從犯過失的痛苦中走出來，不要老盯著孩子的過失不放，應(yīng)該去贊美孩子們嘗試活動(dòng)中的努力和勇氣。
——美國(guó)心理學(xué)家 塞奇斯
其實(shí)，我們每個(gè)人的心里都有一盞寬恕的燈，只是我們不能像一個(gè)孩子那樣，讓它適時(shí)放出光來。
——中國(guó)作家 華姿
有一個(gè)小故事這樣講：
有一個(gè)聰明的小男孩，他非常喜歡做航模。有一次，他花了整整一天的時(shí)間精心做了一個(gè)航模，想在父親回來的時(shí)候送給他。
直到很晚，父親才回來。不知道發(fā)生了什么事情，父親回來時(shí)的臉色不太好看。
小男孩心想，趕緊把航模送給父親吧，也許他能夠高興一點(diǎn)。
于是，他興沖沖地把航模遞到父親的手中，誰知，父親不耐煩地說：
“走開，不要來煩我！”
說著，父親順手推了一下，結(jié)果，航模掉到地上摔壞了！這是小男孩花了整整一天的時(shí)間精心制作的！
看著已經(jīng)粉身碎骨的航模，小男孩哭了。
“哭什么哭？還不快去睡覺！”看到兒子的樣子，這位父親更加煩躁，大聲地呵斥道。
于是，小男孩只好默默地?fù)炱鹉莻€(gè)已經(jīng)摔壞的航模，抽泣著進(jìn)了自己的房間。
過了一會(huì)兒，父親意識(shí)到自己的情緒過于急躁，他想知道自己是否傷害了兒子的感情，于是，他輕輕地走到兒子的房門外，準(zhǔn)備看看兒子。
但是，他停在了房門外。就在這時(shí)，兒子打開了房門。當(dāng)他看到父親時(shí)，立刻表現(xiàn)出驚喜的神情，柔聲地說：“爸爸，我知道你心情不好，我明天為你做一架更漂亮的航模好嗎？”
父親突然覺得自己的眼眶里有些濕潤(rùn)。
孩子們總是善于寬容父母，相比之下，家長(zhǎng)們可能固執(zhí)得多。作家華姿曾經(jīng)寫過這樣一件事情：
已經(jīng)是夜里9點(diǎn)多鐘了，咪卡（作者的女兒）突然跑到書房里跟我說，這是她一天中最快樂的時(shí)刻。我問為什么，她說羅葉剛剛給她打了一個(gè)電話，問作業(yè)。我說：“一個(gè)問作業(yè)的電話有什么高興的，你們不是經(jīng)常打電話問作業(yè)嗎？”
這時(shí)，咪卡就停住了，做了一個(gè)幸福的手勢(shì)，說：“今天可不同?！蔽艺f：“有什么不同？難道現(xiàn)在太陽出來了不成？”咪卡就走過來抱
住我的肩膀說：“今天我們吵架了，放學(xué)的時(shí)候都沒說話呢，但現(xiàn)在她給我打了電話。”
我就明白了。我擁抱了咪卡，說：“你們?cè)趺催@么棒啊?！边淇ㄕf：“我好高興啊，她肯定也很高興吧？”我說：“那當(dāng)然，她應(yīng)該比你更高興呢，因?yàn)槭撬鲃?dòng)的，你又接受了她的主動(dòng)。雖然你們都沒明說，但你們是心有靈犀呀?！边淇ň褪箘盘藘上?，說：“呵呵，我今天一定能睡個(gè)好覺了，我還以為我會(huì)睡不著呢?！?/span>
在這個(gè)初夏的夜里，窗外風(fēng)吹葉響，如同清脆的滴水之音，看著眼前這個(gè)因?qū)捤《矏偟暮⒆?，還有電話那頭那個(gè)看不見的孩子，我突然就很感恩，感覺心里也有一片清風(fēng)吹過，也有一陣清脆的滴水之音響起。原來寬恕是一件如此簡(jiǎn)單的事。而在今晚，寬恕就是她打一個(gè)電話，她接一個(gè)電話。
在這件事情上，孩子們總是比我們大人做得更好，就像他們更容易與一只小鳥和一片樹葉親近一樣，他們更容易寬恕。其實(shí)，我們每個(gè)人的心里都有一盞寬恕的燈，只是我們不能像一個(gè)孩子那樣，讓它適時(shí)放出光來。因?yàn)槲覀兂３Ｍ它c(diǎn)亮它，更忘了擦拭它。是的，我們每個(gè)人的心里都有這樣一盞燈，但我們使它熄火了。而孩子是一個(gè)嶄新的熠熠閃光的生命，世界還來不及用它的塵埃來蒙蔽這盞燈的光輝呢。
可見，在對(duì)待孩子的問題上，父母一定要學(xué)會(huì)寬容，過多的計(jì)較往往加劇親子關(guān)系的矛盾，而寬容則可以打開親子關(guān)系的大門，讓孩子體會(huì)到父母更多的愛。
那么，父母寬容孩子時(shí)應(yīng)該注意哪些問題呢？
建議一：寬容孩子的成績(jī)
曾經(jīng)聽過一個(gè)很感人的故事，故事中的媽媽讓人肅然起敬。
第一次參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說：“你的孩子可能有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘也坐不了。你最好帶他上醫(yī)院去看看?！被丶业穆飞希⒆訂査骸袄蠋熣f了些什么？”她告訴兒子：“老師贊揚(yáng)了你，說你原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”
第二次，小學(xué)老師說：“這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有障礙，你最好帶他去醫(yī)院查查?！被丶业穆飞?，她流了淚，然而回到家，她對(duì)兒子說：“老師對(duì)你很有信心，老師說你并不是一個(gè)壞孩子，只要能細(xì)心些，一定會(huì)趕上你的同桌，這次你的同桌考了21名?！边@時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉上舒展開來。第二天上學(xué)，兒子比平時(shí)去得都早。
第三次，開初中家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，媽媽直到結(jié)束都沒有聽到老師點(diǎn)她的名字，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！彼龖阎@喜的心情走出校門，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜。她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，她說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/span>
高考結(jié)束后，這位同學(xué)被清華大學(xué)第一批錄取了，兒子跑到自己的房間大哭起來，邊哭邊對(duì)跟過來的媽媽說：“媽媽，我一直知道我不是一個(gè)聰明的孩子，是您……”
每一個(gè)父母都希望孩子是班里學(xué)習(xí)最好的那個(gè)，但是，第一只有一個(gè)，孩子想成為第一的可能性比較小，而且對(duì)于孩子來說，壓力也太大了。
有一次，著名的作家、評(píng)論家、家庭教育專家蘇杭的女兒考試成績(jī)不太理想，她悶悶不樂，覺得自己的未來似乎前途未卜。這時(shí)，作為家庭教育專家的蘇杭女士卻對(duì)女兒說：
“女兒，將來你當(dāng)了博士后是我的女兒，你掃馬路也是我的女兒。到時(shí)候，就讓你爸爸用三輪車?yán)衔?，把做好的熱菜熱飯送上馬路。只要人品好，掃馬路也能掃出一個(gè)光明的世界?！?/span>
聽了母親的話，女兒的臉上放出了光彩。女兒不但走出了情緒的低谷，學(xué)習(xí)成績(jī)慢慢地提高了，而且在面對(duì)其他困難時(shí)，也總能夠樂觀、勇敢地去對(duì)待，堅(jiān)持不斷努力。
孫云曉在他的教育自述《好的關(guān)系勝過許多教育》一書中，寫過這樣一件事情：
有一次女兒正在考試期間，我到外地出差去了。一天夜里，我給女兒打電話，問她考試情況。女兒沮喪地說：
“老爸，你可要有點(diǎn)心理準(zhǔn)備呀，我可能有一門課不及格?！?/span>
“是嗎？?jī)砷T課不及格也沒關(guān)系。你這段已經(jīng)很努力了，考不好是另有原因，考完了咱找位高水平的老師幫助分析一下，一定會(huì)趕上去的?！?/span>
我平靜地說著，女兒似乎也平靜了些。其實(shí)，我何嘗不希望女兒成績(jī)優(yōu)異？可是如果我嚴(yán)加責(zé)備，除了增加女兒的緊張，又有什么益處呢？再說，女兒已經(jīng)盡了很大的努力，我還能怎么怪她？
是的，只要孩子盡力了，學(xué)習(xí)成績(jī)并不是唯一重要的，更重要的是孩子以后怎樣行走在人生的道路上。只有父母寬容對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子才會(huì)不斷努力走向人生的輝煌。
建議二：寬容孩子的失誤
除了學(xué)習(xí)外，孩子經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤，做錯(cuò)事。對(duì)此，父母一定要以寬容的心態(tài)對(duì)待，不可抓住孩子的小辮子不放，經(jīng)常以此來揭孩子的傷疤。寬容對(duì)待孩子的失誤，會(huì)讓孩子對(duì)父母心懷感激，促進(jìn)親子關(guān)系的和諧。
小時(shí)候的齊秦是一個(gè)反叛的少年，他喜歡喝酒、打架，經(jīng)常半夜三更回家。他早已習(xí)慣于父親對(duì)自己的懲罰，那就是跪在地上等待父親的鞭子和訓(xùn)斥。
有一天半夜，他回家后自覺地跪在地上等待父親的訓(xùn)斥，但是，年邁的父親卻沒有再打他，也沒有訓(xùn)斥他，而是淡淡地說：“這么晚了，快去睡吧！”而正是這樣一句話，讓齊秦的內(nèi)心受到了極大的觸動(dòng)，他感受到了父親對(duì)自己的關(guān)心，覺得愧對(duì)于父母。
從此，他改邪歸正，并喜愛上了音樂，走上了正道。
孫云曉在他的教育自述《好的關(guān)系勝過許多教育》一書中，寫過這樣一件事情：
女兒初三年級(jí)的一個(gè)星期天，提出要去慶賀同學(xué)的生日，并在人家那里吃晚飯。說心里話，我不愿意女兒晚上出去，可又體諒她對(duì)友情的珍惜，并且答應(yīng)了人家，一旦爽約是挺難為情的，所以，裝作平靜的樣子同意了。我問女兒她幾點(diǎn)回家，她答應(yīng)晚上8點(diǎn)之前。當(dāng)時(shí)，我家剛遷入新址，我不放心女兒夜歸，與她約定晚8點(diǎn)在地鐵車站等她。
那是一個(gè)寒冷的冬天。
