孩子人生的五大支柱為教育中的“五自”：自我、自理、自信、自立和自強(qiáng)。

       第一個(gè)自：自我，就是教育孩子分清自我。什么叫自我？我就是我，我就是我自已，不是別人，別人不是我。這是最重要和最基礎(chǔ)的部分。

       一個(gè)從小就分得清自我和懂得自我的孩子，不但父母教育倍感輕松，對(duì)孩子也是一生受益。

       從孩子剛開始聽得懂人說話、能看明白我們臉上表情表達(dá)的意思時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)開始教育孩子區(qū)分自我，一個(gè)能把自我分得清楚的孩子，不但懂事，而且是非觀也強(qiáng)，獨(dú)立自理能力更容易培養(yǎng)。

       小的時(shí)候可以跟孩子說：這是你的手，這是我的手；這是你的臉，這是媽媽的臉；這是你的衣服，這是媽媽的衣服；這是你的牙刷，這是爸爸的牙刷，這是我的牙刷；這是你吃的，這是我吃的…… 

       孩子稍微大一點(diǎn)上幼兒園和小學(xué)的時(shí)候就可以告訴孩子：這是你的書包，這是我們用的包；這是你的書，這是我的書；這是爸爸的錢，這是你的錢；學(xué)習(xí)是你的事，工作是爸爸媽媽的事；這是陽(yáng)陽(yáng)的東西，不是你的東西；這是你的事，不是我的事；吃飯、刷牙、洗臉、洗澡、睡覺和學(xué)習(xí)是每個(gè)人自己的事情，我們自己做好自己的事……

       再大一點(diǎn)的時(shí)候可以告訴孩子：這是你的決定和選擇，如果你認(rèn)為是對(duì)的，即使有的同學(xué)不認(rèn)同，你也應(yīng)該堅(jiān)持你的觀點(diǎn)；不要受別人消極情緒的影響，別人消極是他的事，你仍要保持樂觀，并以樂觀來影響別人；他是他，你是你；有好的同學(xué)也有不好的同學(xué)，向好的同學(xué)學(xué)習(xí)，不好的同學(xué)做再多壞事也不要跟著學(xué)，你做好你自己……

       這些都可以在不同的階段告訴孩子：“別人是別人，你是你，做好你自己”，一個(gè)能分清自我的人不但容易學(xué)會(huì)獨(dú)立，有個(gè)性，而且也不會(huì)輕易受到他人影響。 

       第二個(gè)自：自理，自理就是自己的事情自己做，自理是學(xué)會(huì)獨(dú)立的開始。能自理、能獨(dú)立，獨(dú)立自立，人的標(biāo)志。品德與獨(dú)立是一個(gè)人生存于社會(huì)的基本素質(zhì)與能力。一個(gè)人只有在品德端正和能獨(dú)立的前提下才能稱之為“人”，不然只能稱之為“寄生蟲”。一個(gè)能夠獨(dú)立面對(duì)困難、解決問題的孩子自然就會(huì)有自信。

       第三個(gè)自：自立的基本解釋是靠自己獨(dú)立生活，不需要?jiǎng)e人的幫助。自立背后的兩大支柱是勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。自立為生存之本，如果一個(gè)人連自己都不能養(yǎng)活，你還能指望他什么呢？可見從小培養(yǎng)孩子的自立自主有多么重要！

       如何培養(yǎng)孩子的自立自理能力，讓孩子自己的事情自己做？

       三個(gè)字：讓、教、鼓。分三步：第一步，讓孩子做；第二步，孩子不會(huì)做和做不好時(shí)，教孩子做；第三步，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)做。 

       愛勞動(dòng)是生來就有的品質(zhì)。不管做得好不好，說得對(duì)不對(duì)，孩子都會(huì)模仿大人做事和說話。

       每個(gè)孩子生下來都愿意嘗試去做自己不懂和不會(huì)的事情：如出生不久就會(huì)用手抓東西、扯衣服；會(huì)把手和腳放到嘴里看看能不能吃；喂孩子喝奶時(shí)，他會(huì)搶奶瓶，自己拿奶瓶往嘴里送；喂孩子稀飯時(shí)，他會(huì)搶你的湯匙去“搗”；看到大人用筷子吃飯，他又開始嘗試學(xué)大人拿筷子吃飯；你掃地時(shí)，他也會(huì)拿掃把學(xué)著掃；你拖地時(shí)，他會(huì)跟著你跑，看著你拖；洗衣服時(shí)，他也會(huì)用小手學(xué)著你搓搓；去買菜時(shí)，看你提著好多塑料袋，他會(huì)說我?guī)湍闾嵋粋€(gè)吧……你折紙、畫畫、彈琴、唱歌、跳舞、打球、運(yùn)動(dòng)、喝茶、看書、看電視、打游戲，他會(huì)學(xué)著你折紙、畫畫、彈琴、唱歌、跳舞、打球、運(yùn)動(dòng)、喝茶、看書、看電視、打游戲…… 

