事例

    2歲的點點和3歲的苗苗一起玩。點點拿出自己最喜歡吃的巧克力遞給苗苗，苗苗吃了一塊后，馬上把點點手上的也搶了去。點點一怔，很快恢復平常。轉身推出自己的小自行車。苗苗見到車，將點點搡到一邊，騎上就走。點點又一怔，便又去拿其玩具。豈知苗苗在幼兒園就是“小霸主”，她放下車，沖過來，推開點點，搶起玩具。正在這時候，一向溫順的點點突然猛撲過去，一下子抓住玩具，拼命奪了回來，自此，兩個小孩之間的“戰(zhàn)爭”開始了。

   經(jīng)歷了這次爭斗，點點的自我意識飛速發(fā)展。頭一天還不會準確地使用“你”、“我”，第二天，就開始會說：“是我的媽媽回來了!”“我的?！薄皨寢專蚁搿倍尹c點經(jīng)歷了這次爭斗后，不再是一味地謙讓了，他也學會了用攻擊來保護自己的“利益”。

    分析

    孩子之間發(fā)生爭斗是成長中正常的現(xiàn)象。孩子的交往能力，不是指孩子能和其他小朋友和諧相處，沒有爭斗，會分享與合作，不是我們成人教給他經(jīng)驗，他就能學會交往。交往能力是要靠孩子自己在交往的環(huán)境中體驗、練習、總結形成的個體經(jīng)驗。

    孩子在爭斗中發(fā)展了自我意識。當孩子開始掌握“我”這個詞的時候，在自我意識的形成上，是一個質的變化，從此，孩子的獨立性開始增長起來。

    孩子在爭斗中提高了心理發(fā)育水平。雖然我們不鼓勵孩子的打斗行為，但在爭斗中孩子會學到自己解決問題的能力，而且兩個小孩子之間通過爭斗后，反而容易達到某種“秩序”。

    指導意見

    盡量少參與孩子的爭斗。成人要以平常心看待孩子間的沖突，只要是小沖突，小打小鬧的情況就不必參與其中幫助孩子解決。家長要避免簡單地說教、批評，這會限制孩子獨立意識的發(fā)展。而且，孩子總是要到社會中，他應該學會自己解決問題。

    嚴厲制止孩子的打架行為。如果家長看到孩子間有了肢體沖突，就要及時嚴厲地制止他們，然后和顏悅色地詢問原因，建議他們好好相處，才能玩得高興。

    要尊重孩子不強迫分享。孩子4歲的時候，對自己的物品強烈占有，不懂得分享，這是孩子自我意識發(fā)展的表現(xiàn)，他覺得自己有力量就是通過占有自己的東西。到了5歲左右，孩子就開始懂得分享，知道拿自己的東西跟別人換，孩子到了7、8歲的時候，才能真正懂得分享的意義。所以，在這之前，成人都不要強迫孩子分享他的東西，或者直接把孩子的東西拿給別的小朋友玩，成人只能和孩子商量，孩子如果不同意，就尊重孩子的意愿。成人循序漸進，要有耐心。

    成人要做好孩子的榜樣。孩子是否有禮貌，懂得分享與合作，不是靠灌輸、教授，最好的途徑是通過成人的身體力行做給孩子看。孩子由耳濡目染，到吸收，至內(nèi)化，自然會學到。（蒔苡）