我準(zhǔn)時(shí)趕到地鐵車站，等候女兒歸來。不料，等了一個(gè)小時(shí)，也不見她的身影。我又擔(dān)心又氣憤：言而無信，不知其可，今后再也不能信她了。我長(zhǎng)伸了脖子，凍僵了身子，心里卻火燒火燎，她如果出現(xiàn)，依我之烈性，有可能一腳將其踹出去幾丈遠(yuǎn)。
又過了20分鐘，女兒終于出現(xiàn)了。隔著好遠(yuǎn)，可以聽見她急促的喘息聲。顯然，她是跑著沖出地鐵的。
在那幾秒鐘之后，我猛然醒悟過來，使勁兒克制住自己的情緒。我平靜地問：
“回來了？”
“對(duì)不起老爸，我回來晚了?！?/span>
女兒一臉愧意，一邊走一邊解釋。原來，那位同學(xué)家又遠(yuǎn)又不靠車站，而女兒去時(shí)遲了，人家不讓早走，加上歸時(shí)又找不著車站，又等車又倒車，折騰下來就害苦了我這個(gè)老爸。
我寬容地笑了，說：“沒關(guān)系，誰都可能碰上意外情況，你回來就行了。”我又與女兒分析，學(xué)生過生日，選在中午比晚上好，否則讓多少人著急呀？而且黑夜里東奔西走，也不安全，豈不掃興？女兒聽了連連點(diǎn)頭，還夸我很理解人。父女倆感情一下貼近了許多。
印度前總理甘地小時(shí)候也是個(gè)問題孩子，但是，父親卻對(duì)他非常寬容。甘地說：“父親用他慈愛的眼淚，洗凈我污濁的心靈，用愛心代替鞭打，他的眼淚勝過千言萬語的訓(xùn)誡，愈加堅(jiān)定我改過向善的決心。雖然當(dāng)時(shí)我準(zhǔn)備接受任何嚴(yán)厲的處罰，如果父親真的責(zé)備我，可能會(huì)引起我的反感，而無益于我德行的進(jìn)展。”
別林斯基說過：“幼兒的心靈最容易受到各種印象的影響，甚至最輕微印象的影響……常常受到強(qiáng)烈的懲罰而變成粗暴的人，會(huì)殘忍起來，冷酷起來，不知羞恥，于是連任何懲罰對(duì)于他都很快變得無效了?！?/span>
建議三：寬容孩子的缺點(diǎn)
每個(gè)孩子都有缺點(diǎn)，有時(shí)候，孩子知道自己有缺點(diǎn)，但是，由于孩子的認(rèn)知還不成熟，想要改正缺點(diǎn)往往又身不由己。不明真相的父母往往會(huì)呵斥孩子，甚至打罵孩子，這種方式往往造成孩子的逆反。如果父母以寬容的心態(tài)對(duì)待，孩子反而會(huì)努力控制自己的意志，改正缺點(diǎn)。
容桂宏在《我的母親》中寫了一件小時(shí)候被母親寬容的事情：
我的鄰居家曾有一株龍眼樹，當(dāng)龍眼成熟時(shí)，我就和小伙伴偷爬上去摘龍眼吃。有一次，我沒去上學(xué)，一個(gè)上午都在龍眼樹上摘搶爭(zhēng)斗。到了放學(xué)時(shí)間，若無其事地跑回家，端起飯就吃。我的逃學(xué)沒能瞞過母親的眼睛——褲子被樹枝劃破，身上還沾著樹葉。但母親沒有打我，也沒有罵我，而用娓娓的規(guī)勸和不動(dòng)聲色的“揭露”令我悔悟。從母親那慈祥的帶有淚水和希望的目光中，我的自尊心被啟蒙了，逐漸感到了生命的莊嚴(yán)和可貴。從此，我再也沒有騙過母親，直至長(zhǎng)大后走向社會(huì)，我都是以誠(chéng)待人，靠自己的誠(chéng)實(shí)和人格贏得朋友，贏得生活。
建議四：寬容孩子的謊言
每個(gè)孩子在童年的時(shí)候都會(huì)說謊，一旦孩子出現(xiàn)說謊的時(shí)候，父母都會(huì)惱羞成怒——孩子不得了了，竟然會(huì)說謊了！實(shí)際上，這時(shí)的孩子，并不是道德出現(xiàn)了問題，父母大可不必如此緊張。
一般來說，孩子說謊主要是出于幾種目的：一是為了避免人家知道真相，好面子；另一種是避免父母知道自己做錯(cuò)事，避免受到懲罰；再一種是為了滿足虛榮心，故意編造一些謊言來炫耀。
不管是哪一種謊言，父母只需要知道孩子是在說謊，然后不動(dòng)聲色地對(duì)待孩子的謊言，尤其是前兩種謊言，孩子往往會(huì)理解父母的寬容，努力改正自己的缺點(diǎn)。
黑龍江省羅北縣寶泉嶺高級(jí)中學(xué)李長(zhǎng)安曾經(jīng)寫過一篇《謊言不必戳穿》的文章，他在文章中這樣寫道：
一天夜里，我朦朦朧朧地覺得外孫在躁動(dòng)，便下意識(shí)地說：“安心睡覺，別瞎折騰?！敝宦犕鈱O說：“外公，天咋這么熱，我渾身出汗，連褲子也給汗?jié)窳??！?/span>
“什么，出汗？準(zhǔn)是又尿床了吧！”我邊說，邊用腳向他的被窩探去。喲，果然，濕乎乎的一大片。我連忙縮回腳。
“沒有，真的，你看我的褲頭也給汗透了。”孩子斷然否認(rèn)。
我看看表，已是凌晨?jī)牲c(diǎn)，就嘆了口氣，無奈地說：“算了，尿就尿了，脫光屁股到我這兒來睡吧?！?/span>
誰知，他還不買賬：“你咋不信呢！你看我這泡尿不是憋著呢？”說完，爬下床小跑著鉆進(jìn)了衛(wèi)生間。
看著孩子“演戲”，心里真是又好氣又好笑：明明是尿了床，卻偏偏說是出大汗，這不是此地?zé)o銀三百兩，欲蓋彌彰么！
第二天上午，女兒下夜班進(jìn)門，見我正用熨斗燙著褲子，熨斗下裊裊升起的熱氣散發(fā)出難聞的怪味，女兒不免慍形于色。我連忙向女兒使了個(gè)眼色，故意說：“昨晚好熱，你沒出大汗么？咱朋朋可是把褲子都汗?jié)窳??！彼骋娬诔燥埖膬鹤樱笪Ｗ?，一副察言觀色的樣子。也許是母愛之心實(shí)在不忍驚擾愛子的就餐情緒吧，女兒便順?biāo)浦鄣卣f：“誰說不是呢，昨晚的確熱喲，弄得我也大汗不止。”
我偷眼看見外孫，目光炯炯，筷子交叉夾住嘴，最想鎖住心底涌起的竊笑？但同時(shí)又發(fā)現(xiàn)，孩子天真無邪的臉上漾起了不安的羞澀和那一瞬間定格的尷尬。
自從這次尿床以后，我發(fā)現(xiàn)外孫每晚總是注意少吃流質(zhì)食物，而且總不忘在睡前小解一次。我突然覺得孩子真的長(zhǎng)大了。
如果父母故意揭穿孩子的謊言，孩子就會(huì)覺得面子盡失，從而對(duì)父母產(chǎn)生抵觸心理，影響親子關(guān)系的和諧。
建議五：寬容孩子的缺陷
如果孩子有缺陷，父母一定要對(duì)孩子有寬容的心態(tài)，像對(duì)待平常人一樣對(duì)待孩子。不可對(duì)孩子過于溺愛，或者過于鄙視，否則會(huì)讓孩子覺得自己很無能，進(jìn)而產(chǎn)生仇恨父母的心理，惡化親子關(guān)系。
眾所周知的舟舟的故事，可以給我們很大的啟發(fā)。
舟舟出生于1978年4月1日。父母給他取名胡一舟，意在希望他像一葉自由的小舟，快樂地去訪問人生的每個(gè)港口。然而，舟舟還沒有滿月，竟被查出患有先天愚型病癥。
盡管舟舟是智障，可他的父親胡厚培還是有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)，讓他接觸外面的世界。吃早餐時(shí)，胡厚培會(huì)給舟舟兩塊錢，讓他自己出去買吃的，但經(jīng)常是舟舟哭著跑回來。有幾次，１２歲的舟舟竟然光著身子哭著回了家，原來，有的孩子欺負(fù)舟舟，還扒光了他身上所有的衣服。胡厚培夫婦傷心極了，但他們還是不愿意把舟舟關(guān)在家里，使他失去生活和快樂的權(quán)利。
一天，舟舟的母親張惠琴路過一家音像店時(shí)，發(fā)現(xiàn)一群人中不時(shí)地傳來鼓掌聲和喝彩聲！她走近一看，原來看似呆板的舟舟正在那兒進(jìn)行音樂指揮，他的動(dòng)作竟是如此的灑脫自如！突然，張惠琴心想：自己不能把舟舟培養(yǎng)成大學(xué)生，為什么不引導(dǎo)他向音樂指揮方向發(fā)展呢？當(dāng)張惠琴興奮地將自己的想法告訴丈夫時(shí)，胡厚培十分贊同！
于是，張惠琴便從音像店買來《梁祝》、《卡門》、《拉德斯基》等曲子的磁帶，隨時(shí)播放給舟舟。而舟舟無論在哪兒，他一聽見音樂常常就揮舞雙手指揮起來！
1999年元旦前夕，中國(guó)殘聯(lián)特地邀請(qǐng)舟舟參加殘聯(lián)舉辦的春節(jié)晚會(huì)。
在那次晚會(huì)上，舟舟將自己的音樂天才發(fā)揮得淋漓盡致。受到錢其琛、吳儀、鄧樸方等領(lǐng)導(dǎo)人的好評(píng)。鄧樸方擁抱著舟舟，深情地說：“一切生命都是偉大的！”
有這樣一段很精彩的話：假如你的孩子不能成長(zhǎng)為參天大樹，那就讓他做一顆默默無聞的小草吧，他一樣可以給你帶來春天的美麗；假如你的孩子不能成為一片汪洋，那就讓他做一朵最小的浪花吧，他同樣可以帶給你跳動(dòng)的喜悅；假如你的孩子不能成為一位名人，那就讓他做一個(gè)平凡的人，無論是地地道道的農(nóng)民，或是普普通通的工人，也無論他是一名軍人還是一名商人，只要他誠(chéng)實(shí)、正直、善良、上進(jìn)，為父母者都應(yīng)為之驕傲，因?yàn)榕囵B(yǎng)出來的孩子是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，這就足夠了。
與孩子溝通36種好方法 35 支持
任何事情上，你們的教育都應(yīng)該是行動(dòng)多于口訓(xùn)，因?yàn)楹⒆觽兪侨菀淄浰麄冏约赫f的和別人對(duì)他們說的話的，但是對(duì)他們所做的和別人替他們做的事情，就不容易忘記了。
——法國(guó)思想家 盧梭
在孩子的成長(zhǎng)過程中，都希望得到來自他人的支持，尤其是父母的支持。支持往往可以讓一個(gè)人在最困難的時(shí)候看到希望，在最失落的時(shí)候得到依靠。遺憾的是，許多父母沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。
據(jù)《南方都市報(bào)》報(bào)道，2005年12月，廣州市越秀區(qū)教師林潔采取隨機(jī)分層抽樣法，抽取廣州市三所完全中學(xué)初一至高三的757名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，探討中學(xué)生的社會(huì)支持的特點(diǎn)以及父母教養(yǎng)方式與中學(xué)生社會(huì)支持的關(guān)系。結(jié)果顯示，初一到高二，中學(xué)生感到父母支持隨年級(jí)增加而遞減，但到高三卻達(dá)到整個(gè)中學(xué)階段的最高值。
