周末，帶著樂樂（差半個月兩周歲了）和她心愛的小車去小區(qū)公園玩。樂樂特喜歡繞著公園里干涸的噴水池跑步，便將小車扔在了一邊。鄰居家比樂樂小幾天的小靜晃晃悠悠地跑過來，坐上了小車，興高采烈地玩了起來。樂樂一見，趕忙跑過來，對著小靜大喊：“不要開，是樂樂的！”小靜嚇了一大跳，小臉兒皺皺地看著身后的爺爺，似乎要哭。我有點過意不去，趕緊對樂樂說：“給妹妹玩一下吧，樂樂要大方點嘍！”樂樂不聽，嘴巴一扁：“是樂樂的，樂樂要開了。”

小靜仍是坐在車上，也嘴巴一扁，哭著喊：“靜靜要開車，爺爺，靜靜要開?！睒窐芬患?，跑過去拉小靜，小靜放聲大哭起來，爺爺心疼地去抱起孫女：“別搶姐姐的，待會兒爺爺給你買去！”可小靜坐在車上就是不肯下車。我見情形不對，趕忙開導樂樂：“樂樂，妹妹還小，讓妹妹開我們的車繞一圈，她就會還給我們的，好不好？媽媽和你一起去跑步，來，一二一，開始。”樂樂雖然還有些猶豫，但最終還是和我一起去跑步了。一場小孩子間的“爭奪戰(zhàn)”也就結束了。

不過，事后我還是納悶：樂樂怎么越大越“小氣”呢？當初，樂樂未滿周歲開始直到這以前，都是很大方很好說話的。手里不管有什么玩具，只要媽媽要求給其他小朋友玩一會兒，她都毫無怨言地主動給他們玩；拿著吃的，只要別人逗她“給我吃一口”，她都會把小胖手伸到你嘴邊。在小區(qū)里，樂樂是有名的開心果?？勺罱倳憩F(xiàn)出不愿或霸道。是什么原因造成她表現(xiàn)出“自私”？

查閱了一些資料，才明白，對于一個兩三歲的孩子來說，“自私”是一個正?，F(xiàn)象，甚至是通向“分享”的必經(jīng)之路。首先，兩三歲的孩子正在建構自我意識，正在邁向獨立。在這個階段，兒童正在建立“所有權”的概念：我、我的、我的東西。在這么大的孩子心目中，所有的東西都是“我的”，并沒有意識到別人也有“我的”這種觀點，也不明白為什么要跟別人分享。其次，他們尚未掌握“借”與“還”這種概念，不知道“借”出去的物品還能完璧歸趙，而是片面地認為一旦離開手邊，就意味著丟失。第三，孩子只有確認什么是“我的”之后，才能逐漸意識到什么是“他人的”，而后才能在反復的社交活動中，逐漸體會到分享的快樂。

樂樂的心理發(fā)展是正常的，但是作為家長，我們還得在正常的心理發(fā)展過程中，引導孩子學會和別人分享自己的物品。怎樣引導？根據(jù)我自己帶樂樂的經(jīng)驗，有這么幾點做法覺得可行。

1、在分享之前，征求孩子的同意。如果孩子不同意，則尊重孩子的意愿，告訴另一方“很抱歉，他不同意”。同時，孩子想拿到他人的玩具之前，也一定要征得對方同意。

2、在孩子不經(jīng)意間，已經(jīng)分享了孩子的東西，則可以一方面告訴孩子要和其他小朋友分享自己的東西，一方面轉移孩子的注意力。就如我上面處理“搶車”事件。

3、幫助孩子學會遵守“輪流”“等待”等規(guī)則，比如在游樂場，大家輪流玩秋千，誰先拿到誰先玩兒，后來的小朋友要等待。

4、出去時，多帶一些玩具，包括一些孩子不那么在意的玩具，讓孩子學會“交換”，這有助于孩子學會分享。

所以，作為家長的我們應該懂得這一階段孩子的心理，千萬不要為了分享而強迫孩子與別人分享自己的東西，而讓孩子感到恐懼和痛苦。在遇到“孩子不愿分享”時，不要隨意批評孩子，也不要給孩子貼上“小氣”“自私”“霸道”的標簽，多動腦思考怎樣轉化矛盾，借機教育孩子。只要我們耐心等待孩子，相信孩子終會明白“分享是一件快樂的事”。