黔江印象：關注家庭教育就是關注民生

——顧曉鳴老師為重慶市黔江區(qū)黨政領導干部講座

    教育是民族振興和社會進步的基石，是一個地方軟實力、競爭力的標志之一，也是最大的民生工程。黨的十八大指出：“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！鼻瓍^(qū)委、區(qū)政府提出，未來五年，要全力建設重慶市教育強區(qū)，打造武陵山區(qū)教育高地。
    為進一步整合學校教育和家庭教育資源，促進家庭教育與學校教育并舉并重發(fā)展，探索黔江教育均衡發(fā)展新路子，2013年6月18日上午8：30，由中共重慶市黔江區(qū)委組織部，宣傳部組織的“黔江區(qū)第七期區(qū)委中心組學習專題講座暨黔江大講堂”在區(qū)會議中心舉行，會議由區(qū)委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部長程偉主持，會議邀請中華家庭教育網(wǎng)首席專家顧曉鳴老師為黔江大講堂主講《關注家庭教育就是關注民生》的專題講座。
    參加專題講座的還有：黔江區(qū)領導粟永特、程偉、丁克毅、張光平、李安祿、劉儀、姚登惠、張翼林、簡興德、梁清元，區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)在家領導，重慶旅游職業(yè)學院黨委書記；區(qū)委各部委、區(qū)人大各委室、區(qū)政協(xié)各委室、區(qū)直各部門、各人民團體主要負責人，區(qū)屬國有重點企業(yè)主要負責人，各街道鎮(zhèn)鄉(xiāng)黨政主要負責人；中央、市在黔單位主要負責人；區(qū)委講師團成員，區(qū)教委中層以上干部近200人。
    顧曉鳴老師從“生源均衡戰(zhàn)略到資源均衡戰(zhàn)略”講起，提出解決制約全國家庭教育三大瓶頸必須做到：即教育系統(tǒng)宏觀管理實現(xiàn)學校教育和家庭教育并舉并重、家庭教育經(jīng)費籌措形成良性循環(huán)、家長的家庭教育素養(yǎng)實現(xiàn)有效連續(xù)提升。只有這樣，才能實現(xiàn)兩個有效：成千上萬的家長不再因為不懂不會教育孩子而降低生活質(zhì)量和生命質(zhì)量，有效地避免一起起育人惡性事件的發(fā)生；成千上萬的家庭不再因為不懂不會教育孩子而影響親子關系和夫妻關系，有效地提升廣大家庭的和諧與幸福指數(shù)。
    顧曉鳴老師從問題孩子是怎樣產(chǎn)生的具體案例中，指出中國教育改革與發(fā)展的面臨著主要矛盾是，家庭教育缺失才是根本，人格培養(yǎng)缺失是關鍵。為此，我們必須找準育人的核心位置，這個核心位置不在學校老師和孩子身上，而主要是在家庭和家長身上。
    顧曉鳴老師從關注民生的三個階段（生存保障、生活保障、生命質(zhì)量）進行解讀，以大量的數(shù)據(jù)和真實的案例，生動形象地闡述了現(xiàn)代家庭教育的時代意義和價值，提出了現(xiàn)代家庭教育新理念，并就學校教育與家庭教育如何有效結(jié)合等問題進行了詳細的闡釋，強調(diào)指出：正確家庭教育的缺失在孩子心中留下的空洞，任何政府都無力填補。顧曉鳴老師堅信，站在民生、和諧的戰(zhàn)略高度來推動具有現(xiàn)代意義家校結(jié)合和家庭教育事業(yè)的發(fā)展，必將為家庭和諧、社會穩(wěn)定，為堅持和發(fā)展有中國特色社會主義提供強大的精神力量。
    顧曉鳴老師的講座既深刻獨到又通俗易懂，既發(fā)人深省又生動活潑，會場時時響起熱烈的掌聲，引起大家對教育工作重新審視，進一步理解和認識到只抓學校教育是遠遠不夠。
     講座結(jié)束后，區(qū)委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長程偉指出，各級各部門要認真領會講座精神，結(jié)合教育發(fā)展新形勢和黔江實際，找準家庭教育和學校教育的結(jié)合點、切入點，加快黔江教育創(chuàng)新發(fā)展，為早日建成“重慶市教育強區(qū)、武陵山教育高地”的黔江“教育夢”而扎實工作，不懈努力。