調(diào)查還顯示，不同的教養(yǎng)方式對(duì)于孩子的影響是巨大的。在拒絕型的父母教養(yǎng)方式下，孩子感受到各方的社會(huì)支持最差。在溫暖型的父母教養(yǎng)方式下，孩子感受到各方的社會(huì)支持都很好，尤其在父母支持上。
由此可見，如果父母采取拒絕型的教養(yǎng)方式，動(dòng)不動(dòng)就責(zé)罵子女，這樣不僅容易傷害孩子的自尊心，導(dǎo)致孩子缺乏自信，情緒不穩(wěn)定，不愿意和外界接觸，而且也不愿意接受父母的幫助和支持。
法國(guó)思想家盧梭說過：“任何事情上，你們的教育都應(yīng)該是行動(dòng)多于口訓(xùn)，因?yàn)楹⒆觽兪侨菀淄浰麄冏约赫f的和別人對(duì)他們說的話的，但是對(duì)他們所做的和別人替他們做的事情，就不容易忘記了?！?/span>
與其喋喋不休地告訴孩子應(yīng)該怎么做，不如默默地支持孩子，為孩子提供解決問題的方法和努力前進(jìn)的動(dòng)力。
傅敏在談到父親傅雷時(shí)說：“盡管父親自己在翻譯界在藝術(shù)界有很高的地位，但他在家里從來就不是高高在上的，他是一個(gè)性情中人，他對(duì)家人的愛是很細(xì)膩很具體的。他會(huì)用蠅頭小楷細(xì)細(xì)地抄下《藝術(shù)概論》的全文來給他的孩子作為藝術(shù)教材。每當(dāng)我的哥哥要彈奏什么世界名曲，我的父親總是提前為他準(zhǔn)備好許多關(guān)于作者和曲子的背景材料，很多是從法文直接翻譯過來的。做這些工作，我的父親是在他一天十幾個(gè)小時(shí)的翻譯工作之外擠出時(shí)間來的，有時(shí)甚至是拖著沉重的病體。我覺得我的父親是一位典型的中國(guó)父親，他嘴上不會(huì)多說，但他在行動(dòng)上，在《家書》的字里行間表達(dá)了一位父親最熱烈、最真摯的愛。”
因此，我們建議，父母在日常生活中要做到以下幾點(diǎn)。
建議一：支持孩子的興趣愛好
每個(gè)孩子都會(huì)有自己的興趣和愛好，對(duì)于自己的興趣和愛好，孩子總是全力以赴。遺憾的是，許多父母總是用自己的眼光來評(píng)判事物，希望孩子愛上一些“有出息”的興趣和愛好。這種不切實(shí)際的做法往往產(chǎn)生一些悲劇。
有一個(gè)男孩，從小就對(duì)烹飪有興趣。初中畢業(yè)的時(shí)候，他曾要求父母讓他去學(xué)烹飪，以后當(dāng)個(gè)廚師。但是，父母拒絕了他的要求，認(rèn)為當(dāng)廚師是沒有出息的，考大學(xué)才是最好的出路。于是，男孩被送進(jìn)了重點(diǎn)高中，父母天天強(qiáng)迫他好好讀書。男孩只好每天機(jī)械地讀書，后來，只考了一所大專學(xué)校。
上了大專后，男孩由于離開了父母，就開始逃課，與其他不愛讀書的同學(xué)一起在外面混，好多課程都不及格，最終文憑也沒有拿到。
走上社會(huì)后，由于不知道自己要做什么，他做過推銷員、服務(wù)員、文員……但結(jié)果都是不了了之。父母為他傷透了心，但是，男孩很少回家，他根本不想見到父母，寧愿一個(gè)人這樣混著。
被人強(qiáng)迫做一件事情的時(shí)候，一個(gè)人是不可能高興的。孩子更是如此，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，支持孩子的興趣，才是促進(jìn)親子關(guān)系的法寶。
有一位叫管勝杰的孩子，非常喜歡剪貼，她把爸爸訂的報(bào)刊剪得七零八落，這種事情是每一位父母都非常頭疼的，但是，這位爸爸卻采取了支持的態(tài)度，結(jié)果，成果出現(xiàn)了。讓我們來看看孩子所寫的一篇作文：
愛剪貼的我
江蘇海安市西場(chǎng)小學(xué)五年級(jí)管勝杰
我既不愛集郵，又不愛玩游戲機(jī)。可是，我卻入迷地愛上了剪貼。
三年級(jí)起，我喜歡上了作文，可常感到“理屈詞窮”。為了寫好作文，我決定做幾個(gè)剪貼本，不斷充實(shí)自己的課外知識(shí)。
說干就干，我省吃儉用，積零湊整，買來了剪貼本，又找來剪刀和膠水，悄悄地開始了我的“剪貼生涯”。
萬事俱備，只欠東風(fēng)。工具準(zhǔn)備好了，到哪里找材料呢？單憑我訂的那幾張小報(bào)是喂不飽“貪吃”的剪貼本的。怎么辦？當(dāng)我目光掠過爸爸的書架時(shí)，我的心中豁然開朗。從此，爸爸訂的報(bào)刊可遭了劫難！
假日里，爸爸一走，我便從書架上翻出他的報(bào)刊，選下目標(biāo)，咔咔咔地發(fā)起“沖鋒”。估計(jì)時(shí)間差不多了，立即停手，打掃“戰(zhàn)場(chǎng)”——把碎紙屑掃到垃圾堆里，把布滿了大小洞眼的報(bào)紙重新疊好，壓在其他報(bào)紙的下面。嗬，一切如故。我這才把戰(zhàn)利品藏在衣袋里，輕輕地溜回自己的房間……
這場(chǎng)被我命名為“麻雀戰(zhàn)”的戰(zhàn)役持續(xù)了一個(gè)月之久。正當(dāng)我暗自得意的時(shí)候，爸爸發(fā)現(xiàn)了我的秘密。我被他狠剋了一頓，不過，我可不怕，我有“保護(hù)神”——媽媽。等他把火發(fā)完了，我瞇著眼睛做個(gè)鬼臉：“我是為了拓寬視野，屬正當(dāng)行為，受‘法律保護(hù)’！”
工夫不負(fù)有心人，剪貼給我?guī)砹颂痤^。作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單中出現(xiàn)了我的名字，還有兩篇作文登上了報(bào)紙……
我愛剪貼，因?yàn)榧糍N給我?guī)砹藷o窮的樂趣！
管勝杰的這篇作文獲南通市小學(xué)生作文通訊賽二等獎(jiǎng)。
管勝杰的爸爸許建華說：“小杰從小就興趣廣泛，對(duì)新穎的玩具總是琢磨來琢磨去，非摸到門道不可。對(duì)此，我們都很支持。進(jìn)入中年級(jí)以后，她愛上了閱讀，我們就利用節(jié)假日帶她到新華書店覓‘寶’，逛書市，后來，她又迷上了集郵，看她那專注的神情，我們除了積極引導(dǎo)她不能迷戀外，總是盡自己所能，鼎力支持。
“從三年級(jí)開始，她又愛上了剪貼。家中訂有不少報(bào)紙雜志，開始，她只從自己的小報(bào)小刊上分門別類地剪貼整理。有一次，我要查找一份去年報(bào)刊上的數(shù)據(jù)資料，一翻報(bào)架下的舊報(bào)紙，我大吃一驚，不知什么時(shí)候起，她竟在我的‘地盤’里打主意。我‘龍顏大怒’，著實(shí)生了一番氣。后來她媽媽勸我，孩子也是為了拓寬自己的視野，豐富寫作素材。想想也是，我和她媽媽就聯(lián)合教育了她一下，支持鼓勵(lì)她剪貼，同時(shí)教育她動(dòng)用別人的資料要得到主人許可。”
支持孩子的興趣和愛好，不僅使孩子在興趣和愛好中獲得了成就，同時(shí)，一場(chǎng)即將爆發(fā)的親子沖突也消失得無影無蹤了。
建議二：支持孩子的班干部工作
一個(gè)人總是要走上社會(huì)的，總是要參加工作的。多做一些班級(jí)的工作，尤其是班干部的工作，對(duì)于孩子的能力培養(yǎng)是非常有作用的。遺憾的是，許多父母錯(cuò)誤地認(rèn)為，有沒有出息，只要看學(xué)習(xí)好不好就行，做不做班干部沒關(guān)系。于是，許多孩子明明被老師、同學(xué)推選為班干部了，父母卻替孩子打退堂鼓，要求孩子放棄班干部工作，把精力放在學(xué)習(xí)上。
在這種情況下，有些內(nèi)向的孩子可能默默地接受父母的要求，但是，當(dāng)他成年后，往往會(huì)深深地體會(huì)到，如果自己在年幼的時(shí)候多參加班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于自己的成長(zhǎng)、成才是非常有幫助的，有些孩子甚至在不斷地碰壁后出現(xiàn)怨恨父母的心理。這就給親子關(guān)系蒙上了一層陰影。
有些外向的孩子，他們喜歡與人打交道，喜歡在為班級(jí)做事中獲得樂趣，實(shí)際上，這種孩子多屬于領(lǐng)導(dǎo)型人才。長(zhǎng)大以后，他可能并不需要太多的技術(shù)，卻善于管理他人。但是，家長(zhǎng)們卻不知道這一點(diǎn)，強(qiáng)迫孩子放棄班干部工作，往往導(dǎo)致孩子激烈的反抗，從而出現(xiàn)親子沖突。
實(shí)際上，不管孩子自己愿不愿意做班干部，父母都不要替孩子作決定?？梢月犅牶⒆拥囊庖?，如果孩子很愿意做，你就應(yīng)該大力支持他，幫助他出主意，想辦法，更好地做好工作。孩子只有在班級(jí)工作中獲得了成就感，他才會(huì)愿意與父母輕松地溝通，與父母分享他的快樂。
如果孩子不是太愿意替班級(jí)做事，父母也不用責(zé)備他。只要向孩子說明，做班干部對(duì)他的個(gè)人成長(zhǎng)是有好處的，如果可以做，不妨試試；如果實(shí)在不愿意做，也可以暫時(shí)不做。
父母的支持不僅能夠讓孩子獲得尊重，而且能夠讓孩子在處理各項(xiàng)事情的時(shí)候游刃有余，從而取得一個(gè)又一個(gè)的成就。當(dāng)孩子處于良好的心理狀態(tài)時(shí)，溝通就變成一件簡(jiǎn)單的事情了。
建議三：支持孩子的決定
曾經(jīng)有一部非常受歡迎的美國(guó)家庭喜劇——《成長(zhǎng)的煩惱》，相信很多孩子和家長(zhǎng)都看過。劇中有這樣一個(gè)故事：
一天，小兒子——?jiǎng)偵现袑W(xué)的本恩做出了一個(gè)讓人大吃一驚的決定：他要做“清新小子”樂團(tuán)的經(jīng)紀(jì)人！本恩發(fā)現(xiàn)“清新小子”樂隊(duì)很有潛力，于是萌生了做他們經(jīng)紀(jì)人的想法?？伤龅揭粋€(gè)問題：要做“清新小子”的經(jīng)紀(jì)人，必須拿出2000美元的投資。
本恩沒有錢，于是他把自己的決定告訴了父親杰森，并勸說杰森做自己的合伙人。聽了本恩的決定后，杰森雖然非常吃驚，但他還是支持本恩的決定，并同意拿出2000美元作為投資。
后來事情的發(fā)展卻并不順利：杰森認(rèn)為本恩根本不懂如何經(jīng)營(yíng)樂隊(duì)，于是不顧他的想法，處處控制他，這讓本恩無法忍受，于是結(jié)束了和杰森的合作。后來，本恩找到他們的鄰居作為合伙人，并在轉(zhuǎn)讓樂隊(duì)經(jīng)紀(jì)權(quán)中一次性賺了24000美元，這讓杰森大跌眼鏡。
