如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績專題講座

                   —— 涼州戶學(xué)校2013年5月八年級家長會培訓(xùn)材料

材料：一個中學(xué)生的心聲

    “我感覺我的爸爸媽媽要求太高了，無論我怎樣努力都達(dá)不到他們的要求，他們總是挑剔我、批評我、訓(xùn)斥我、諷刺我、打擊我，還說這都是對我的愛，如果他們愛是這種方式的話，我寧愿不要這種愛?！?/span>

我看我是為他們而學(xué)習(xí)，為了他們的面子和虛榮心，我太郁悶了。我不想再這樣學(xué)下去了，否則，我就要崩潰了。

（互動1：家長可以談?wù)効捶?。?/span>

   “可憐天下父母心”。盼子成龍、望女成鳳是父母的最大心愿！父母都想讓孩子的學(xué)習(xí)成績步步高升、天天向上。這不光是父母的期望，更是我們當(dāng)老師的期望。那么如何才能更好的幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績呢？我認(rèn)為，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績是需要技巧的、父母首先需要學(xué)習(xí)。

今天我們共同來交流下以下兩個話題：1、孩子成績不理想的原因；2、如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績12345。

 一、孩子成績不理想的原因

孩子成績不理想的原因可以歸納為三個方面，即學(xué)校方面、家庭方面和社會方面。我重點圍繞學(xué)校和家庭方面來分析原因。

1、學(xué)校方面,可以概括為：一對矛盾和三項措施。

（1）一對矛盾是：矛盾：學(xué)生惰性 vs 教師是否嚴(yán)格。

學(xué)生學(xué)習(xí)不好的原因無論如何是與學(xué)校有關(guān)系的，學(xué)生在小學(xué)、初中、高中，無論哪個階段學(xué)習(xí)不好，都有可能是教師工作不負(fù)責(zé)任造成的。我們知道，任何一個學(xué)段，學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶有很強(qiáng)的強(qiáng)制性和一律性，要學(xué)到幾課就都學(xué)到幾課，要寫哪個作業(yè)就都完成哪個作業(yè)，讓什么時間完成都在同一時間完成。這就是學(xué)校學(xué)習(xí)的強(qiáng)制性和一律性。在學(xué)習(xí)過程中，有一部分學(xué)生可以按照教師的要求完成布置的任務(wù)，而總有部分學(xué)生不能按照要求完成任務(wù)，這個時候就出來關(guān)鍵性的教學(xué)和學(xué)習(xí)行為：如果學(xué)生沒有完成教師布置的任務(wù)，教師不聞不問，讓這樣的學(xué)習(xí)行為成為習(xí)慣，這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)一定是退步的。如果教師對學(xué)生學(xué)習(xí)沒有任務(wù)的要求，使得自己的教學(xué)成為一種無任務(wù)無目標(biāo)的教學(xué)習(xí)慣，這樣的教師一定不能帶出學(xué)習(xí)好的學(xué)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好的背后，這個原因是決定性的。其實，每一個學(xué)生對學(xué)習(xí)都存在惰性，那種沒有惰性的學(xué)生幾乎是不存在的。這就需要教師嚴(yán)格要求，一絲不茍地讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，日日如此、月月如此、年年如此，不讓學(xué)生偷懶，除非某個學(xué)生是弱智的，否則不會出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好的情況。而這恰恰是許多教師不能做好的事情。

（2）三項措施：學(xué)校進(jìn)一步提高了對老師的考核要求，增強(qiáng)教師的責(zé)任心；學(xué)校更加注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)持續(xù)進(jìn)步的重要條件；學(xué)校更加注重家校聯(lián)系。

    可以負(fù)責(zé)人的跟大家說：學(xué)校的老師絕對是對學(xué)生負(fù)責(zé)人的。學(xué)生在校時間畢竟有限，大部分時間還是在家庭中渡過的。所以說，家庭教育才是真正提高孩子成績的根源。

