嬰兒自我意識(shí)的發(fā)展

(2013-04-21 08:55:51) [編輯]

（轉(zhuǎn)）嬰兒自我意識(shí)的發(fā)展

所謂自我意識(shí)，是人對(duì)自己以及自己與客觀世界關(guān)系的一種意識(shí)，由知、情、意三方面統(tǒng)一構(gòu)成。"知"即自我認(rèn)識(shí)，包括自我感覺、自我理解、自我概念等；"情"指自我的情緒體驗(yàn)，包括自我感受、自尊、自愛等；"意"指自我控制和調(diào)節(jié)，包括自我控制和自我掌握等。發(fā)展心理學(xué)家認(rèn)為，兒童在出生時(shí)是沒有自我意識(shí)的。精神分析學(xué)家瑪格利特·瑪勒把新生兒比作"蛋殼中的小雞"，他們不能把自己同外界環(huán)境區(qū)分開來，還不具備本體性，所以會(huì)經(jīng)常發(fā)生把自己的小手或小腳當(dāng)玩具來玩耍的情況。自我意識(shí)不是與生俱來的，而是在后天的生活中，在個(gè)體與客觀環(huán)境尤其是與社會(huì)環(huán)境的相互作用中逐漸形成的。它的發(fā)展直接關(guān)系到兒童健康個(gè)性的形成。

那么，兒童什么時(shí)候開始把自己與別的人、客體和周圍的事件區(qū)分開來？什么時(shí)候開始感覺到自己是獨(dú)立存在并形成對(duì)自己的形象的？家長(zhǎng)應(yīng)采取怎樣的措施來促進(jìn)孩子自我意識(shí)的發(fā)生發(fā)展呢？為了研究這一問題，我在總結(jié)國(guó)內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上，運(yùn)用追蹤法對(duì)一名嬰兒進(jìn)行了觀察。具體方法是，深入嬰兒家庭，采用攝像技術(shù)加紙筆追記的方法進(jìn)行記錄，每周三次，每次2個(gè)小時(shí)，從5個(gè)月大至今。5個(gè)月以前的情況采用對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行訪談的方法進(jìn)行資料搜集，將整理之后的結(jié)果交給家長(zhǎng)查看，并由家長(zhǎng)簽字保證內(nèi)容的準(zhǔn)確。通過追蹤研究，了解到一些嬰兒自我意識(shí)發(fā)生的情況。

一、嬰兒自我意識(shí)的發(fā)生

自我意識(shí)是知、情、意三方面的統(tǒng)一，嬰兒自我意識(shí)的發(fā)生同樣表現(xiàn)為三方面交錯(cuò)進(jìn)行。

0~3個(gè)月。在出生的最初幾個(gè)月，嬰兒的身體和神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)展著，他們大部分時(shí)間在睡覺，在短暫的覺醒時(shí)間里，他們身體的各個(gè)部分都在活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展了動(dòng)作。他們通過一些令他們愉快的動(dòng)作(主要集中于自己的身體，如嘬手指、轉(zhuǎn)頭、揮動(dòng)手臂、踢腿等)來了解和接觸這個(gè)新的世界。在觀察中發(fā)現(xiàn)，嬰兒出生后不久就經(jīng)常看掛在墻上的母親照片及懸在燈下的紅色中國(guó)結(jié)；不到2個(gè)月，就出現(xiàn)吃手的動(dòng)作；2個(gè)半月左右時(shí)，看墻上貼著的嬰兒畫報(bào)會(huì)笑并對(duì)著它發(fā)出"啊，啊"的聲音。

