“老師，現(xiàn)在身處美麗的大學(xué)校園，我常常想起您，我尊敬的老師，想起您的諄諄教導(dǎo)，您的循循善誘，您的孜孜不倦。老師，也許您忘了，您當初的一句話，給了我多大的精神動力呀！   您還記得嗎？那次，月考結(jié)束后，成績糟糕的我萬分沮喪，對學(xué)習(xí)徹底失去了信心。您找到我，沒有訓(xùn)斥，沒有責罵，而是和我共同分析考試中出現(xiàn)的問題，尤其是和我說的那句話，‘孩子，在任課老師座談會上，老師們都普遍認為你很有潛力，你的學(xué)習(xí)應(yīng)該是優(yōu)秀的，關(guān)鍵一點是你如何看待自己，心中有沒有進取的信念，有沒有執(zhí)著的追求，孩子，相信自己，你真的能行！’……”   看著劉凱的來信，那個美麗的謊言又浮現(xiàn)在我的眼前。   那是個雨雪霏霏的日子，任課老師座談會在月考結(jié)束后如期進行。理所當然，后進生成為老師議論的話題，“不可救藥，這些學(xué)生真讓我頭疼！”“唉，還是關(guān)注我們的優(yōu)秀生吧？”   ……   老師們的話語在我的腦海中飄蕩，如何向?qū)W生反饋老師們的建議，再次鼓起干勁。望著窗外的漫天飛雪，我陷入了沉思。   把最調(diào)皮的劉凱“請”入辦公室。我沒有把老師們的評價原封不動的告訴他。而是一改往常的批評，和藹地說：“老師們都你感到惋惜，他們都認為你是咱們班最有潛力的學(xué)生，你的學(xué)習(xí)應(yīng)該是優(yōu)秀的，關(guān)鍵一點是你如何看待自己，心中有沒有進取的信念，有沒有執(zhí)著的追求。孩子，相信自己，你真的能行！只要認真一點，升入理想的學(xué)校是不成問題的，可是—”我頓了頓，繼續(xù)說，“我希望你珍惜最后的初中生活，別給老師、父母、自己留下遺憾，我真心渴望你成為老師的驕傲！”“老師們真的這樣認為嗎？”他疑惑地問。我滿懷希望地點了點頭。   從此以后，他像變了個人似的，各方面都嚴格要求自己，尤其在學(xué)習(xí)上，更是發(fā)憤圖強，頗有臥薪嘗膽的滋味，最終出人意料的考上了理想的學(xué)校。   放下手中的信，掩卷沉思，不禁感慨萬千。信任學(xué)生，給學(xué)生點信心、希望，學(xué)生獲得的將是整個世界。（文/趙方新）