我從來都認(rèn)為成功與“勞其筋骨，餓其體膚”“三更燈火五更雞”“頭懸梁，錐刺股”沒有必然的聯(lián)系。
    我兒子現(xiàn)在上小學(xué)4年級，雖然他的成績并不突出，但才華卻很出眾。他能把《三國演義》《水滸》等古典名著大段落地背誦下來，并對歷史古籍方面的知識了如指掌。他能和年長他幾輩的歷史專家們，討論史實上的一些懸念，天文地理無所不知無所不曉，讓一家都是大學(xué)畢業(yè)的我們汗顏無比。
    很多人都問我，你是怎么激發(fā)出他的學(xué)習(xí)興趣的？
    其實，我從沒有手把手地教孩子識過字或像很多家長那樣，信奉胎教和早期教育。我只是盡可能地讓他接觸社會，體驗豐富的人生，開啟他的潛在智慧。
    記得孩子兩歲時，他奶奶就整天長吁短嘆的，鄰居家曼曼也兩歲，她媽已經(jīng)教她識了1000字，每天都讓她趴在紙上涂涂寫寫兩小時。那時候，看著身邊的孩子被父母帶著穿梭于各種學(xué)習(xí)班，我內(nèi)心的壓力很大，生怕孩子在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會里落伍了。
    但我轉(zhuǎn)念一想，古今中外的名人雅士，有多少是被父母手把手地識字或在孩童時就灌以早期教育的呢？我決定另辟蹊徑。
    從孩子兩歲半起，我就每天帶著他流連于街頭，我指著馬路上的各種指示牌告訴他，這是“機電大廈”，那是“東方飯店”；走過飯館的廚窗時我會告訴他，這是“魚香肉絲”，這是“東坡肘子”……我把在馬路上出現(xiàn)的所有字，都一一念給他聽。
    我相信那句話，“重復(fù)是最好的學(xué)習(xí)方式”。
    大概過了半年吧，那時他3歲了，有一天，我?guī)咴诒本┑拈L安街上，他突然指著前方光鮮的幾個大字說：“媽媽，這是‘北京飯店’?！蔽壹拥靡幌掳阉饋?。這下一發(fā)不可收拾了，從三歲起，他幾乎能把建筑物上一半的名字叫出來；每每進(jìn)到飯店吃飯，他會拿著菜譜用稚嫩的童音把一個個菜譜念出來，惹得很多就餐的人側(cè)目而視。
    為了讓他了解火車的運行情況，我特意帶他去了趟天津。這一路，我邊走邊念邊講解，在這念的過程中，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情也就悄悄地灌輸給他了。雖然去天津只呆了一天，并花去我半個月的工資，但現(xiàn)在想來我仍然認(rèn)為很值得。
    當(dāng)很多家長告戒孩子，不要和陌生人說話時，我卻鼓勵他去和所有走在馬路上的人樊談，以獲取人生豐富的信息；自行車壞了，我會帶他一起去車鋪修車，讓他了解車的構(gòu)造；去菜市場買東西時，我會鼓勵他大膽地和人家討價還價，以鍛煉他的口才……
    就這么春去冬來地一點點努力著，慢慢地，我發(fā)覺這種閑散的教育方法初見成效了。孩子5歲時，已經(jīng)能大體通讀《北京晚報》了；6歲時，已抱著古典名著不撒手了；7歲時，已經(jīng)能和大人平起平坐地討論社會問題了；8歲時，已經(jīng)能畫出一張家里裝修的設(shè)計圖了，那有板有眼的走筆架勢，讓搞建筑設(shè)計的爺爺也嘆為觀止。
    教育，其實是件非常容易且輕松無比的事，只要你在生活的每個角落和瞬間，都積極給他展示生活的情趣并聲情并茂地講解一下，那么，孩子對生命感知的觸角就會無限地張揚。
    記住，與其給孩子釣很多魚，不如教給他釣魚的方法。（劉紅02-4）