4~9個(gè)月。嬰兒的動(dòng)作開始轉(zhuǎn)向外部環(huán)境，他們開始喜歡搖搖棒、捏發(fā)聲的玩具；但這時(shí)嬰兒還把自己的身體當(dāng)作與其他任何東西一樣的玩具來玩耍，他們嘬手指，用自己的小手搬弄小腳，同時(shí)伴隨著呀呀聲，啃吮小腳。在觀察中我做了一個(gè)小的實(shí)驗(yàn)，把剛剛拍的嬰兒和父母的照片擺在她附近，她向前爬著去夠，先把裝有自己照片的相框拿在手里看了看，往嘴里送，咬了咬，接著就用另一支手去夠父母的相片，把兩個(gè)同時(shí)抱在懷里。這時(shí)，孩子僅僅是把照片當(dāng)作游戲伙伴。對(duì)鏡子的反映與照片一樣，他們顯示出對(duì)鏡像的興趣，注視它、接近它、微笑并咿呀作語(yǔ)，但對(duì)自己的鏡像和其他嬰兒的鏡象反應(yīng)沒有區(qū)別。另外，從8，9個(gè)月開始，嬰兒如果不小心把手里的玩具掉到地上，當(dāng)成人撿起來時(shí)，他們就會(huì)有意把玩具反復(fù)扔到地上。在反復(fù)的過程中，他們逐漸區(qū)分自己的動(dòng)作和動(dòng)作的對(duì)象(玩具)間的關(guān)系。這段時(shí)期，嬰兒已經(jīng)出現(xiàn)憤怒的情緒表達(dá)，這一情緒能在嬰兒的意識(shí)情緒里增加對(duì)自我的感受和體驗(yàn)。而成人對(duì)嬰兒的憤怒態(tài)度所產(chǎn)生的反應(yīng)使嬰兒在自我感覺中增加了一種新的成分，即自己可以成為使某種事物或情境發(fā)生變化的原因，這對(duì)自我意識(shí)的發(fā)生起著重要的作用。

10~15個(gè)月。1歲左右的嬰兒的自主意識(shí)開始發(fā)展，他們會(huì)要求自己做事情-，例如自己拿勺子吃飯，自己喝水，而拒絕成人的幫忙。11，12個(gè)月的嬰兒很容易把接近他們頭、手、腳的東西作為外部的東西和自己區(qū)別開(如把一個(gè)小圓環(huán)掛在孩子的耳朵上，他們很快就能摘下圓環(huán))，但很難把身體前方接觸到的東西分別出來(如將圓環(huán)緊貼嬰兒身體，使其對(duì)身體產(chǎn)生壓迫感，他們也只是扭了扭身體，拽了一下衣服，沒發(fā)現(xiàn)什么，就不去管了)。這時(shí)如果看孩子在鏡子前的反應(yīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們把鏡子當(dāng)作游戲伙伴，親吻它，和它貼臉。在13個(gè)月左右的時(shí)候，嬰兒開始區(qū)分自己和別人，能通過照片來指認(rèn)自己，也能在自己和其他嬰兒的合影中準(zhǔn)確地找出自己。

15~18個(gè)月。嬰兒開始把自己作為客體來認(rèn)識(shí)，一些嬰兒能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)在自己鼻子上的紅點(diǎn)，并伴隨一系列的動(dòng)作和表情，如用手捂自己的鼻子、臉紅、扭頭等，這時(shí)嬰兒的自我意識(shí)情緒(如尷尬)在自我認(rèn)知發(fā)展的同時(shí)也開始發(fā)展。除此之外，重要感也開始有了初步的發(fā)展。有研究者指出，重要感是兒童自尊發(fā)展的基礎(chǔ)，它是指兒童由于在心理上渴望得到他人的注意、接納或接受、支持、喜歡，所以就通過言語(yǔ)、身體姿態(tài)、面部表情等方式來展示自己，從而獲得他人肯定的情感體驗(yàn)。在觀察中有這樣的例子：在被試16個(gè)月大的時(shí)候，有一次我剛進(jìn)屋，她就拉著我走到沙發(fā)前，用手拍拍沙發(fā)，讓我坐在那里；接著她走到音響旁，打開音樂，隨著音樂跳舞。跳了一會(huì)后，她停下來看著我，我拍拍手說"跳得真好"，她笑了起來，繼續(xù)擺動(dòng)身體。

