今天早上上課的時候我一進(jìn)班發(fā)現(xiàn)班里少了一個學(xué)生，我心里有數(shù)那是個調(diào)皮搗蛋又很倔強(qiáng)的學(xué)生，肯定是上課違紀(jì)了，我沒有去找他，后面的幾節(jié)課他規(guī)規(guī)矩矩的坐在教室里，我什么話都沒有說，午讀的時候我把他悄悄的叫出了教室，在一個僻靜的地方我問他：“你知道我叫你來是干什么嗎？”他一臉狐疑的望著我，嘴皮動了動沒說什么，我又問了一遍，他才慢吞吞的告訴我“上課說話了,老師讓他不要影響其他同學(xué)，到外面去。”這時候我就假裝對他說：“老師做的太不對了，怎么能把你趕出教室，這不是剝奪了你受教育的權(quán)利嗎？走?。。?！咱們?nèi)バｉL那里，不讓老師給你們上課了，這也太不稱職了吧？”這時那學(xué)生對我說：“老師！不是老師的事，是我錯了，我不該上課說話?！蔽页藙萦终f：“不就上課說話了嗎？還把你趕出教室，也不是多大的事吧？  還有其他事嗎？”，這時候他又告訴我“老師，我上課還吃面包喝水了”，我走到他跟前拉著他的胳膊對他說：“你看，剛才你說任課老師沒錯，那就是我這個班主任有錯，我教你們?nèi)?，我教會你們在課堂上吃東西、說話。這是我作為班主任，不稱職，我得反省，我?guī)闳W(xué)校德育處，把我這個班主任去掉吧？”這時候他連連往后退擺手說道：“老師，不是您的錯，是我錯了，我也不去德育處，您這個班主任我們堅決不能去，”我繼續(xù)拉著他說：“走吧，我去德育處，告訴德育處的主任，我這個班主任不稱職，人家會不相信的，因為沒有證據(jù)，所以你給我去作證吧，我們學(xué)習(xí)法律都知道要講求法律證據(jù)?！边@時候他更不愿去了，“老師真的是我的錯，您和任課老師沒有錯，我真的知道錯了，我以后再不這樣了，您原諒我好嗎？”這時候我感覺我的目的達(dá)到了，我對他說“知道自己犯錯就好，你能改正嗎？”他說“老師我一定改，待會老師來了，我去給老師道歉去，您相信我好嗎”“好的，老師知道你做的還會更好."

    看著他遠(yuǎn)去的身影，我在想如果今天我要是罵他一頓，他或許會杠著脖子和我狡辯，我們之間會有更多的抵觸、矛盾?；蛟S事態(tài)發(fā)展得更不好。而我換個說法，沒有與他講太多的道理，沒有指責(zé)，沒有批評，他對錯誤認(rèn)識的很到位，他心服口服，所以我感覺批評是一門藝術(shù)，我們每個教師以及家長要學(xué)會批評，達(dá)到此時無聲勝有聲。老師沒生氣，學(xué)生的教育問題也解決了。大家都很高興。所以學(xué)會換個說法說話，也許效果會更好。我們千萬不要出現(xiàn)語言暴力。