杰森無疑是個(gè)優(yōu)秀的父親，當(dāng)孩子作出一個(gè)讓大人吃驚的決定時(shí)，他以實(shí)際行動(dòng)支持了本恩的決定。但他還是犯了一個(gè)很多父母常常會(huì)犯的錯(cuò)誤，那就是沒有完全信任自己的孩子。支持孩子的決定，不僅要從行動(dòng)上支持，更要從態(tài)度上支持。
當(dāng)孩子決定去做一件事情的時(shí)候，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該給他們最大的信任和支持。不要把自己的感情和觀點(diǎn)強(qiáng)加到孩子身上，要信任孩子，相信他們的選擇和決定。
即使孩子最后失敗了，相信孩子也能從中得到深刻的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為自己以后的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
任何事情上，你們的教育都應(yīng)該是行動(dòng)多于口訓(xùn)，因?yàn)楹⒆觽兪侨菀淄浰麄冏约赫f的和別人對(duì)他們說的話的，但是對(duì)他們所做的和別人替他們做的事情，就不容易忘記了。
——法國(guó)思想家 盧梭
在孩子的成長(zhǎng)過程中，都希望得到來自他人的支持，尤其是父母的支持。支持往往可以讓一個(gè)人在最困難的時(shí)候看到希望，在最失落的時(shí)候得到依靠。遺憾的是，許多父母沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。
據(jù)《南方都市報(bào)》報(bào)道，2005年12月，廣州市越秀區(qū)教師林潔采取隨機(jī)分層抽樣法，抽取廣州市三所完全中學(xué)初一至高三的757名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，探討中學(xué)生的社會(huì)支持的特點(diǎn)以及父母教養(yǎng)方式與中學(xué)生社會(huì)支持的關(guān)系。結(jié)果顯示，初一到高二，中學(xué)生感到父母支持隨年級(jí)增加而遞減，但到高三卻達(dá)到整個(gè)中學(xué)階段的最高值。
調(diào)查還顯示，不同的教養(yǎng)方式對(duì)于孩子的影響是巨大的。在拒絕型的父母教養(yǎng)方式下，孩子感受到各方的社會(huì)支持最差。在溫暖型的父母教養(yǎng)方式下，孩子感受到各方的社會(huì)支持都很好，尤其在父母支持上。
由此可見，如果父母采取拒絕型的教養(yǎng)方式，動(dòng)不動(dòng)就責(zé)罵子女，這樣不僅容易傷害孩子的自尊心，導(dǎo)致孩子缺乏自信，情緒不穩(wěn)定，不愿意和外界接觸，而且也不愿意接受父母的幫助和支持。
法國(guó)思想家盧梭說過：“任何事情上，你們的教育都應(yīng)該是行動(dòng)多于口訓(xùn)，因?yàn)楹⒆觽兪侨菀淄浰麄冏约赫f的和別人對(duì)他們說的話的，但是對(duì)他們所做的和別人替他們做的事情，就不容易忘記了?！?/span>
與其喋喋不休地告訴孩子應(yīng)該怎么做，不如默默地支持孩子，為孩子提供解決問題的方法和努力前進(jìn)的動(dòng)力。
傅敏在談到父親傅雷時(shí)說：“盡管父親自己在翻譯界在藝術(shù)界有很高的地位，但他在家里從來就不是高高在上的，他是一個(gè)性情中人，他對(duì)家人的愛是很細(xì)膩很具體的。他會(huì)用蠅頭小楷細(xì)細(xì)地抄下《藝術(shù)概論》的全文來給他的孩子作為藝術(shù)教材。每當(dāng)我的哥哥要彈奏什么世界名曲，我的父親總是提前為他準(zhǔn)備好許多關(guān)于作者和曲子的背景材料，很多是從法文直接翻譯過來的。做這些工作，我的父親是在他一天十幾個(gè)小時(shí)的翻譯工作之外擠出時(shí)間來的，有時(shí)甚至是拖著沉重的病體。我覺得我的父親是一位典型的中國(guó)父親，他嘴上不會(huì)多說，但他在行動(dòng)上，在《家書》的字里行間表達(dá)了一位父親最熱烈、最真摯的愛。”
因此，我們建議，父母在日常生活中要做到以下幾點(diǎn)。
建議一：支持孩子的興趣愛好
每個(gè)孩子都會(huì)有自己的興趣和愛好，對(duì)于自己的興趣和愛好，孩子總是全力以赴。遺憾的是，許多父母總是用自己的眼光來評(píng)判事物，希望孩子愛上一些“有出息”的興趣和愛好。這種不切實(shí)際的做法往往產(chǎn)生一些悲劇。
有一個(gè)男孩，從小就對(duì)烹飪有興趣。初中畢業(yè)的時(shí)候，他曾要求父母讓他去學(xué)烹飪，以后當(dāng)個(gè)廚師。但是，父母拒絕了他的要求，認(rèn)為當(dāng)廚師是沒有出息的，考大學(xué)才是最好的出路。于是，男孩被送進(jìn)了重點(diǎn)高中，父母天天強(qiáng)迫他好好讀書。男孩只好每天機(jī)械地讀書，后來，只考了一所大專學(xué)校。
上了大專后，男孩由于離開了父母，就開始逃課，與其他不愛讀書的同學(xué)一起在外面混，好多課程都不及格，最終文憑也沒有拿到。
走上社會(huì)后，由于不知道自己要做什么，他做過推銷員、服務(wù)員、文員……但結(jié)果都是不了了之。父母為他傷透了心，但是，男孩很少回家，他根本不想見到父母，寧愿一個(gè)人這樣混著。
被人強(qiáng)迫做一件事情的時(shí)候，一個(gè)人是不可能高興的。孩子更是如此，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，支持孩子的興趣，才是促進(jìn)親子關(guān)系的法寶。
有一位叫管勝杰的孩子，非常喜歡剪貼，她把爸爸訂的報(bào)刊剪得七零八落，這種事情是每一位父母都非常頭疼的，但是，這位爸爸卻采取了支持的態(tài)度，結(jié)果，成果出現(xiàn)了。讓我們來看看孩子所寫的一篇作文：
愛剪貼的我
江蘇海安市西場(chǎng)小學(xué)五年級(jí)管勝杰
我既不愛集郵，又不愛玩游戲機(jī)。可是，我卻入迷地愛上了剪貼。
三年級(jí)起，我喜歡上了作文，可常感到“理屈詞窮”。為了寫好作文，我決定做幾個(gè)剪貼本，不斷充實(shí)自己的課外知識(shí)。
說干就干，我省吃儉用，積零湊整，買來了剪貼本，又找來剪刀和膠水，悄悄地開始了我的“剪貼生涯”。
萬事俱備，只欠東風(fēng)。工具準(zhǔn)備好了，到哪里找材料呢？單憑我訂的那幾張小報(bào)是喂不飽“貪吃”的剪貼本的。怎么辦？當(dāng)我目光掠過爸爸的書架時(shí)，我的心中豁然開朗。從此，爸爸訂的報(bào)刊可遭了劫難！
假日里，爸爸一走，我便從書架上翻出他的報(bào)刊，選下目標(biāo)，咔咔咔地發(fā)起“沖鋒”。估計(jì)時(shí)間差不多了，立即停手，打掃“戰(zhàn)場(chǎng)”——把碎紙屑掃到垃圾堆里，把布滿了大小洞眼的報(bào)紙重新疊好，壓在其他報(bào)紙的下面。嗬，一切如故。我這才把戰(zhàn)利品藏在衣袋里，輕輕地溜回自己的房間……
這場(chǎng)被我命名為“麻雀戰(zhàn)”的戰(zhàn)役持續(xù)了一個(gè)月之久。正當(dāng)我暗自得意的時(shí)候，爸爸發(fā)現(xiàn)了我的秘密。我被他狠剋了一頓，不過，我可不怕，我有“保護(hù)神”——媽媽。等他把火發(fā)完了，我瞇著眼睛做個(gè)鬼臉：“我是為了拓寬視野，屬正當(dāng)行為，受‘法律保護(hù)’！”
工夫不負(fù)有心人，剪貼給我?guī)砹颂痤^。作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單中出現(xiàn)了我的名字，還有兩篇作文登上了報(bào)紙……
我愛剪貼，因?yàn)榧糍N給我?guī)砹藷o窮的樂趣！
管勝杰的這篇作文獲南通市小學(xué)生作文通訊賽二等獎(jiǎng)。
管勝杰的爸爸許建華說：“小杰從小就興趣廣泛，對(duì)新穎的玩具總是琢磨來琢磨去，非摸到門道不可。對(duì)此，我們都很支持。進(jìn)入中年級(jí)以后，她愛上了閱讀，我們就利用節(jié)假日帶她到新華書店覓‘寶’，逛書市，后來，她又迷上了集郵，看她那專注的神情，我們除了積極引導(dǎo)她不能迷戀外，總是盡自己所能，鼎力支持。
“從三年級(jí)開始，她又愛上了剪貼。家中訂有不少報(bào)紙雜志，開始，她只從自己的小報(bào)小刊上分門別類地剪貼整理。有一次，我要查找一份去年報(bào)刊上的數(shù)據(jù)資料，一翻報(bào)架下的舊報(bào)紙，我大吃一驚，不知什么時(shí)候起，她竟在我的‘地盤’里打主意。我‘龍顏大怒’，著實(shí)生了一番氣。后來她媽媽勸我，孩子也是為了拓寬自己的視野，豐富寫作素材。想想也是，我和她媽媽就聯(lián)合教育了她一下，支持鼓勵(lì)她剪貼，同時(shí)教育她動(dòng)用別人的資料要得到主人許可。”
支持孩子的興趣和愛好，不僅使孩子在興趣和愛好中獲得了成就，同時(shí)，一場(chǎng)即將爆發(fā)的親子沖突也消失得無影無蹤了。
建議二：支持孩子的班干部工作
一個(gè)人總是要走上社會(huì)的，總是要參加工作的。多做一些班級(jí)的工作，尤其是班干部的工作，對(duì)于孩子的能力培養(yǎng)是非常有作用的。遺憾的是，許多父母錯(cuò)誤地認(rèn)為，有沒有出息，只要看學(xué)習(xí)好不好就行，做不做班干部沒關(guān)系。于是，許多孩子明明被老師、同學(xué)推選為班干部了，父母卻替孩子打退堂鼓，要求孩子放棄班干部工作，把精力放在學(xué)習(xí)上。
在這種情況下，有些內(nèi)向的孩子可能默默地接受父母的要求，但是，當(dāng)他成年后，往往會(huì)深深地體會(huì)到，如果自己在年幼的時(shí)候多參加班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于自己的成長(zhǎng)、成才是非常有幫助的，有些孩子甚至在不斷地碰壁后出現(xiàn)怨恨父母的心理。這就給親子關(guān)系蒙上了一層陰影。
