家長應(yīng)怎樣表揚(yáng)孩子效果好

          第一，應(yīng)多獎(jiǎng)勵(lì)，少懲罰。家長必須明確，在教育孩子的過程中，應(yīng)該盡量采用多表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)、少批評(píng)懲罰的方法。表揚(yáng)和鼓勵(lì)能發(fā)揮孩子的積極因素，值得大力提倡，而批評(píng)和懲罰只能是一種輔助的教育手段，切不可濫用，只有在孩子做錯(cuò)了事，提醒、講道理都無效時(shí)家長才可配合使用一下批評(píng)或懲罰，國外一位心理學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)證明:表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過批評(píng)和懲罰。

        第二，應(yīng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。家長獎(jiǎng)勵(lì)孩子，方法很多，用目光、微笑、言語贊許?；蚴抢霉?jié)假日帶孩子游玩、走訪親友等。

        第三，要獎(jiǎng)勵(lì)，不要許愿，家長要分清獎(jiǎng)勵(lì)與許愿的界線。

第四，獎(jiǎng)勵(lì)要恰當(dāng)，家長表揚(yáng)孩一要恰如其分，并且不宜過多，否則會(huì)助長孩子的驕傲情緒和虛榮心。

 

第五，獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)。家長發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和成績后，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，這樣才有利于及時(shí)肯定和強(qiáng)化好的行為，取得好的教育效果。

 

第六，獎(jiǎng)勵(lì)與思想教育相配合。

 第七，獎(jiǎng)勵(lì)要看對(duì)象。

                                                                                     學(xué)生：黃傳鵬                      家長：黃加華

                                                                                  

家長應(yīng)怎樣表揚(yáng)孩子效果好

　　表揚(yáng)要具體。表揚(yáng)得越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。例如，孩子看完書后，自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時(shí)家長只是說：“你今天表現(xiàn)得不錯(cuò)?！北頁P(yáng)的效果會(huì)大打折扣，因?yàn)楹⒆硬幻靼住安诲e(cuò)”指什么。你不妨說：“你自己把書收拾這么整齊，我真高興!”一些泛泛地表揚(yáng)，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時(shí)能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，為什么受表揚(yáng)，且容易養(yǎng)成驕傲、聽不得半點(diǎn)批評(píng)的壞習(xí)慣。

　　表揚(yáng)不僅要看結(jié)果，還要看過程。孩子常好心辦“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完飯后自己去涮碗，不小心把碗打破了。這時(shí)家長不分青紅皂白一頓批評(píng)，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果家長冷靜下來說：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心!”孩子的心情就放松了，不僅喜歡自己的事自己做，還會(huì)非常樂意幫你去干其它家務(wù)。因此，只要孩子是“好心”就要表揚(yáng)，再幫他分析造成“壞事”的原因，并告訴他如何改進(jìn)，這樣會(huì)收到較好的效果。

                                                                                             學(xué)生：張睿欣                     家長：張明輝

家長應(yīng)怎樣表揚(yáng)孩子效果好

         值得表揚(yáng)的行為出現(xiàn)時(shí)，家長應(yīng)該給予立即的表揚(yáng)，否則孩子不知道自己為什么被表揚(yáng)，那么這種表揚(yáng)就無法增強(qiáng)孩子的良好行為了。因?yàn)樵诤⒆拥乃季S模式中，事情的因果關(guān)系是緊密相聯(lián)系的，年齡越小越是如此。

        家長在給予表揚(yáng)時(shí)應(yīng)當(dāng)越具體越好，這樣孩子才清楚自己為什么被表揚(yáng)，這樣表揚(yáng)才能達(dá)到目標(biāo)。例如，孩子今天按時(shí)完成自己的作業(yè)， 媽媽在晚飯時(shí)表揚(yáng)他說：“你今天表現(xiàn)很好?！苯Y(jié)果表揚(yáng)大打折扣，孩子一般不會(huì)明白自己好在哪兒。假設(shè)表揚(yáng)變?yōu)椋骸澳憬裉彀磿r(shí)做完了作業(yè)，媽媽很高興?！币?些泛泛的表揚(yáng)“你真棒”“你真好”只能暫時(shí)地增強(qiáng)孩子的自信心，可是孩子不明白自己為什么受到表揚(yáng)，長期泛泛的表揚(yáng)還容易養(yǎng)成孩子驕傲的習(xí)慣，聽不得半點(diǎn) 批評(píng)。

　

  四、表揚(yáng)應(yīng)當(dāng)注重孩子行為的過程。

       孩子經(jīng)常會(huì)好心辦壞事，例如，孩子聽從老師的教導(dǎo)想培養(yǎng)自己的自理能力回家后幫家長洗碗，可是不小心把碗打破 了，這時(shí)家長若不分青紅皂白把孩子訓(xùn)一頓，那么孩子再也不敢嘗試自己做事了。此時(shí)，家長應(yīng)該先冷靜下來，了解孩子這么做的原因，如果知道孩子的“好心”之 后更應(yīng)該先表揚(yáng)一下孩子良好的意圖，再教會(huì)孩子如何做出正確的行為。這樣才可以更有效地培養(yǎng)出孩子敢于探索研究的精神，讓其做出更多良好的行為。

                                                                                                         學(xué)生：康俊瑋                      家長：康傳文