（互動2：家長討論家庭教育與提高孩子成績的關(guān)系）

2、家庭方面：

（1）忽視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)；

  展示材料2：影響孩子成績的十大壞習(xí)慣（材料提前下發(fā)給家長）

  學(xué)習(xí)無計劃。 學(xué)習(xí)上不明白自己要干什么，該干什么，總是讓老師和家長在后面推著屁股。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢，成績好的學(xué)生一般計劃性都很強(qiáng)，學(xué)年有學(xué)年的總目標(biāo)，學(xué)期有學(xué)期的規(guī)劃，每周有每周的計劃，每日有每日的任務(wù)。

學(xué)習(xí)不定時。學(xué)習(xí)時間不固定，每天必要的學(xué)習(xí)時間無法保證，學(xué)習(xí)時完全憑情緒，情緒好的時候可以學(xué)到深夜，情緒不好的時候，就什么都干不了?！≈R是日積月累起來的，人不可能在極短時間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦里去，饑一頓飽一頓，三天打魚兩天曬網(wǎng)，只能是事倍功半。

學(xué)習(xí)不定量。每天該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，喜歡搞集中復(fù)習(xí)、臨考突擊，每天該記憶的內(nèi)容他欠帳，該做完的作業(yè)他欠帳，該復(fù)習(xí)的東西他還欠帳。要想較好地掌握知識，必須靠每日的知識積累，沒有量的積累，便不會有質(zhì)的飛躍?？考袕?fù)習(xí)、臨考突擊學(xué)到的知識，不但數(shù)量少，而且質(zhì)量差，經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗。 

學(xué)習(xí)馬馬虎虎。上課時忘帶課本和學(xué)習(xí)用具，抄寫中明明是“‘b”可他抄下來就變成了“d”，作業(yè)經(jīng)常能以最快的速度完成但字跡潦草錯誤率高，考試時草稿紙上明明做對了可就是忘記謄寫到試卷中。馬虎在孩子中間似乎已經(jīng)成為一種通病，如果家長不加注意、不予重視，孩子的學(xué)習(xí)成績必將會受到嚴(yán)重的影響。

學(xué)習(xí)時一心二用。上課時經(jīng)常精神溜號，甚至做一些與學(xué)習(xí)毫不相干的事；自習(xí)課時常沉迷于空想，或者東翻西看，浪費(fèi)時間；做作業(yè)或復(fù)習(xí)時，常做一些小動作，一邊聽歌一邊寫文章、算題，哪里說話哪搭茬兒?！Ｐ闹轮臼菍W(xué)生必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一般人不可能同時高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情，所謂“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”。

 不懂的東西也不問。過于害羞，雖然學(xué)習(xí)上有許多沒有搞懂的問題，但也不敢問老師；太愛面子，喜歡打腫臉充胖子，不懂也裝懂，不會的東西從來也不向別人請教；學(xué)習(xí)心里沒數(shù)，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一點，但又沒有完全掌握。　學(xué)習(xí)本身就是一個不斷提高自己、不斷完善自己知識的過程，圣人都說“三人行，則必有我?guī)煛?，況且還在求學(xué)中的學(xué)生。家長要提醒和鼓勵孩子不僅要不恥下問，而且還要不羞與下問。

　有錯也不改。作業(yè)本發(fā)到手里，雖然上面有許多老師的訂正，可很少往心里去；測驗題和考試卷基本都是只看看分?jǐn)?shù)便扔到一邊，從不認(rèn)真分析原因、檢查和修改錯誤。學(xué)習(xí)是一個積累知識的過程，同時也是一個補(bǔ)漏洞的過程。一門課程，你的知識漏洞越少，說明你學(xué)得越好，考試時的成績也會越高，那些考試時出錯的地方往往是你的知識漏洞最大的地方。家長可以幫孩子整理一個“錯題集”，每次作業(yè)、測驗和考試之后，讓孩子將其中做錯的題目都記錄下來，這些很可能就是孩子的知識漏洞，家長要督促孩子經(jīng)常看看這些題目，時間長了漏洞就會補(bǔ)上。