有些外向的孩子，他們喜歡與人打交道，喜歡在為班級(jí)做事中獲得樂趣，實(shí)際上，這種孩子多屬于領(lǐng)導(dǎo)型人才。長(zhǎng)大以后，他可能并不需要太多的技術(shù)，卻善于管理他人。但是，家長(zhǎng)們卻不知道這一點(diǎn)，強(qiáng)迫孩子放棄班干部工作，往往導(dǎo)致孩子激烈的反抗，從而出現(xiàn)親子沖突。
實(shí)際上，不管孩子自己愿不愿意做班干部，父母都不要替孩子作決定?？梢月犅牶⒆拥囊庖?，如果孩子很愿意做，你就應(yīng)該大力支持他，幫助他出主意，想辦法，更好地做好工作。孩子只有在班級(jí)工作中獲得了成就感，他才會(huì)愿意與父母輕松地溝通，與父母分享他的快樂。
如果孩子不是太愿意替班級(jí)做事，父母也不用責(zé)備他。只要向孩子說明，做班干部對(duì)他的個(gè)人成長(zhǎng)是有好處的，如果可以做，不妨試試；如果實(shí)在不愿意做，也可以暫時(shí)不做。
父母的支持不僅能夠讓孩子獲得尊重，而且能夠讓孩子在處理各項(xiàng)事情的時(shí)候游刃有余，從而取得一個(gè)又一個(gè)的成就。當(dāng)孩子處于良好的心理狀態(tài)時(shí)，溝通就變成一件簡(jiǎn)單的事情了。
建議三：支持孩子的決定
曾經(jīng)有一部非常受歡迎的美國(guó)家庭喜劇——《成長(zhǎng)的煩惱》，相信很多孩子和家長(zhǎng)都看過。劇中有這樣一個(gè)故事：
一天，小兒子——?jiǎng)偵现袑W(xué)的本恩做出了一個(gè)讓人大吃一驚的決定：他要做“清新小子”樂團(tuán)的經(jīng)紀(jì)人！本恩發(fā)現(xiàn)“清新小子”樂隊(duì)很有潛力，于是萌生了做他們經(jīng)紀(jì)人的想法?？伤龅揭粋€(gè)問題：要做“清新小子”的經(jīng)紀(jì)人，必須拿出2000美元的投資。
本恩沒有錢，于是他把自己的決定告訴了父親杰森，并勸說杰森做自己的合伙人。聽了本恩的決定后，杰森雖然非常吃驚，但他還是支持本恩的決定，并同意拿出2000美元作為投資。
后來事情的發(fā)展卻并不順利：杰森認(rèn)為本恩根本不懂如何經(jīng)營(yíng)樂隊(duì)，于是不顧他的想法，處處控制他，這讓本恩無法忍受，于是結(jié)束了和杰森的合作。后來，本恩找到他們的鄰居作為合伙人，并在轉(zhuǎn)讓樂隊(duì)經(jīng)紀(jì)權(quán)中一次性賺了24000美元，這讓杰森大跌眼鏡。
杰森無疑是個(gè)優(yōu)秀的父親，當(dāng)孩子作出一個(gè)讓大人吃驚的決定時(shí)，他以實(shí)際行動(dòng)支持了本恩的決定。但他還是犯了一個(gè)很多父母常常會(huì)犯的錯(cuò)誤，那就是沒有完全信任自己的孩子。支持孩子的決定，不僅要從行動(dòng)上支持，更要從態(tài)度上支持。
當(dāng)孩子決定去做一件事情的時(shí)候，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該給他們最大的信任和支持。不要把自己的感情和觀點(diǎn)強(qiáng)加到孩子身上，要信任孩子，相信他們的選擇和決定。
即使孩子最后失敗了，相信孩子也能從中得到深刻的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為自己以后的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
與孩子溝通36種好方法 36 引導(dǎo)
教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。
——中國(guó)教育家 葉圣陶
父母應(yīng)從孩子的言談中結(jié)合家庭情況，引導(dǎo)他。父母的耳朵永遠(yuǎn)俯在孩子的心靈上，他們的智慧火花應(yīng)該永遠(yuǎn)照耀著孩子前進(jìn)之路。
——科威特作家 穆尼爾?納素夫
曾仕強(qiáng)教授在《組織行為學(xué)》視頻講座中舉了一個(gè)教育孩子的例子。
小孩子在墻上涂鴉，生氣沒有用，罵他也沒用，但也不能放任。怎么辦呢？
曾教授的做法是這樣的：
爸爸：（以欣賞的態(tài)度告訴兒子說）你畫得真好啊，我怎么沒發(fā)現(xiàn)。我們應(yīng)該把這個(gè)帶回去給祖父看好不好？
兒子：畫在墻上怎么能帶給祖父看呢？
爸爸：你真聰明啊，我怎么沒想到啊？那怎么辦？
兒子：畫在紙上啊，就可以帶過去了。
爸爸：好。（拿張紙給兒子）
兒子畫完以后，爸爸下次帶兒子去祖父那里時(shí)果然把畫拿給祖父看，而且百分之百地獲得了祖父的大力贊揚(yáng)。兒子非常高興，很有成就感，回到家里后——
爸爸：在墻上畫畫吧。
兒子：我不要在墻上畫，要在紙上畫，畫了帶給阿公看。
爸爸：那隨便你吧。
曾教授得出結(jié)論：不能給小孩子講道理，給孩子講道理是講不通的。要根據(jù)孩子的心理需求選擇更好的溝通方法。
教育家葉圣陶先生說過：“老師當(dāng)然須教，而尤宜致力于‘導(dǎo)’?！边@個(gè)“導(dǎo)”就是引導(dǎo)。
引導(dǎo)是一種根據(jù)孩子心理進(jìn)行啟發(fā)的教育方式。在教育學(xué)原理中，一直非常強(qiáng)調(diào)教育者要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子，引導(dǎo)應(yīng)該是教育的一種最主要的方法。
當(dāng)孩子不會(huì)做某件事情的時(shí)候，你需要向孩子示范，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)如何做；當(dāng)孩子做錯(cuò)了某件事情的時(shí)候，你需要引導(dǎo)孩子自我反省，找到錯(cuò)誤的地方，從而改正過來；當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成功的時(shí)候，你需要引導(dǎo)孩子看到更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功。
反之，當(dāng)孩子不會(huì)做某件事情的時(shí)候，你呵斥他，孩子就會(huì)有一種受挫感；當(dāng)孩子做錯(cuò)了某件事情的時(shí)候，你責(zé)罵他，孩子就會(huì)覺得非常委屈和無助；當(dāng)孩子取得一點(diǎn)點(diǎn)成功的時(shí)候，你生硬地說道：“一點(diǎn)點(diǎn)成功，有什么好驕傲的！”孩子的情緒一下子會(huì)非常沮喪。長(zhǎng)期生活在這種環(huán)境下的孩子，必然對(duì)父母產(chǎn)生了極大的怨恨，親子關(guān)系必然不可能和諧。教育上有句話叫做“教育是為了不教”。這句話的意思就是說，教育者之所以要教育他人，目的是引導(dǎo)他學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力。
一個(gè)人總是要走向社會(huì)的，不可能永遠(yuǎn)在父母的保護(hù)和指示下生活，他必須獨(dú)立地處理各種事情，因此，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成正確處事的方法非常重要。
那么，父母應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子呢？
建議一：善于引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是孩子走向成功的基礎(chǔ)，每個(gè)父母都希望自己的孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候非常努力，能夠取得好成績(jī)，這也是為什么每個(gè)父母都把“好好學(xué)習(xí)”這句話掛在嘴上的原因。實(shí)際上，不斷地嘮叨往往讓孩子感到巨大的壓力，在心理上產(chǎn)生反感。明智的父母會(huì)以孩子樂于接受的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
2002年以653分的高分考入北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的張涵冰談起父母對(duì)自己的教育時(shí)，認(rèn)為優(yōu)秀的父母并不需要很高的學(xué)歷，關(guān)鍵在于善于引導(dǎo)孩子。
她是這樣說的：“雖然媽媽沒有上過大學(xué)，但是她的一些教育方法卻是很獨(dú)到的。比如說在我上小學(xué)的時(shí)候，為了鼓勵(lì)我背唐詩背宋詞，媽媽就和我一起背，我背一首她背一首，像競(jìng)賽一樣，看誰背得特別準(zhǔn)確特別長(zhǎng)。很長(zhǎng)一段時(shí)間她就是用這種方法引導(dǎo)我。我覺得這種方法特別新穎，很符合我當(dāng)時(shí)小孩子的心理，整個(gè)過程我都是在主動(dòng)學(xué)習(xí)。而有些家長(zhǎng)則是把一本書硬塞給孩子，命令他們?cè)谝?guī)定時(shí)間之內(nèi)背會(huì)。這樣的話，孩子的學(xué)習(xí)完全是被動(dòng)的，不會(huì)收到很好的效果。就在媽媽這種方法的推動(dòng)下，我的進(jìn)步很快，后來慢慢地就對(duì)詩詞發(fā)生了興趣，也就不需要媽媽再付出這么大的勞動(dòng)了。我每隔幾天就會(huì)找到媽媽，對(duì)她說‘媽媽，我又背會(huì)了幾首詩，我背給你聽吧’。這個(gè)良好的習(xí)慣我一直保持到高中?！?/span>
張涵冰的媽媽是明智的，她知道利用孩子的好勝心來引導(dǎo)孩子，并以身作則給孩子樹立好好學(xué)習(xí)的榜樣。一旦孩子愛上了學(xué)習(xí)，父母就不用再督促孩子了，孩子自然會(huì)努力。這樣，相對(duì)于整天督促孩子學(xué)習(xí)的父母來說，張涵冰的媽媽與女兒的關(guān)系自然要融洽得多。
