教育子女這個問題上，父親角色的缺失是導(dǎo)致很多家庭教育出現(xiàn)問題的原因之一

　　越是這個時代越明顯，很多父親不重視家庭教育。當(dāng)然這跟社會大環(huán)境有關(guān)，因為男士承擔(dān)了更重的家庭責(zé)任、社會責(zé)任，他們因為工作太忙太累，沒有時間和精力管孩子。但也有相當(dāng)一部分人是不想管，覺得教育孩子就應(yīng)該是母親的責(zé)任。當(dāng)然還有一個特殊情況就是單親家庭。

　 　這就導(dǎo)致現(xiàn)在社會上出現(xiàn)了一種現(xiàn)象，很多男孩不但長得越來越像女孩，穿著打扮也像女孩，更有甚者連聲音都像女孩。這讓一些人很看不慣，也讓很多家長擔(dān) 心。不想讓自己的孩子變得男不男、女不女的，怎么辦呢？　　如今的獨生子女，聰明伶俐不乏其人，但在家長的過分呵護(hù)下，孩子大多都是溫室中的花朵，經(jīng)不起 風(fēng)和雨。這也難怪，除了來自家庭的無限關(guān)愛，再加上中國教育的普遍特點：從幼兒園、小學(xué)、初中乃至高中，大部分教育者以女性居多。正是這樣一種成長環(huán)境， 使現(xiàn)在的孩子普遍缺少陽剛之氣。　　有研究表明，父親和母親在孩子人格形成的過程中起到了不可替代的作用。缺少父愛，孩子就會變得膽小、懦弱、自卑、優(yōu)柔寡斷、抗壓能力差等；而缺少母愛，孩子會缺少安全感，變得孤僻、冷漠、缺乏愛心等。

　 　天津市教科院一項歷時十多年的親子關(guān)系調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男性家長在家庭教育中發(fā)揮作用的主觀能動性差，經(jīng)常參加家長會的中小學(xué)生家長中，父親的比例不到 30%，65%的家庭每天接送孩子上下學(xué)的任務(wù)主要由母親承擔(dān)，只有20%左右的中小學(xué)生表示父親會經(jīng)常在學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)和幫助。為此，專家呼吁父親要多 在孩子教育問題上費點心、盡點力，與母親的教育形成互補。

　　上述調(diào)查結(jié)果是家庭教育專家、天津市教科院教授孟育群帶領(lǐng)親子關(guān)系研究課 題組在天津市20余所中小學(xué)進(jìn)行十多年研究得出的結(jié)論。數(shù)據(jù)還顯示，父母教養(yǎng)態(tài)度最差等級中，嚴(yán)厲型父親占12.9%，而嚴(yán)厲型母親達(dá)26.2%；只有 22.6%的父親較多干涉孩子的個人事務(wù)，而母親這方面的比例達(dá)50.8%。　　這表明在教育態(tài)度、方式等方面母親比父親更嚴(yán)厲。越是嚴(yán)厲的管理，越容易使孩子喪失思考、判斷和決策的能力，因為一切都由家長安排好了，自己只要聽命就行了。而失去了這些能力的孩子必然變得猶豫、依賴性強，而這也正是孩子缺乏陽剛之氣的表現(xiàn)。

　 　陽剛不能單純理解為像男性一樣，而應(yīng)該是男性所具備的突出的、優(yōu)秀的性格和品質(zhì)，如自信、勇敢、果斷、大方、關(guān)愛等，這些都是在激烈的社會競爭中獲得生 存必不可少的優(yōu)良品質(zhì)。競爭不分性別，因此，不僅是男孩，女孩同樣應(yīng)具備一些陽剛之氣。一個人的陽剛之氣，不可能與生俱來，它多是靠后天“修得”的。因 此，做家長的要給孩子充分的精神空間，為其修得陽剛之氣提供“養(yǎng)分”。

　　首先，不要排斥孩子的個性發(fā)揮。現(xiàn)在有些家長，只要求孩子按照自己的意愿去行事，而不考慮孩子的想法。結(jié)果，孩子的個性得不到張揚，棱角被磨平，成為一個沒有鋒芒、缺少主見的精神侏儒，成了一個惟命是從、如同模具里壓出來的呆板者。　 　

    其次，現(xiàn)在的獨生子女心理素質(zhì)差，受挫折力普遍低下，這就要求家長幫助孩子樹立堅強的意志，培養(yǎng)他們敢于直面逆境的信心與毅力。我們可以給孩子創(chuàng)造良好 的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，但切不可將其當(dāng)做溫室的嫩苗來培養(yǎng)。要將孩子推上風(fēng)口浪尖，讓其經(jīng)風(fēng)雨歷磨難，這對孩子克服軟弱、形成剛毅的性格大有幫助。當(dāng)孩子試著 做一件事而沒有成功時，我們應(yīng)避免用語言、行動向他們證明他們的失敗。做一件事失敗了并不意味著這個孩子無能，只不過說明他還沒有掌握技巧而已。一旦掌握 技巧，他就能把事情做好。如果我們采取指責(zé)的態(tài)度，孩子的自信心就會受到傷害，這個時候就不是掌握技巧那樣簡單了。http://www.hjzcn.com/Junior/czjl/20130310/11125.html【曉巖轉(zhuǎn)】