18~36個(gè)月。20~24個(gè)月時(shí)，嬰兒明顯增加了控制性微笑，表明嬰兒已經(jīng)能意識(shí)到自己可以通過努力完成某些事情。2歲左右的嬰兒已具有用言語(yǔ)表達(dá)自己的能力，逐漸從第三人稱轉(zhuǎn)變到第一人稱，這是自我意識(shí)的巨大進(jìn)展。此外，西方有人研究?jī)和s束性順從的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)2，3歲嬰兒的約束性是逐步發(fā)展的。約束性順從是指兒童全心全意、心甘情愿地遵從成人的要求而約束、調(diào)節(jié)自己的行為，它是兒童由外部控制逐漸過渡到自我控制的中間環(huán)節(jié)，對(duì)兒童自我控制的形成具有重要意義。

二、促進(jìn)嬰兒自我意識(shí)的發(fā)生

培養(yǎng)嬰兒積極的自我意識(shí)，是兒童心理健康和人格形成的核心內(nèi)容。發(fā)掘自我的過程，也是發(fā)掘一個(gè)人內(nèi)在潛力的過程，讓孩子從小養(yǎng)成和確立一種自我意識(shí)，對(duì)他們今后跨入社會(huì)、面對(duì)挑戰(zhàn)有莫大的幫助。那么，家長(zhǎng)應(yīng)采取哪些措施來促進(jìn)孩子自我意識(shí)的發(fā)生發(fā)展呢？

1、幫助孩子不斷加深對(duì)自己的了解，促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)的發(fā)生

嬰兒認(rèn)識(shí)自我的過程是可以促進(jìn)的，這在很大程度上取決于外界對(duì)嬰兒的刺激。嬰兒對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，來自于環(huán)境，大人要有意識(shí)地促進(jìn)孩子認(rèn)識(shí)自己，用多種方式讓孩子了解自己的變化，意識(shí)到自己的成長(zhǎng)。

經(jīng)常帶領(lǐng)孩子做"認(rèn)識(shí)我自己"的游戲。根據(jù)兒童自我意識(shí)發(fā)展的規(guī)律，他們對(duì)自己的了解是從身體開始的。家長(zhǎng)在與孩子游戲的過程中，幫助孩子了解自己的身體。當(dāng)孩子躺著的時(shí)候，大人可以有意識(shí)的觸動(dòng)孩子的小手小腳，通過碰觸刺激孩子手部腳部的肌肉，引起孩子相應(yīng)的動(dòng)作，有利于中樞神經(jīng)的發(fā)育，讓孩子意識(shí)到自己的四肢的存在，也可以使孩子獲得愉悅的感受。抱著孩子在鏡子前，讓孩子照一會(huì)兒，然后把鏡子拿走，再照一會(huì)兒，再拿走，如此反復(fù)，每次照鏡子時(shí)都對(duì)孩子說："寶寶，你看，誰(shuí)在鏡子里呀？是寶寶在里面。"也可以對(duì)著鏡子給寶寶"化裝"，如在鏡子前給孩子戴帽子，拉著孩子的手摸摸帽子，摸摸自己的五官，對(duì)著鏡子給孩子的鼻子上點(diǎn)個(gè)紅點(diǎn)，給孩子柔軟的紙巾，對(duì)孩子說："寶寶把紅點(diǎn)擦掉"，開始孩子很可能去擦鏡子里"寶寶"的紅點(diǎn)，不要去糾正他，讓他去擦鏡子，擦不掉，然后示意孩子擦自己的臉。反復(fù)這樣做，孩子就逐漸會(huì)區(qū)分真實(shí)的自己和鏡子里的自己。這個(gè)游戲會(huì)讓孩子情緒愉快，對(duì)自己的身體產(chǎn)生興趣，發(fā)展自我意識(shí)。

2、注意語(yǔ)言的運(yùn)用，促進(jìn)嬰兒的自我情緒體驗(yàn)

