跪著的校長與缺位的家長

        近日，湖南懷化芷江楊公廟學(xué)校校長在課間操時，突然跪倒在全校700多名學(xué)生面前，流著淚勸學(xué)生們要好好讀書。這名校長接受采訪時表示，他是在嘗試一種新穎的教育方式。然而這類報道已經(jīng)不是第一次了，聽起來一點也不新鮮。

       且不說跪著的老師能否教出站著的學(xué)生！校長下跪，肯定不是可行的教育方式，更象是一種無奈和乞憐，是教育職業(yè)素養(yǎng)的黔驢技窮。

不可否認(rèn)，現(xiàn)在的學(xué)生難教了，普遍存在厭學(xué)情緒。究其原因，學(xué)校在教育管理和教學(xué)方式上確實出現(xiàn)了一些偏差，一味地追求學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率。當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種沉重的精神負(fù)擔(dān)時，學(xué)生就以各種方式發(fā)泄厭學(xué)情緒，表達(dá)對學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的不滿。

這種現(xiàn)象背后的深刻社會根源很少有人去追究，到底是什么原因使學(xué)生的厭學(xué)情緒達(dá)到如此難于駕馭的地步呢？不能不說是那些望子成龍的家長們在做祟，家長們要不是一味地以孩子的學(xué)習(xí)成績來評價學(xué)生，不是一味地追求清華北大，又怎么會使學(xué)生們的求知欲泯滅，天真盡失？要知道離苦得樂是人的本性，孩子如果從家庭到學(xué)校都沒有了天真和童趣，整天面對的只有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，讓情感最豐富、精力最充沛的孩子用什么方式去表達(dá)自已的需求，去發(fā)泄內(nèi)心的不滿呢？

因此，究其源頭，我認(rèn)為很大的責(zé)任還在于家長。是社會和家長把教育的功能簡單化了，把教育的目的妖魔化了，最終孩子也被妖魔化了。

面對這些被妖魔化的學(xué)生，無奈或無能的校長和教師，才會選擇妥協(xié)，不惜向?qū)W生下跪。問題是，這種自虐式的跪求，真的能夠消除盤踞在他們心底的厭學(xué)情緒嗎？  

為什么學(xué)生不愛學(xué)習(xí)？因為學(xué)生體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，不知道學(xué)習(xí)的目的是什么，不會主動去學(xué)，甚至覺得學(xué)習(xí)讓人感到痛苦。 

        要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，就得讓他們自覺自愿地學(xué)習(xí)。而這種自覺性的培養(yǎng)恰恰是智商以外的東西，屬于非智力因素，單單靠學(xué)校教育是很難培養(yǎng)的，只有社會的評價功能轉(zhuǎn)變了，家長的認(rèn)識到位了，每一個父母都真正關(guān)心孩子心靈的成長，關(guān)心孩子情感意志的塑造，關(guān)心孩子健全人格的養(yǎng)成，才能讓孩子們充分認(rèn)識到自己的成長離不開學(xué)習(xí)，只有真正了解了學(xué)習(xí)的重要性，才能提高對學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)內(nèi)心的求知欲望和潛能，從而使成績得到穩(wěn)步提升。老師也要積極改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)內(nèi)容，把枯燥乏味的教學(xué)過程變得生動有趣，以提高課堂吸引力和教學(xué)效果。

李非老師倡導(dǎo)“不跪著教書”，我認(rèn)為更接近教育的本質(zhì)問題，教師做為育人者只有樹立了師道尊嚴(yán)，才能教出不跪著的學(xué)生；自信的教師才能教出自信的學(xué)生；有尊嚴(yán)的教師，才能培養(yǎng)出有尊嚴(yán)的人才！

讓人感到心痛的是，在跪著的校長背后，我們看到了對育人有著重大責(zé)任的家長職責(zé)的缺失。近年來，為了選擇優(yōu)質(zhì)教育資源，許多的家長不惜血本把自己的孩子送到名校，送到家教園，認(rèn)為這樣孩子就會有光明的前途，自己就可以高枕無憂了。熟不知，在孩子成長過程中，家長扮演著誰也無法替代的角色，尤其是在孩子的人格培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成方面，單靠學(xué)校教育是無法完成的，家長角色的缺失，必定造成孩子人格方面的不健全，如果孩子的自理能力較弱，就難免造成各種令人心痛的悲劇。

因此，我們不能只看到跪著的校長，更要看到造成這一現(xiàn)象的社會根源，要大力普及現(xiàn)代家庭教育理念，傳播家庭教育知識，提高家庭教育素養(yǎng)，喚醒那些沉睡的家長，讓教育回歸本來面目，為孩子健康成長營造良好的社會氛圍，只有這樣才能杜絕校長的下跪，才能還教師以應(yīng)有的師道尊嚴(yán)。

                                     二〇一三年五月二十六日