       所有的這一切，無論做任何事情，只要他沒接觸和嘗試過的事物，孩子都會(huì)出于好奇、好玩、好學(xué)和好動(dòng)的天性而模仿著做。每一個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷由非獨(dú)立到獨(dú)立的過程，所以每個(gè)孩子從小看到別人做什么，都想自己嘗試著做，不想別人幫他做。這里最關(guān)鍵的是做父母的要“讓”機(jī)會(huì)給孩子做，多找事情給他做，讓他從做事情中得到贊許與快樂，讓他從做事情當(dāng)中獲得能力，提高內(nèi)心對(duì)自己的肯定（孩子事情做得越多，內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生很多事情我都會(huì)做的自我肯定，就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的自信心）。

       孩子懶惰是父母寵愛、事事幫助、不給孩子留機(jī)會(huì)結(jié)下的果。

       孩子從小的時(shí)候幾乎對(duì)任何事情都充滿好奇和興趣。一般來說，孩子越小，自理能力就越容易培養(yǎng)，能順應(yīng)孩子好奇、好玩和好學(xué)的天性去做。年齡越大，孩子的獨(dú)立自理能力和愛勞動(dòng)的品質(zhì)就越難培養(yǎng)，因?yàn)閺男「改笇?duì)他“寵愛“有加，習(xí)慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活。

如何正確運(yùn)用上面三個(gè)步驟培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力？

       舉兒子用筷子吃飯的例子來說明。有一天，兒子看到我們拿筷子吃飯，他說：“爸爸，我能不能不用湯匙吃飯，能不能像你們一樣也用筷子吃飯……”（記?。好慨?dāng)孩子主動(dòng)想做某件事時(shí)，是培養(yǎng)孩子自理能力的絕妙時(shí)機(jī)）這個(gè)時(shí)候就可按上述的三個(gè)步驟來培養(yǎng)孩子：

       第一步：“讓孩子做”。當(dāng)兒子問我能不能他也用筷子吃飯時(shí)，我毫不猶豫地說：“可以啊，給你試試，看看你會(huì)不會(huì)……”說完我就給了他筷子。

       這就是“讓”，很多父母就是在這個(gè)時(shí)候沒有給孩子機(jī)會(huì)，就此剝奪了孩子嘗試獨(dú)立和勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，給孩子以后不勤勞、不吃苦和懶惰種下了禍根。

       “從小對(duì)孩子越放心，孩子就越讓你安心；你對(duì)孩子越操心，孩子未來就越讓你擔(dān)心！”這句話是規(guī)律，它能經(jīng)得起無數(shù)次驗(yàn)證。

       第三步：“鼓勵(lì)孩子做”。當(dāng)孩子做得有一點(diǎn)點(diǎn)好時(shí)，我就會(huì)鼓勵(lì)孩子：“嗯，做得真好！爸爸小時(shí)候還沒你用得好呢，繼續(xù)，多用幾次筷子你就會(huì)了……”有外界的鼓勵(lì)，孩子就會(huì)更樂意做這件事，這時(shí)你可進(jìn)一步強(qiáng)化孩子的行為和提出期許：“成成，就這么吃，下次吃飯你就能像爸爸媽媽一樣用筷子啦！”這就是第三步“鼓”，鼓勵(lì)孩子一直做，持續(xù)做。孩子就能從進(jìn)步中增強(qiáng)自信，提高對(duì)做事情的樂趣。

       教孩子做別的家務(wù)也一樣，都能在這三個(gè)步驟引導(dǎo)下很快學(xué)會(huì)。另外有一點(diǎn)，孩子第一次自己吃飯，如果把飯弄在飯桌上或掉在地板上時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)孩子自己把弄在桌子上的飯清理好并幫忙收拾碗筷，邊做邊鼓勵(lì)他，不要為孩子代勞，讓孩子為自己的行為負(fù)起責(zé)任。第一次的教育很重要。