程偉部長在主持

顧老師在講座

黔江的領導們多認真呀

顧曉鳴老師講座中經(jīng)典言論——

    讓確保教育“不死人”成為現(xiàn)實和可能；讓育人高于知識傳授成為現(xiàn)實和可能。

    中國的教育改革與發(fā)展最迫切和面臨解決不是成績更不是分數(shù)，而是：家庭教育缺失是根本，人格的缺陷才是關鍵。因為，只靠學校教育是無法承擔教育責任的。

    教育不好孩子已經(jīng)不是少數(shù)家庭存在的問題，同時由于家長沒有把孩子教育好嚴重影響到學校教育的有效率。

    家庭教育是按照孩子的優(yōu)勢來引導，幫孩子開發(fā)最大的潛能，讓孩子成為最優(yōu)秀的自己。只有孩子成為最優(yōu)秀他自己的時候，這個孩子才是快樂的，人格才會是健全的。

    培養(yǎng)人格健全孩子是家庭教育核心任務，學習家庭教育是一個家庭最重要的投資，家庭教育智慧是一個家庭最重要的財富。

    作為成功之人的真正含義不只是事業(yè)上，還必須包括成為合格甚至應該是優(yōu)秀的父母，能夠把下一代培養(yǎng)成人。那些把事業(yè)凌駕于家庭之上甚至放棄家庭的做法，不只是對家庭更是對社會不負責任。

    關注家庭教育就是關注民生，就是關注家庭和諧與幸福，就是減少政府公眾支出，減輕政府為此而付出的經(jīng)濟上和政府上的代價。

    父親不是因為生下孩子，而是因為學會正確教育好孩子，才有資格稱其為父親！

    美國父親角色研究的專家羅斯·派克教授研究發(fā)現(xiàn)，人的發(fā)展有兩個方向，一是親密性，如慈愛、寬容、合作等等；二是獨立性，如勇敢、堅強、責任等等。

    兩性的個性差異是相輔相成的，母親在培養(yǎng)孩子親密性方面具有天然優(yōu)勢，父親在培養(yǎng)孩子獨立性方面具有天然優(yōu)勢。

    在美國，“家庭牌”是他們的共同點。實際上，雖然美國社會的離婚率并不低，但作為美國人價值觀風向標的美國總統(tǒng)卻絕少有離過婚的。幾百年來數(shù)十任美國總統(tǒng)，無一人在任內(nèi)離婚，只有里根一人在參選前十幾年離過婚。

    在很多美國人看來，政客如果不能扮演好父親這一最重要角色的話無疑是一個失敗的人，也就無法代表自己。

    美國主流的家庭觀認為不能把個人的職業(yè)成功置于家庭之上，但他們也不排斥成功，他們渴望獲得的是一種終身受用的、平衡的成功。

    美國總統(tǒng)奧巴馬親身體驗到父教缺席的影響，他說：“父愛缺失在孩子心中留下的空洞，任何政府都無力填補。”

    父親人格力量影響主要表現(xiàn)之一是要把人性最輝的和最積極的一面展現(xiàn)給孩子。

    一個獲得丈夫關愛、支持與呵護的女性，內(nèi)心是幸福、滿足和平靜的，她對孩子的態(tài)度也是積極、開心和平和的。這是降低母親教育錯誤率的關鍵一環(huán)。

    對于一個家庭來說，孩子教育不好，則是100%的失?。粚τ谝凰鶎W校來說，幾個孩子沒教好，失敗率也不過只有百分之幾。

    一個人如果缺失良好的家庭教育，如果一個人成長為父母前后沒有及時補上自身的家庭教育素養(yǎng)，這個人無論上生活中還是在事業(yè)上，都不會順利的。這是需要我們深刻反思的問題。

    作為父母，如果能夠把孩子教育成人成材，才是身為父母最大的成功，也是作為父母成功的唯一標準。

    父親的寬容和正確的教育就是人世間最珍貴的陽光，我們成長中的孩子需要這樣的陽光。

    只有學習現(xiàn)代家庭教育科學知識才能把自己的家庭教育做好。只有家庭教育這個基礎有了，學校教育才能發(fā)揮更好的作用。

    在新時期，靠知識改變命運，不只是對孩子們說的；更重要的是，家長也要拿起知識改變命運這一秘密武器，通過不斷提升自身的家庭教育素養(yǎng)，讓自身的家庭教育素養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)“兩個跟上”，一是跟上孩子成長的需要，二是跟上時代發(fā)展的需要。我認為，這才是一個家庭、一個家族幾代人享用不盡的最大和最可靠的財富和智慧。

    讓關注家庭教育就是關注民生成為“黔江印象”和促進黔江家庭和諧、社會穩(wěn)定的一道亮麗風景線！