楊重陽(私企員工)：一夜之間，許多人都來指責(zé)隔代教育。恨不能將所有教育的惡果都?xì)w到它身上，而隔代教育的許多優(yōu)點被大大忽視了。 　　首先，現(xiàn)在許多老年人被社會徹底解放，可以安享天年。老來無事的他們，在心理上需要孩子，也大都愿意帶孩子，有人將帶孩子說成是老年人的“孫子療法”。比起年輕的父母們，老人對孩子的撫養(yǎng)教育更有充足的時間和精力；另外，老年人大都具有撫養(yǎng)多個孩子的經(jīng)驗，對孩子的各個年齡的習(xí)性非常清楚，也知道如何及時處理孩子成長中的問題。可以說，這方面不是年輕父母們能比的；第三，老年人閱人無數(shù)，有深刻的人生感悟，能很早就培養(yǎng)孩子們正確認(rèn)識世界。 　　任何事情都有兩面性。隔代教育的初衷是如此樸素和善良，相信只要加以改良，老人們會做得更好。 　　隔代教育，感性的誤區(qū) 　　郝佳(初中教師)：我的孩子6歲了。我和婆婆的關(guān)系很好，要不是人們對隔代教育說三道四的話，我也沒覺得讓婆婆帶孩子有什么不好。現(xiàn)在仔細(xì)一檢討，還真有一些問題。我想，我和婆婆不同之處就在于，我偏重理性和現(xiàn)實，她偏重感性而不切實際。比如，我讓孩子學(xué)鋼琴，孩子也愿意。但有時候?qū)W累了就調(diào)皮。這時，我的做法是嚴(yán)格要求他，而婆婆就找各種好笑的借口替他開脫。 　　有人曾舉例說，一位做奶奶的跑到學(xué)校替孫子打掃衛(wèi)生。好像這事還上了報紙。其實，我婆婆就做過這樣的事。在孩子放暑假開學(xué)的第一天，她去送孩子時，就溜進(jìn)學(xué)校幫孩子擦起了桌子。結(jié)果讓老師給趕了出來不算，還給我家打電話匯報情況。 　　也許是我對孩子過于嚴(yán)格，老人不忍心，就經(jīng)常和孩子“勾結(jié)”在一起，蒙混過關(guān)。孩子現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了撒謊。婆婆溺愛孩子，而較少理會這種愛是否對孩子的成長有什么影響。長此下去，我想孩子真要被婆婆帶壞了。 　　隔代教育，讓孩子無所適從 　　白軍君(某兒童類報紙主編)：許多家長向編輯部反映隔代教育所帶來的問題。我們覺得，隔代教育本身可能不會有太大的問題。問題在于，隔代教育和家長教育之間沒有銜接好，出現(xiàn)了不一致性，讓孩子無所適從。比如，同一件事情，父母告訴孩子應(yīng)該這樣做，而爺爺奶奶告訴孩子不應(yīng)該這樣做，再有外公外婆又教給孩子另外的處理辦法。如此，孩子真不知聽誰的好了。 　　孩子的許多行為被寬容的爺爺奶奶稱之為可愛，而父母卻給予了全盤否定。這樣，孩子就可能學(xué)會撒謊，出現(xiàn)雙重人格。一些孩子，在父母、老師面前表現(xiàn)得非常乖巧溫順，而在社會上卻表現(xiàn)出驕橫、粗暴的另一面。 　　去年，太原市有一個網(wǎng)吧少年帶人殺了原本非常溺愛自己的爺爺奶奶叔叔嬸嬸們，給社會造成了慘痛的教訓(xùn)。這個少年在父母面前和學(xué)校里是很乖巧的，誰能想到他如此心狠。事實上，就是由于家庭教育的不一致性造成了他人格上的缺陷。 　　今天，人們在說“隔代教育”的諸多問題，我覺得有些過于偏頗。想一想，中國有哪種教育形式在目前能經(jīng)得住推敲。父母教育就沒有問題了嗎？ 　　隔代教育本沒有多少錯，錯就錯在一個大家庭里圍繞孩子的教育問題大家沒有達(dá)成一致意見。退一步講，即使不是隔代教育，就父母教育而言，夫妻倆如果不能經(jīng)常溝通的話，兩人教育方法不統(tǒng)一，教育出來的孩子一樣是有很大缺陷的。（來源：《中國新聞周刊》）