課前不預(yù)習(xí)。即使老師有要求，也很少預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容，上課只帶了一雙耳朵，連最簡單的東西都要等著老師告訴他。預(yù)習(xí)歷來是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要要求，孩子在上課前沒有預(yù)習(xí)，聽課時對老師所講內(nèi)容的理解和把握會大打折扣。

上課注意力不集中。課堂上思想開小差、易分神、小動作多、坐不住、愛說話，快到下課時就聽更不進(jìn)去了，心思早已在課后的娛樂之中。課堂45分鐘對孩子的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，老師是孩子學(xué)習(xí)的指路人，如果課堂學(xué)習(xí)的重點、難點孩子搞不明白，課下他花幾倍的時間都不一定能補(bǔ)上。

不復(fù)習(xí)就做作業(yè)。做作業(yè)前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學(xué)的內(nèi)容，作業(yè)拿過來就做，做完了萬事大吉。作業(yè)是每個學(xué)生必須要獨(dú)立完成的任務(wù)，它的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識。如果孩子不求甚解地完成了作業(yè)，根本就起不到這些作用。

  （互動3：討論習(xí)慣對孩子的影響）

（2）家長期望太高。

當(dāng)看到孩子作業(yè)出錯、成績不理想，便經(jīng)常發(fā)火，大聲訓(xùn)斥，這就會使孩子心理壓力大大增加，不自覺地把學(xué)習(xí)與痛苦體驗聯(lián)系起來，那還會有學(xué)習(xí)的心思。

（3）方法不當(dāng)

    由于你和孩子缺乏有效的溝通，導(dǎo)致你不能了解孩子的想法，那么對于孩子出現(xiàn)的問題也就不能有針對性的進(jìn)行教育；外加他們正處于青春期，自我意識和叛逆心里強(qiáng)烈，往往很難達(dá)到你預(yù)想的教育效果。這是我們會采取你認(rèn)為對的方式來要求孩子，往往起到相反的效果。

二、如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績

     應(yīng)在今后的家庭中注意以下幾點：1、堅持一個中心2、樹立兩個基本點3、改變?nèi)齻€傳統(tǒng)理念4、幫助孩子四個確立5、教孩子掌握五會

1、堅持一個中心，即堅持以孩子的快樂幸福為中心。

    只有孩子快樂、幸福才是做父母的根本。大家試想下孩子沒有快樂、沒有幸福，學(xué)習(xí)成績也無從談起，即使暫時學(xué)習(xí)成績比較領(lǐng)先，但難于在未來社會生存，很容易被滾滾向前的歷史所淘汰。

2、樹立兩個基本點，即孩子成人比成才重要，先做人，后做事；孩子成才比成績重要，能力是永久的，成績是暫時的。

3、改變?nèi)齻€傳統(tǒng)理念：不要再要求孩子刻苦學(xué)習(xí)，鼓勵孩子勤奮學(xué)習(xí)；不要當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的代理，學(xué)會做孩子學(xué)習(xí)的助理；不要以考試成績來衡量，多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)能力的提升。

4、幫助孩子四個確立：確立孩子的學(xué)習(xí)興趣；確立孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識；確立孩子的感恩心態(tài)；確立孩子的責(zé)任意識。

5、教孩子掌握五會：教會孩子快樂學(xué)習(xí)；教會孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)；教會孩子有計劃學(xué)習(xí)；教會孩子創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；教會孩子高效率學(xué)習(xí)。

    指導(dǎo)菜單作業(yè)：請各位家長結(jié)合《影響孩子成績的十大壞習(xí)慣》，好好幫助自己的孩子進(jìn)行反思，爭取更大的進(jìn)步！最后祝：各位家長的孩子都能達(dá)到自己的期望。