建議二：引導(dǎo)孩子努力上進(jìn)
每個(gè)孩子都有上進(jìn)心，只是有時(shí)候孩子把心思用在了別的地方。父母不能單單用學(xué)習(xí)成績(jī)來衡量孩子。成功的概念是非常寬泛的，古人說，“三百六十行，行行出狀元”。只要孩子愿意努力做一件事情，他就有可能獲得成功。父母不要把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加到孩子身上，希望孩子按照自己的意愿做事，往往是不切實(shí)際的，這也是導(dǎo)致親子沖突的原因之一。
著名表演藝術(shù)家陳佩斯的父親陳強(qiáng)也是一位著名表演藝術(shù)家，如今，陳佩斯的成就似乎有蓋過父親之勢(shì)。這與父親從小的引導(dǎo)教育有關(guān)。
陳佩斯小時(shí)候非常喜歡思考，總是不斷地問父親“為什么”，父親盡管每次都認(rèn)真回答問題，但是，陳佩斯的問題總是會(huì)難住他。
陳佩斯問：“樹上的果子熟了為什么掉到地上，不掉到天上？”
陳強(qiáng)回答：“因?yàn)橛械匦奈?。?/span>
陳佩斯追問：“那為什么天上的星星那么多，怎么不掉下來？”
陳強(qiáng)回答：“那太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了?！?/span>
陳佩斯可不滿意：“太遠(yuǎn)了有多遠(yuǎn)？”
陳強(qiáng)被兒子問急了，說：“傻小子，你問我，我問誰去？”
盡管陳佩斯從小喜歡思考，但是，他的學(xué)習(xí)成績(jī)卻不好，作業(yè)本上總是布滿了紅叉叉，成績(jī)單上經(jīng)常掛紅燈。
有一次，陳強(qiáng)問兒子：“孩子，你為什么不肯學(xué)習(xí)？”
陳佩斯說：“爸爸，我只是書沒念好，我學(xué)習(xí)挺用功的呢！”
陳強(qiáng)忙問：“那你學(xué)什么了？”
于是，陳佩斯不慌不忙地表演起來。他模仿著《龍須溝》里程瘋子指責(zé)打過他的二流子時(shí)的樣子，說：“把你的手伸出來……哦，原來你的手也是人手??？”
陳佩斯學(xué)得惟妙惟肖，陳強(qiáng)都看呆了。原來，兒子的興趣在學(xué)戲，而且，這小子還有學(xué)戲的天賦呢！
表演完后，陳佩斯還問陳強(qiáng)：“爸爸，您說這是不是學(xué)習(xí)？”
于是，陳強(qiáng)語重心長(zhǎng)地對(duì)陳佩斯說：“爸爸不反對(duì)你學(xué)戲，但是，文化基礎(chǔ)必須打好，看來你這孩子太笨，讀不好書了?！?/span>
一聽爸爸這么說，陳佩斯就急了：“我笨？誰說的？”
“我說的，你要是不笨，能讓成績(jī)單上紅燈擋道嗎？”陳強(qiáng)故意激將道。
在父親的激將下，陳佩斯加緊了文化課的學(xué)習(xí)。
1973年，陳佩斯進(jìn)入了八一電影制片廠演員劇團(tuán)。這時(shí)，陳強(qiáng)又一次語重心長(zhǎng)地對(duì)他說：“你小時(shí)候?qū)W戲，模仿這，模仿那，只是好玩，不算什么?，F(xiàn)在不同了，是工作。以前你的觀眾只有爸媽，今后上銀幕，觀眾是幾千萬。你必須以獅子搏兔的靈巧勁，全力以赴，才對(duì)得起觀眾?！?/span>
陳佩斯不明白父親的教導(dǎo)，說：“爸，獅子是百獸之王，老虎都怕它三分，小小的兔子，一口一只，小菜一碟罷了！”
陳強(qiáng)卻一本正經(jīng)地說：“你錯(cuò)了！一來兔子非常靈活，二來由小見大。你今后即使跑龍?zhí)?，也要有獅子搏兔全力以赴的勁頭，不能掉以輕心，才能把戲演活演好……導(dǎo)演說戲，只是引導(dǎo)一下，關(guān)鍵靠的是自己，要把自己化進(jìn)去?！?/span>
陳佩斯有陳強(qiáng)這位父親非常幸運(yùn)，父親不僅沒有像其他家長(zhǎng)那樣責(zé)罵他，反而耐心地引導(dǎo)他，激發(fā)起兒子的上進(jìn)心，使原本不愛學(xué)習(xí)文化課的兒子也刻苦學(xué)習(xí)。如今，陳佩斯已經(jīng)是有名的演員了?？梢姡谶@樣寬松的親子環(huán)境中，孩子往往有更大的主觀能動(dòng)性，更能夠激發(fā)孩子的潛能。
建議三：引導(dǎo)孩子改正錯(cuò)誤
孩子做錯(cuò)事是難免的，有位哲人說：“孩子是伴隨著錯(cuò)誤長(zhǎng)大的?！弊龈改傅呢?zé)任就是不斷糾正孩子的錯(cuò)誤，讓孩子從錯(cuò)誤中學(xué)成長(zhǎng)。
每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷第一次，第一次做一件事情總會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，就連父母在教育孩子的時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)問題，更何況是年幼的孩子!他們身心發(fā)展不健全，動(dòng)手能力差，做起事來總是“心有余而力不足”，面對(duì)精彩的世界，他們想做一點(diǎn)事情，或者他們想幫大人做一點(diǎn)事，但是，他們總是做得不太好，盡管有良好的動(dòng)機(jī)，往往把好事變成壞事。比如，孩子第一次幫父母洗碗?yún)s打碎了碗，孩子第一次幫父母做飯卻把飯煮焦了，等等。
面對(duì)這種情況，許多父母會(huì)呵斥：“叫你不要洗你偏洗，現(xiàn)在把碗打碎了吧？快走開，我來洗！”“連飯都不會(huì)煮，真是笨呀！”……
許多父母責(zé)問的目的是想用直接的方法讓孩子自我反省，但是孩子在反省之前，往往已經(jīng)在心中產(chǎn)生了反感及反抗的心理。因?yàn)楹⒆邮怯凶宰鸬?，如果父母在孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，對(duì)孩子嚴(yán)厲責(zé)備，甚至動(dòng)粗打孩子，會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，對(duì)父母產(chǎn)生不滿甚至是仇恨，會(huì)有意無意地做出更多的錯(cuò)事來，而且，孩子會(huì)失去嘗試的勇氣。
任何一個(gè)人都不可能生來就會(huì)做事情，在第一次做的時(shí)候必然會(huì)犯錯(cuò)誤。當(dāng)孩子有過錯(cuò)的時(shí)候，其內(nèi)心肯定會(huì)出現(xiàn)自責(zé)和沖突，針對(duì)這種情況，父母要抓住時(shí)機(jī)，以寬容的心態(tài)對(duì)孩子進(jìn)行正面教育，以引起孩子情感上的重視，這樣反而能夠讓孩子學(xué)會(huì)如何做好一件事情。
有位媽媽看到孩子在洗碗的時(shí)候把碗打碎了，就和藹地對(duì)孩子說：“沒關(guān)系的，打碎一只碗算什么呀？每個(gè)人第一次洗碗的時(shí)候總是會(huì)打碎碗的，媽媽第一次洗碗還打碎了兩個(gè)呢！只要你像媽媽那樣抓住碗的邊緣，就不會(huì)掉下來了！”這位媽媽邊說邊給孩子示范正確的洗碗方法，結(jié)果，孩子把剩下的碗洗得很干凈，從此再也沒有打碎一個(gè)碗。
高明的教育方法應(yīng)該是“感化→說服→感化”，就是父母在教育孩子的時(shí)候要重視情感的溝通。
比如，父母可以先夸獎(jiǎng)孩子說：“你做得不錯(cuò)?！薄澳阋呀?jīng)很努力了?！边@就是前段的感化，因?yàn)檫@些語言對(duì)孩子來說比較容易接受。
然后父母再指出孩子失敗的原因，幫助孩子不斷進(jìn)步，這是教育的目的。
最后父母不要忘了安慰孩子：“如果你再努力一些，你就能做得更好！”這樣的正面教育能使孩子自動(dòng)地檢討失敗的原因，減少下次犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
正面引導(dǎo)是孩子比較容易接受的一種方式，當(dāng)然，父母在教育孩子的時(shí)候要入情入理，注意感情的溝通，千萬不能講大道理，空洞說教，引起孩子的反感。
建議四：引導(dǎo)孩子樹立良好的品格
孩子良好品格的養(yǎng)成有賴于父母在日常生活中有意識(shí)地引導(dǎo)。簡(jiǎn)單的說教只會(huì)引起孩子的反感，引導(dǎo)則不僅能夠讓孩子更容易接受，而且能夠讓孩子明白為什么這樣做的道理。
晚飯后，一家人正坐在客廳里看電視，這時(shí)，隔壁的劉奶奶帶著一籃橘子來看4歲的陽陽。陽陽最愛吃橘子了，他高興地把一籃子橘子藏到自己的身后，然后，剝開一個(gè)橘子吃了起來。這時(shí)，爸爸走了過來，他也拿起一個(gè)橘子準(zhǔn)備剝開吃，卻被陽陽發(fā)現(xiàn)了。陽陽大叫起來：“這是我的，不給你吃！”
面對(duì)這種情況，大多數(shù)父母可能會(huì)說：
“這沒良心的小祖宗，虧我對(duì)你這么好！”（責(zé)罵）
“呵呵，這小鬼倒挺精的?！保v容）
“誰說這是你的！橘子上有寫著你的名字嗎？”（對(duì)抗）
“小兔崽子，不給老子吃，老子就揍你！”（恐嚇）
這些消極的溝通方式不會(huì)讓孩子明白愛心的重要性，甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生一種誤解，想要獲得東西，就需要通過暴力。
我們來看看陽陽的爸爸是怎么引導(dǎo)孩子的：
爸爸：為什么不給我吃呀？你每天吃的東西都是我給你買的呀？
陽陽：這是奶奶給我吃的，是我最喜歡吃的，你就是不能吃！
爸爸：如果別人送我許多你愛吃的東西，你想不想吃？
陽陽：這個(gè)……想吃！
爸爸：就是嘛，有好東西要學(xué)會(huì)與人分享，這樣大家一起吃起來
才高興。而且，好孩子要有愛心，要懂禮貌，給爸爸媽媽、奶奶都剝一個(gè)。
陽陽：好吧。
當(dāng)孩子在年幼的時(shí)候，往往以自我為中心，這并不是孩子的錯(cuò)，而是孩子的心理決定的。這時(shí)候，父母的引導(dǎo)是非常重要的。如果父母對(duì)于孩子自私的行為視而不見，或者縱容，甚至責(zé)罵、恐嚇，不僅不能引導(dǎo)孩子為別人著想，關(guān)心愛護(hù)他人，而且還會(huì)加劇親子之間的隔閡。
建議五：用寫信引導(dǎo)孩子
