說(shuō)到孩子的教育，每個(gè)父母都有一肚子話要說(shuō)，有的父母說(shuō)，只要一講道理孩子就煩，說(shuō)什么“老一套，又來(lái)了”，不說(shuō)不行，一說(shuō)就煩，真不知如何是好。其實(shí)，只要用心，有創(chuàng)意，教育孩子同樣可以富有情趣。

　　朋友有一個(gè)可愛(ài)的小男孩，當(dāng)這個(gè)孩子有了一定的閱讀能力后，他便開(kāi)始嘗試著給孩子寫(xiě)一些不同內(nèi)容的小字條，哪怕只有三言?xún)烧Z(yǔ)。他把這些小字條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄地放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門(mén)上、書(shū)桌上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方。他希望當(dāng)孩子意外發(fā)現(xiàn)這些小字條時(shí)，能帶給他一份驚喜，也能讓他真實(shí)感覺(jué)到父母對(duì)他的關(guān)注與愛(ài)心。

　　看得出來(lái)，這是一位非常用心的父親，對(duì)教育孩子確實(shí)是動(dòng)了一番心思的。首先，他抓住了孩子好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，當(dāng)孩子看到一件他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西時(shí)，一定會(huì)琢磨半天，而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了小字條的時(shí)候，一定迫切想知道上面寫(xiě)了些什么。因此，當(dāng)他能夠讀懂內(nèi)容時(shí)，他一定會(huì)很高興，這樣就比較容易集中注意力，也會(huì)留下比較深刻的印象。

　　其次，文字和聲音有著不同的特點(diǎn)，聲音稍縱即逝，往往這個(gè)耳朵進(jìn)那個(gè)耳朵出，而文字卻能克服這個(gè)弱點(diǎn)。

　　其三，這種方式還可為父母與子女之間的交流提供方便。應(yīng)該承認(rèn)，大部分父母并不善于用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感情，特別是當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大后，就更不容易和他們進(jìn)行面對(duì)面的交流。寫(xiě)給孩子的字條，既可以對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，也可以對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育，有理有節(jié)的書(shū)面文字與暴風(fēng)驟雨般的訓(xùn)斥相比較，孩子更容易接受前者。

　　最后一點(diǎn)，這種做法對(duì)父母也是一種考驗(yàn)，它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重，堅(jiān)持下去說(shuō)不定還可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng)，字條的內(nèi)容將不再是單一的表?yè)P(yáng)、批評(píng)之類(lèi)，可以逐漸擴(kuò)展到推薦一本書(shū)、介紹一篇好文章、留下一個(gè)需要?jiǎng)幽X筋才能解決的問(wèn)題甚至對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等，這就對(duì)父母提出了更高的要求。當(dāng)孩子長(zhǎng)大些后，想必也會(huì)學(xué)著給父母寫(xiě)點(diǎn)什么，加入到這個(gè)游戲中來(lái)，對(duì)于孩子的思維能力和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練也是一種極好的幫助。如此來(lái)來(lái)往往，家庭教育可以增添不少樂(lè)趣。