人找一些養(yǎng)生、教子的書來閱讀,我則沉浸在閣樓上個人世界里,查電腦、看視頻,讀書、摘記,時間仿佛比在單位里過得都快,每近一個小時,樓下的二位總會上來一位,開始在這個書房兼健身房的空間里,跳繩、投飛鏢、走跑步機、拳擊……折騰上半個小時左右,有時也忍不住加入其中,弄得渾身微微出汗。時間一到,又再次恢復(fù)起初時的平靜,直到洗漱。熄燈前,躺在床上,也定要讀得睡眼朦朧才肯罷休。

         仔細(xì)看著貼在書桌前面的閱讀記錄-----關(guān)仁山的《唐山大地震》、《譚延闿大傳》、汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》、柴靜的《看見》,《說吧,莫言》、張德芬的《遇見未知的自己》、《曹操時代》、《七十年代》、《胡雪巖那些事兒》、《豐乳肥臀》梁文道的《我讀》、孫云曉的《拯救男孩》、戴維 邁爾斯的《心理學(xué)》(第七版),除此以外還有看過的電影《桃姐》、《太極2》、《一代宗師》、《春風(fēng)化雨》,后面還綴著幾個視頻講座《九型人格》、《把快樂還給孩子》、《素讀的理論與實踐》、《素食與健康》……哈哈,確實有些雜亂無章了。

         我想,做學(xué)生時,閱讀應(yīng)該是目的性很強倒可理解,而成年人的閱讀完全可以率性而為了,只要健康,只要興趣,只要有遇到的緣分。

         前兩天偶然在書架里發(fā)現(xiàn)兩本,一本是《理想豐滿》,另一本是《恐怖瘟疫》,一本扔在了車?yán)?,另一本放在了窗臺上,待我于近日讀個究竟!

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