父母還可以通過寫信的方式來引導(dǎo)孩子。寫信往往能夠讓孩子更深地領(lǐng)會(huì)父母的教誨。
在小斯賓塞13歲的時(shí)候，父親給他的一封信里這樣寫道：
親愛的小斯賓塞，這一天終于來了，不管我們是否做好了充分的準(zhǔn)備，從此，你將踏入一個(gè)新的世界，開始新的生活了。
我無法牽著你的手把你安全地從這里帶到那里，這條路你必須自己走去。我能夠真正向你承諾的，只是對(duì)你堅(jiān)定不移的支持——即使在你希望我走開的時(shí)候。我還會(huì)給你一些指引，把我的經(jīng)驗(yàn)告訴你，但這代替不了什么，一切得由你自己決定，作出選擇，并承擔(dān)責(zé)任。
我最滿意的是，你已經(jīng)具備了起碼的科學(xué)精神和獨(dú)立思考的能力，我希望你能好好運(yùn)用它。
蘇聯(lián)偉大的作家高爾基也非常注重對(duì)孩子的教育。
有一年，高爾基在意大利一個(gè)島上休養(yǎng)，10歲的兒子跟著媽媽一起來看望他。
見到兒子來看望自己，高爾基非常高興，他給兒子講自己童年的事情，鼓勵(lì)兒子好好學(xué)習(xí)。在高爾基的帶領(lǐng)下，兒子還學(xué)著老花匠的樣子，在父親的窗前種了許多花。
兒子走后，高爾基給兒子寫了一封信，他在信中這樣寫道：
“你走了，可是你種的花留下來了，我望著它們，心想，我的好兒子在島上留下了一樣美好的東西——鮮花。不管在什么時(shí)候、什么地方，要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該是多么愉快呀！那時(shí)，你將會(huì)感到所有的人都需要你。要知道，給予遠(yuǎn)比索取更愉快?！?/span> （轉(zhuǎn)載）
教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。
——中國(guó)教育家 葉圣陶
父母應(yīng)從孩子的言談中結(jié)合家庭情況，引導(dǎo)他。父母的耳朵永遠(yuǎn)俯在孩子的心靈上，他們的智慧火花應(yīng)該永遠(yuǎn)照耀著孩子前進(jìn)之路。
——科威特作家 穆尼爾?納素夫
曾仕強(qiáng)教授在《組織行為學(xué)》視頻講座中舉了一個(gè)教育孩子的例子。
小孩子在墻上涂鴉，生氣沒有用，罵他也沒用，但也不能放任。怎么辦呢？
曾教授的做法是這樣的：
爸爸：（以欣賞的態(tài)度告訴兒子說）你畫得真好啊，我怎么沒發(fā)現(xiàn)。我們應(yīng)該把這個(gè)帶回去給祖父看好不好？
兒子：畫在墻上怎么能帶給祖父看呢？
爸爸：你真聰明啊，我怎么沒想到啊？那怎么辦？
兒子：畫在紙上啊，就可以帶過去了。
爸爸：好。（拿張紙給兒子）
兒子畫完以后，爸爸下次帶兒子去祖父那里時(shí)果然把畫拿給祖父看，而且百分之百地獲得了祖父的大力贊揚(yáng)。兒子非常高興，很有成就感，回到家里后——
爸爸：在墻上畫畫吧。
兒子：我不要在墻上畫，要在紙上畫，畫了帶給阿公看。
爸爸：那隨便你吧。
曾教授得出結(jié)論：不能給小孩子講道理，給孩子講道理是講不通的。要根據(jù)孩子的心理需求選擇更好的溝通方法。
教育家葉圣陶先生說過：“老師當(dāng)然須教，而尤宜致力于‘導(dǎo)’?！边@個(gè)“導(dǎo)”就是引導(dǎo)。
引導(dǎo)是一種根據(jù)孩子心理進(jìn)行啟發(fā)的教育方式。在教育學(xué)原理中，一直非常強(qiáng)調(diào)教育者要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子，引導(dǎo)應(yīng)該是教育的一種最主要的方法。
當(dāng)孩子不會(huì)做某件事情的時(shí)候，你需要向孩子示范，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)如何做；當(dāng)孩子做錯(cuò)了某件事情的時(shí)候，你需要引導(dǎo)孩子自我反省，找到錯(cuò)誤的地方，從而改正過來；當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成功的時(shí)候，你需要引導(dǎo)孩子看到更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功。
反之，當(dāng)孩子不會(huì)做某件事情的時(shí)候，你呵斥他，孩子就會(huì)有一種受挫感；當(dāng)孩子做錯(cuò)了某件事情的時(shí)候，你責(zé)罵他，孩子就會(huì)覺得非常委屈和無助；當(dāng)孩子取得一點(diǎn)點(diǎn)成功的時(shí)候，你生硬地說道：“一點(diǎn)點(diǎn)成功，有什么好驕傲的！”孩子的情緒一下子會(huì)非常沮喪。長(zhǎng)期生活在這種環(huán)境下的孩子，必然對(duì)父母產(chǎn)生了極大的怨恨，親子關(guān)系必然不可能和諧。教育上有句話叫做“教育是為了不教”。這句話的意思就是說，教育者之所以要教育他人，目的是引導(dǎo)他學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力。
一個(gè)人總是要走向社會(huì)的，不可能永遠(yuǎn)在父母的保護(hù)和指示下生活，他必須獨(dú)立地處理各種事情，因此，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成正確處事的方法非常重要。
那么，父母應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子呢？
建議一：善于引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是孩子走向成功的基礎(chǔ)，每個(gè)父母都希望自己的孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候非常努力，能夠取得好成績(jī)，這也是為什么每個(gè)父母都把“好好學(xué)習(xí)”這句話掛在嘴上的原因。實(shí)際上，不斷地嘮叨往往讓孩子感到巨大的壓力，在心理上產(chǎn)生反感。明智的父母會(huì)以孩子樂于接受的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
2002年以653分的高分考入北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的張涵冰談起父母對(duì)自己的教育時(shí)，認(rèn)為優(yōu)秀的父母并不需要很高的學(xué)歷，關(guān)鍵在于善于引導(dǎo)孩子。
她是這樣說的：“雖然媽媽沒有上過大學(xué)，但是她的一些教育方法卻是很獨(dú)到的。比如說在我上小學(xué)的時(shí)候，為了鼓勵(lì)我背唐詩背宋詞，媽媽就和我一起背，我背一首她背一首，像競(jìng)賽一樣，看誰背得特別準(zhǔn)確特別長(zhǎng)。很長(zhǎng)一段時(shí)間她就是用這種方法引導(dǎo)我。我覺得這種方法特別新穎，很符合我當(dāng)時(shí)小孩子的心理，整個(gè)過程我都是在主動(dòng)學(xué)習(xí)。而有些家長(zhǎng)則是把一本書硬塞給孩子，命令他們?cè)谝?guī)定時(shí)間之內(nèi)背會(huì)。這樣的話，孩子的學(xué)習(xí)完全是被動(dòng)的，不會(huì)收到很好的效果。就在媽媽這種方法的推動(dòng)下，我的進(jìn)步很快，后來慢慢地就對(duì)詩詞發(fā)生了興趣，也就不需要媽媽再付出這么大的勞動(dòng)了。我每隔幾天就會(huì)找到媽媽，對(duì)她說‘媽媽，我又背會(huì)了幾首詩，我背給你聽吧’。這個(gè)良好的習(xí)慣我一直保持到高中?！?/span>
張涵冰的媽媽是明智的，她知道利用孩子的好勝心來引導(dǎo)孩子，并以身作則給孩子樹立好好學(xué)習(xí)的榜樣。一旦孩子愛上了學(xué)習(xí)，父母就不用再督促孩子了，孩子自然會(huì)努力。這樣，相對(duì)于整天督促孩子學(xué)習(xí)的父母來說，張涵冰的媽媽與女兒的關(guān)系自然要融洽得多。
建議二：引導(dǎo)孩子努力上進(jìn)
每個(gè)孩子都有上進(jìn)心，只是有時(shí)候孩子把心思用在了別的地方。父母不能單單用學(xué)習(xí)成績(jī)來衡量孩子。成功的概念是非常寬泛的，古人說，“三百六十行，行行出狀元”。只要孩子愿意努力做一件事情，他就有可能獲得成功。父母不要把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加到孩子身上，希望孩子按照自己的意愿做事，往往是不切實(shí)際的，這也是導(dǎo)致親子沖突的原因之一。
著名表演藝術(shù)家陳佩斯的父親陳強(qiáng)也是一位著名表演藝術(shù)家，如今，陳佩斯的成就似乎有蓋過父親之勢(shì)。這與父親從小的引導(dǎo)教育有關(guān)。
陳佩斯小時(shí)候非常喜歡思考，總是不斷地問父親“為什么”，父親盡管每次都認(rèn)真回答問題，但是，陳佩斯的問題總是會(huì)難住他。
陳佩斯問：“樹上的果子熟了為什么掉到地上，不掉到天上？”
陳強(qiáng)回答：“因?yàn)橛械匦奈?。?/span>
陳佩斯追問：“那為什么天上的星星那么多，怎么不掉下來？”
陳強(qiáng)回答：“那太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了?！?/span>
陳佩斯可不滿意：“太遠(yuǎn)了有多遠(yuǎn)？”
陳強(qiáng)被兒子問急了，說：“傻小子，你問我，我問誰去？”
盡管陳佩斯從小喜歡思考，但是，他的學(xué)習(xí)成績(jī)卻不好，作業(yè)本上總是布滿了紅叉叉，成績(jī)單上經(jīng)常掛紅燈。
有一次，陳強(qiáng)問兒子：“孩子，你為什么不肯學(xué)習(xí)？”
陳佩斯說：“爸爸，我只是書沒念好，我學(xué)習(xí)挺用功的呢！”