教育就是培養(yǎng)孩子的自信和成功感。

       一個(gè)有自信的孩子不但全身煥發(fā)活力，做事充滿干勁，就是說起話來也是富有感染力的。一個(gè)沒有自信的人，生活是消極的、沒有陽(yáng)光的；一個(gè)沒有自信的人，一生都活在自己的陰影中；一個(gè)沒有自信的人，事事對(duì)他來說都覺得不可能，他沒有信心和能力來面對(duì)遇到的困難，解決他遇到的問題……

       如何培養(yǎng)和提高孩子的自信心，有兩條途徑：

       一是多鼓勵(lì)和肯定孩子。這種自信的形成來自他人，來自外界。

       二是多讓孩子去面對(duì)困難和解決問題，讓孩子從不斷解決問題的經(jīng)歷中增加自信。這種自信的形成來自自身，是內(nèi)在的力量。

       前一種形成自信的方式是不穩(wěn)定的，很容易受到他人評(píng)價(jià)和外界的影響，就像有些孩子受到家長(zhǎng)、老師或他人批評(píng)和負(fù)面評(píng)價(jià)后，容易產(chǎn)生成績(jī)下降、自卑、自閉和表現(xiàn)不穩(wěn)定等問題。單純依賴別人的語(yǔ)言建立的自信就如充滿氣的氣球，經(jīng)受不住挫折和打擊，輕輕一碰就破。

       后一種自信比較穩(wěn)定，是一種長(zhǎng)期的內(nèi)動(dòng)力。這種自信來自于他自己，他堅(jiān)定地相信自己?，F(xiàn)在社會(huì)諸多的主流人士、企業(yè)家和各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物，他們小的時(shí)候家里很貧窮，也沒讀多少書，甚至從小就受人欺負(fù)和打擊，受到鄰居和朋友的輕視與恥笑，幾乎沒受到過他人的表?yè)P(yáng)和肯定，但他們很努力地做事和勞動(dòng)，他們通過自己的努力解決一個(gè)又一個(gè)難題，做到了很多人認(rèn)為不可能和做不到的事，從而變得越來越好，越來越強(qiáng)。

       自信如果來自自己而非他人，那么別人的打擊和負(fù)面評(píng)價(jià)就很難傷害到他，這種自信磨不滅、打不垮。他擁有屬于他自己建立起來的堅(jiān)韌自信，這種人不管遇到多大的困難，都能像小草一樣在巖石中攀生而出。這種強(qiáng)大的內(nèi)在自信就像打不死的“小強(qiáng)”。

       培養(yǎng)孩子自信心的第一條途徑：用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)來增強(qiáng)孩子的自信心。家長(zhǎng)對(duì)這一方法應(yīng)該不陌生。孩子做得好或有進(jìn)步時(shí)，你不斷給孩子正面的強(qiáng)化和積極的肯定，就能慢慢強(qiáng)化孩子的良好表現(xiàn)，孩子將變得更加富有自信。例如，對(duì)孩子說：“你真棒！你真行！你好厲害！你又有進(jìn)步了！你進(jìn)步好快呀！你變得越來越有禮貌了！真了不起！你又做到了一件事……”等等積極正面的語(yǔ)言。關(guān)于這一點(diǎn)，家長(zhǎng)可以參看周弘的《賞識(shí)教育》和“知心姐姐”盧勤的《讓孩子在肯定中成長(zhǎng)》、《告訴孩子，你真棒！》等書，書中對(duì)這一方法的表述較為全面。

       培養(yǎng)孩子自信心第二條途徑：讓孩子在面對(duì)困難和解決問題的過程中建立自信。這種自信有用之不竭的內(nèi)動(dòng)力和長(zhǎng)久性。這是一種更好、更有效的培養(yǎng)方法，這種方法培養(yǎng)出來的孩子自信心更加穩(wěn)定和堅(jiān)定。不但能培養(yǎng)孩子良好的情商和心理素質(zhì)，抗挫折能力也會(huì)明顯得到增強(qiáng)。為了更好地說明這一方法的應(yīng)用，講一下我用這一方法培養(yǎng)兒子的一件事情。

       在孩子讀大班時(shí)的暑期，我與兒子坐高速客車到杭州西湖玩，行至途中，兒子跟我說：“爸爸，我想尿尿”。

       遇到這種事，估計(jì)很多家長(zhǎng)就直接帶孩子去小便了，但我沒有，我會(huì)時(shí)時(shí)處處給孩子機(jī)會(huì)做事情。我告訴孩子：“后面有洗手間，你自己去……”

       兒子聽我說完就去后面洗手間尿尿了，一會(huì)兒子在車廂后面向我揮手喊：“爸爸，爸爸，你過來一下！

(www.hjzcn.com) 【曉巖轉(zhuǎn)】