我們經(jīng)?？吹桨l(fā)生在未成年身上的惡性事件，每一個(gè)案例都是一部活生生的家庭教育問(wèn)題的案例，雖然是由于孩子出現(xiàn)問(wèn)題后來(lái)咨詢，但當(dāng)我們研究分析這一個(gè)個(gè)個(gè)案時(shí)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎是一個(gè)共同的問(wèn)題，就是“問(wèn)題孩子”背后有一個(gè)在教育孩子這個(gè)問(wèn)題上比“問(wèn)題孩子”更嚴(yán)重的問(wèn)題父母。許多父母的生活條件、經(jīng)濟(jì)收入、職場(chǎng)環(huán)境都好，卻和其他“問(wèn)題孩子”的父母一樣沒(méi)有把孩子教育好，難道還能責(zé)怪社會(huì)不好、學(xué)校不好嗎？不能。當(dāng)我們做案例分析后，都是由于父母只懂得愛(ài)孩子卻不會(huì)教育孩子，孩子不斷成長(zhǎng)，可父母自身的家庭教育素養(yǎng)沒(méi)有跟上孩子成長(zhǎng)的需要，這是我們看到的根本性的問(wèn)題。
       因此，家庭教育課堂是家長(zhǎng)和老師們要參與的第一課堂。