一歲以后嬰兒的自主性開始發(fā)展，他們開始要求自己做事，如自己拿勺子吃飯、自己洗手等。雖然他們做得不好，卻總是在做。成人應(yīng)該支持孩子的這種獨(dú)立意識(shí)，保護(hù)他們的主動(dòng)性，多給孩子提供自己做決定的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他做力所能及的事情。對(duì)成人而言，常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是認(rèn)為孩子太小，還不會(huì)做，因此對(duì)嬰兒出現(xiàn)的一些"想要自己做"的要求置之不理，而將孩子想做的事情全都包攬過來。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子可能就會(huì)習(xí)慣讓父母幫他做任何事，他本已出現(xiàn)的"自己的事情自己做"的意識(shí)和愿望也逐漸退化殆盡。家長(zhǎng)一定要有耐心，要相信孩子有能力學(xué)會(huì)并完成事情。在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主的能力時(shí)，家長(zhǎng)要經(jīng)常運(yùn)用有效表?yè)P(yáng)的方式來強(qiáng)化孩子的行為。在表?yè)P(yáng)時(shí)，要注意表?yè)P(yáng)的焦點(diǎn)應(yīng)集中在某些特定的事情上，如"做這件事情時(shí)，你的確動(dòng)了腦筋"或"我看見你非常認(rèn)真的擦桌子"。

2，3歲時(shí)，嬰兒的自尊心開始發(fā)展，他們會(huì)通過各種方式來展示自己，希望得到成人的肯定和表?yè)P(yáng)，在受到夸獎(jiǎng)時(shí)會(huì)感到高興。家長(zhǎng)應(yīng)該用欣賞的眼光看待自己的孩子，用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待孩子，既不一味表?yè)P(yáng)，也不能凡事批評(píng)。應(yīng)具體指出孩子哪里做的好或不好，為什么，而不能用"你真笨""真不聽話"一概而論。要注意保護(hù)孩子的自尊心，善于運(yùn)用激勵(lì)性、肯定性、尊重性的語(yǔ)氣和孩子對(duì)話，不斷引導(dǎo)孩子體驗(yàn)成功，在成功的體驗(yàn)中孩子的自我意識(shí)就會(huì)不斷增強(qiáng)。

3、善于運(yùn)用控制策略，促進(jìn)兒童約束性順從的發(fā)展

控制策略指父母運(yùn)用他們的控制技能來控制孩子行為的具體手段和方法，可分為強(qiáng)控制型和弱控制型。研究發(fā)現(xiàn)弱控制策略，即間接命令、協(xié)商、說理等方式能幫助兒童較好地去達(dá)到父母的要求和期望，更好地做到約束性順從。因此，家長(zhǎng)采取溫和、支持和指導(dǎo)的方式更容易促使兒童產(chǎn)生順從，能促進(jìn)兒童自我調(diào)節(jié)的發(fā)展。

4、讓孩子接觸豐富的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)嬰兒自我意識(shí)的發(fā)生

孩子在出生后的頭兩年里，雖然主要與其父母交往，但事實(shí)上也已經(jīng)開始了同伴間的相互交往?，F(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)也帶來了一些弊端，如高樓的居住環(huán)境使兒童交往范圍縮小，加上大部分家庭都是獨(dú)??系對(duì)嬰兒個(gè)性、自我意識(shí)的形成及今后的發(fā)展都有微妙而巨大的影響。例如，嬰兒在同伴交往中的地位及其早期友誼的建立，都會(huì)影響嬰兒自我的形成。因此家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地給孩子創(chuàng)造一些與同伴交往的機(jī)會(huì)，如與鄰居的同齡孩子、與親戚的同齡孩子定期活動(dòng)。同伴帶給孩子的影響和成人是完全不同的，在與同伴的友好相處中，孩子會(huì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)他人的感受，理解他人的想法，從別人的角度想問題，學(xué)會(huì)考慮自己的舉動(dòng)對(duì)別人的影響，正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，從而實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)。

來源：http://www.babytree.com/community/dabenying/topic_1379206.html

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