陳強(qiáng)忙問：“那你學(xué)什么了？”
于是，陳佩斯不慌不忙地表演起來。他模仿著《龍須溝》里程瘋子指責(zé)打過他的二流子時(shí)的樣子，說：“把你的手伸出來……哦，原來你的手也是人手??？”
陳佩斯學(xué)得惟妙惟肖，陳強(qiáng)都看呆了。原來，兒子的興趣在學(xué)戲，而且，這小子還有學(xué)戲的天賦呢！
表演完后，陳佩斯還問陳強(qiáng)：“爸爸，您說這是不是學(xué)習(xí)？”
于是，陳強(qiáng)語重心長(zhǎng)地對(duì)陳佩斯說：“爸爸不反對(duì)你學(xué)戲，但是，文化基礎(chǔ)必須打好，看來你這孩子太笨，讀不好書了?！?/span>
一聽爸爸這么說，陳佩斯就急了：“我笨？誰說的？”
“我說的，你要是不笨，能讓成績(jī)單上紅燈擋道嗎？”陳強(qiáng)故意激將道。
在父親的激將下，陳佩斯加緊了文化課的學(xué)習(xí)。
1973年，陳佩斯進(jìn)入了八一電影制片廠演員劇團(tuán)。這時(shí)，陳強(qiáng)又一次語重心長(zhǎng)地對(duì)他說：“你小時(shí)候?qū)W戲，模仿這，模仿那，只是好玩，不算什么?，F(xiàn)在不同了，是工作。以前你的觀眾只有爸媽，今后上銀幕，觀眾是幾千萬。你必須以獅子搏兔的靈巧勁，全力以赴，才對(duì)得起觀眾?！?/span>
陳佩斯不明白父親的教導(dǎo)，說：“爸，獅子是百獸之王，老虎都怕它三分，小小的兔子，一口一只，小菜一碟罷了！”
陳強(qiáng)卻一本正經(jīng)地說：“你錯(cuò)了！一來兔子非常靈活，二來由小見大。你今后即使跑龍?zhí)?，也要有獅子搏兔全力以赴的勁頭，不能掉以輕心，才能把戲演活演好……導(dǎo)演說戲，只是引導(dǎo)一下，關(guān)鍵靠的是自己，要把自己化進(jìn)去?！?/span>
陳佩斯有陳強(qiáng)這位父親非常幸運(yùn)，父親不僅沒有像其他家長(zhǎng)那樣責(zé)罵他，反而耐心地引導(dǎo)他，激發(fā)起兒子的上進(jìn)心，使原本不愛學(xué)習(xí)文化課的兒子也刻苦學(xué)習(xí)。如今，陳佩斯已經(jīng)是有名的演員了?？梢姡谶@樣寬松的親子環(huán)境中，孩子往往有更大的主觀能動(dòng)性，更能夠激發(fā)孩子的潛能。
建議三：引導(dǎo)孩子改正錯(cuò)誤
孩子做錯(cuò)事是難免的，有位哲人說：“孩子是伴隨著錯(cuò)誤長(zhǎng)大的?！弊龈改傅呢?zé)任就是不斷糾正孩子的錯(cuò)誤，讓孩子從錯(cuò)誤中學(xué)成長(zhǎng)。
每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷第一次，第一次做一件事情總會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，就連父母在教育孩子的時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)問題，更何況是年幼的孩子!他們身心發(fā)展不健全，動(dòng)手能力差，做起事來總是“心有余而力不足”，面對(duì)精彩的世界，他們想做一點(diǎn)事情，或者他們想幫大人做一點(diǎn)事，但是，他們總是做得不太好，盡管有良好的動(dòng)機(jī)，往往把好事變成壞事。比如，孩子第一次幫父母洗碗?yún)s打碎了碗，孩子第一次幫父母做飯卻把飯煮焦了，等等。
面對(duì)這種情況，許多父母會(huì)呵斥：“叫你不要洗你偏洗，現(xiàn)在把碗打碎了吧？快走開，我來洗！”“連飯都不會(huì)煮，真是笨呀！”……
許多父母責(zé)問的目的是想用直接的方法讓孩子自我反省，但是孩子在反省之前，往往已經(jīng)在心中產(chǎn)生了反感及反抗的心理。因?yàn)楹⒆邮怯凶宰鸬?，如果父母在孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，對(duì)孩子嚴(yán)厲責(zé)備，甚至動(dòng)粗打孩子，會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，對(duì)父母產(chǎn)生不滿甚至是仇恨，會(huì)有意無意地做出更多的錯(cuò)事來，而且，孩子會(huì)失去嘗試的勇氣。
任何一個(gè)人都不可能生來就會(huì)做事情，在第一次做的時(shí)候必然會(huì)犯錯(cuò)誤。當(dāng)孩子有過錯(cuò)的時(shí)候，其內(nèi)心肯定會(huì)出現(xiàn)自責(zé)和沖突，針對(duì)這種情況，父母要抓住時(shí)機(jī)，以寬容的心態(tài)對(duì)孩子進(jìn)行正面教育，以引起孩子情感上的重視，這樣反而能夠讓孩子學(xué)會(huì)如何做好一件事情。
有位媽媽看到孩子在洗碗的時(shí)候把碗打碎了，就和藹地對(duì)孩子說：“沒關(guān)系的，打碎一只碗算什么呀？每個(gè)人第一次洗碗的時(shí)候總是會(huì)打碎碗的，媽媽第一次洗碗還打碎了兩個(gè)呢！只要你像媽媽那樣抓住碗的邊緣，就不會(huì)掉下來了！”這位媽媽邊說邊給孩子示范正確的洗碗方法，結(jié)果，孩子把剩下的碗洗得很干凈，從此再也沒有打碎一個(gè)碗。
高明的教育方法應(yīng)該是“感化→說服→感化”，就是父母在教育孩子的時(shí)候要重視情感的溝通。
比如，父母可以先夸獎(jiǎng)孩子說：“你做得不錯(cuò)?！薄澳阋呀?jīng)很努力了?！边@就是前段的感化，因?yàn)檫@些語言對(duì)孩子來說比較容易接受。
然后父母再指出孩子失敗的原因，幫助孩子不斷進(jìn)步，這是教育的目的。
最后父母不要忘了安慰孩子：“如果你再努力一些，你就能做得更好！”這樣的正面教育能使孩子自動(dòng)地檢討失敗的原因，減少下次犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
正面引導(dǎo)是孩子比較容易接受的一種方式，當(dāng)然，父母在教育孩子的時(shí)候要入情入理，注意感情的溝通，千萬不能講大道理，空洞說教，引起孩子的反感。
建議四：引導(dǎo)孩子樹立良好的品格
孩子良好品格的養(yǎng)成有賴于父母在日常生活中有意識(shí)地引導(dǎo)。簡(jiǎn)單的說教只會(huì)引起孩子的反感，引導(dǎo)則不僅能夠讓孩子更容易接受，而且能夠讓孩子明白為什么這樣做的道理。
晚飯后，一家人正坐在客廳里看電視，這時(shí)，隔壁的劉奶奶帶著一籃橘子來看4歲的陽陽。陽陽最愛吃橘子了，他高興地把一籃子橘子藏到自己的身后，然后，剝開一個(gè)橘子吃了起來。這時(shí)，爸爸走了過來，他也拿起一個(gè)橘子準(zhǔn)備剝開吃，卻被陽陽發(fā)現(xiàn)了。陽陽大叫起來：“這是我的，不給你吃！”
面對(duì)這種情況，大多數(shù)父母可能會(huì)說：
“這沒良心的小祖宗，虧我對(duì)你這么好！”（責(zé)罵）
“呵呵，這小鬼倒挺精的?！保v容）
“誰說這是你的！橘子上有寫著你的名字嗎？”（對(duì)抗）
“小兔崽子，不給老子吃，老子就揍你！”（恐嚇）
這些消極的溝通方式不會(huì)讓孩子明白愛心的重要性，甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生一種誤解，想要獲得東西，就需要通過暴力。
我們來看看陽陽的爸爸是怎么引導(dǎo)孩子的：
爸爸：為什么不給我吃呀？你每天吃的東西都是我給你買的呀？
陽陽：這是奶奶給我吃的，是我最喜歡吃的，你就是不能吃！
爸爸：如果別人送我許多你愛吃的東西，你想不想吃？
陽陽：這個(gè)……想吃！
爸爸：就是嘛，有好東西要學(xué)會(huì)與人分享，這樣大家一起吃起來
才高興。而且，好孩子要有愛心，要懂禮貌，給爸爸媽媽、奶奶都剝一個(gè)。
陽陽：好吧。
當(dāng)孩子在年幼的時(shí)候，往往以自我為中心，這并不是孩子的錯(cuò)，而是孩子的心理決定的。這時(shí)候，父母的引導(dǎo)是非常重要的。如果父母對(duì)于孩子自私的行為視而不見，或者縱容，甚至責(zé)罵、恐嚇，不僅不能引導(dǎo)孩子為別人著想，關(guān)心愛護(hù)他人，而且還會(huì)加劇親子之間的隔閡。
建議五：用寫信引導(dǎo)孩子
父母還可以通過寫信的方式來引導(dǎo)孩子。寫信往往能夠讓孩子更深地領(lǐng)會(huì)父母的教誨。
在小斯賓塞13歲的時(shí)候，父親給他的一封信里這樣寫道：
親愛的小斯賓塞，這一天終于來了，不管我們是否做好了充分的準(zhǔn)備，從此，你將踏入一個(gè)新的世界，開始新的生活了。
我無法牽著你的手把你安全地從這里帶到那里，這條路你必須自己走去。我能夠真正向你承諾的，只是對(duì)你堅(jiān)定不移的支持——即使在你希望我走開的時(shí)候。我還會(huì)給你一些指引，把我的經(jīng)驗(yàn)告訴你，但這代替不了什么，一切得由你自己決定，作出選擇，并承擔(dān)責(zé)任。
我最滿意的是，你已經(jīng)具備了起碼的科學(xué)精神和獨(dú)立思考的能力，我希望你能好好運(yùn)用它。
蘇聯(lián)偉大的作家高爾基也非常注重對(duì)孩子的教育。
有一年，高爾基在意大利一個(gè)島上休養(yǎng)，10歲的兒子跟著媽媽一起來看望他。
見到兒子來看望自己，高爾基非常高興，他給兒子講自己童年的事情，鼓勵(lì)兒子好好學(xué)習(xí)。在高爾基的帶領(lǐng)下，兒子還學(xué)著老花匠的樣子，在父親的窗前種了許多花。
兒子走后，高爾基給兒子寫了一封信，他在信中這樣寫道：
“你走了，可是你種的花留下來了，我望著它們，心想，我的好兒子在島上留下了一樣美好的東西——鮮花。不管在什么時(shí)候、什么地方，要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該是多么愉快呀！那時(shí)，你將會(huì)感到所有的人都需要你。要知道，給予遠(yuǎn)比索取更愉快?！?/span> （轉(zhuǎn)載）
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