通過昨晚的課程，讓我受益匪淺，迫切的想要實踐。

     今天坐在班車上，我想起了顧曉鳴老師說到的“微笑”。我有多久沒有對孩子們微笑了？從一踏上講臺的那一天起，我的“師傅”就對我說：對孩子不能有好臉，負責后面你就不好掌握了。于是我時刻記著這些話，漸漸的我也變成了那種“死板”的老師。今天我想試試“微笑”。一進教室，我一改平時的嚴肅，微笑著、主動對班里的孩子們說：“同學們早?。　币粍x那，教室里很安靜，過了一會班里反應比較快的一個孩子也回應了我。整節(jié)課，我盡量避免用命令式的話語，比如：“坐好"、”手放在該放的地方“、”沒讓翻開書哦“、”某某好像坐不住了“......而選用一些，比如”某某這一節(jié)課表現(xiàn)一直很棒“、”某某坐的真端正，看誰能像他一樣“......同樣的意思，不一樣的表達方式，得到的確是讓我驚奇的效果。我們班孩子這一節(jié)課表現(xiàn)的比公開課還要好，連上課坐不住的那個孩子也一直很不錯，還主動舉手回答了問題。這些也引起了反思，如果不是學習了，真擔心我也會把“天才”扼殺了。

     對于那個丟了練習冊的孩子，我也用了閆嵐老師的方法，先調(diào)整好自己的情緒，盡量微笑著，然后拿起電話說：“某某家長你好，我是董老師。今天給你打這個電話的目的是....”整個談話很順利，但是我確實沒抱有多大的希望，因為這個家長經(jīng)過很多溝通都沒有什么大的起色。沒想到，下午，我接到了這個家長的電話，她說已經(jīng)放下農(nóng)活，去書店買書了。說實話，讓我很感慨。

     堅持吧！