事例   亮亮媽有一次帶4歲的兒子去公園，跑累了的兒子往草地上一躺，正要打滾，忽然尖叫一聲，跳起來(lái)跑開(kāi)，紅彤彤的小臉蛋都嚇白了。他抱住媽媽驚恐地說(shuō)：一條大蟲(chóng)子，我害怕！走近那塊草地，媽媽看見(jiàn)這是一條2厘米長(zhǎng)的綠色肉蟲(chóng)子在蠕動(dòng)，就用手捏起來(lái)，放在掌心里，叫兒子過(guò)來(lái)看，這是一條沒(méi)有任何攻擊力的草蟲(chóng)子，媽媽讓亮亮把蟲(chóng)子捏起來(lái)，亮亮卻死活不干……   專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)   有關(guān)專(zhuān)家指出，產(chǎn)生這種現(xiàn)象都是因?yàn)楹⒆釉跍厥依锎艟昧耍チ藢?duì)未知事物探求的勇氣，可以說(shuō)是眼下的孩子們比較普遍的心理疾患。他們只要離開(kāi)家長(zhǎng)，便膽小，在學(xué)校害怕，在野外害怕，獨(dú)自在家害怕，有煩惱害怕……這種以怕為主調(diào)的性格，勢(shì)必要給孩子一生投下陰影?，F(xiàn)在不少孩子入學(xué)了還不敢獨(dú)自睡覺(jué)，不敢走夜路，怕這怕那甚至怕自己的影子，乃至不敢與人交往，心懷恐懼，更是怕各種挫折失敗，怕考試不能得滿(mǎn)分，怕評(píng)不上“三好”，怕老師批評(píng)，怕同學(xué)笑話。一點(diǎn)點(diǎn)的不幸痛苦被無(wú)限地放大，壓得自己透不過(guò)氣來(lái)，脆弱得經(jīng)不起一點(diǎn)風(fēng)和雨。事實(shí)上，這種現(xiàn)象比所要怕的事物本身往往更加可怕得多。   3歲的樂(lè)樂(lè)獨(dú)自嬉戲時(shí)不小心摔了一跤，然而倒地之后她并沒(méi)有哭也沒(méi)有叫，不料在旁的媽媽十分緊張，立刻心疼地抱起樂(lè)樂(lè)反復(fù)詢(xún)問(wèn)摔疼了沒(méi)有，樂(lè)樂(lè)此時(shí)才意識(shí)到問(wèn)題重大，覺(jué)得自己受了委屈，于是開(kāi)始放聲大哭。   專(zhuān)家認(rèn)為，過(guò)去的孩子戶(hù)外活動(dòng)多，在大自然中探險(xiǎn)的經(jīng)歷很多，走路爬墻頭，上樹(shù)掏鳥(niǎo)窩，下河摸魚(yú)蝦，家長(zhǎng)的約束少，由于整天在大自然中玩耍，孩子們見(jiàn)得多，膽子自然就大，應(yīng)變能力也強(qiáng)?，F(xiàn)在的孩子幾乎都很膽小，是什么原因使孩子產(chǎn)生這種心理上的“退縮行為”？   家長(zhǎng)們的過(guò)度保護(hù)扼殺了孩子們的探索欲?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們凡事都包辦代替，給了孩子過(guò)多的愛(ài)。這樣做的結(jié)果，使孩子們不僅難以具備勇敢精神，甚至連起碼的自立能力都沒(méi)有，還扼殺了孩子們的好奇心。   遠(yuǎn)離大自然、遠(yuǎn)離小伙伴剝奪了探索的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的孩子所處的生活環(huán)境與過(guò)去大大不同，他們天天與書(shū)本在一起，與電視在一起，與電腦在一起，遠(yuǎn)離了大自然，失去了小伙伴，他們根本就沒(méi)有機(jī)會(huì)知道什么是探險(xiǎn)，什么是挑戰(zhàn)，什么是探險(xiǎn)的樂(lè)趣。   社會(huì)衡量孩子優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)摒棄了探索的重要性。現(xiàn)在的家長(zhǎng)和學(xué)校都認(rèn)為，孩子只要成績(jī)好，能考上好學(xué)校，將來(lái)就能獲得好的工作，與勇敢精神無(wú)關(guān)。但實(shí)際上，在當(dāng)今這樣一個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì)，要想把握機(jī)會(huì)，迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造自己的事業(yè)，必須遠(yuǎn)離膽小、懦弱等不良的心理素質(zhì)。   社會(huì)不安定因素使家長(zhǎng)們不放心，讓孩子心理壓力大?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)總是不放心孩子一個(gè)人去上學(xué)，總是告訴孩子過(guò)馬路多么危險(xiǎn)，會(huì)有車(chē)禍，會(huì)有騙子，甚至一到晚上再也不讓孩子出門(mén)?？偸前押⒆右暈槿跽撸o了孩子太多的限制，弄得孩子們總是處于驚恐狀態(tài)，增加了孩子們的心理壓力。   探索是人類(lèi)的第二才能，探索和冒險(xiǎn)是人類(lèi)的天性。當(dāng)今的時(shí)代需要人們以積極的心態(tài)去駕馭生活，以冒險(xiǎn)的精神去探索生活。只有在不斷的冒險(xiǎn)中，我們才能獲得像金子一樣寶貴的優(yōu)良品質(zhì)——勇敢。那么，家長(zhǎng)怎樣做才能培養(yǎng)子女的勇敢精神呢？最主要的是給孩子適當(dāng)冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì)。因?yàn)檫@種教育不能靠口頭說(shuō)教，而需將教育貫穿在日常生活中，使孩子在活生生的生活事件中得到鍛煉和考驗(yàn)。只有這種潛移默化的教育才能影響孩子的一生。對(duì)此，專(zhuān)家建議：   策略一：在孩子面前的表現(xiàn)要大膽。尤其是母親更要注意自己的表現(xiàn)，多數(shù)女性在見(jiàn)到突然竄出的老鼠或聽(tīng)到突發(fā)的音響等，會(huì)失聲驚叫，孩子見(jiàn)到此景，也會(huì)嚇得魂不附體。家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行性別角色教育時(shí)，應(yīng)注意鼓勵(lì)男孩子勇敢剛毅的表現(xiàn)，愛(ài)護(hù)他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。男孩子喜歡登梯爬高，家長(zhǎng)此時(shí)不要大聲嚇唬孩子：“掉下來(lái)就沒(méi)命了！”這樣會(huì)使孩子的膽量越來(lái)越小。家長(zhǎng)應(yīng)該贊賞孩子的勇敢精神，同時(shí)要給孩子講清只有在大人的保護(hù)下才能爬高的道理。這樣既保護(hù)了男孩子活潑好動(dòng)的氣質(zhì)，又使孩子增加了安全意識(shí)。   策略二：多鼓勵(lì)孩子去探索。要冒險(xiǎn)就有可能遇到困難、危險(xiǎn)、失敗，這些自然是家長(zhǎng)們不愿意看到的東西，如果家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥哪承┟半U(xiǎn)做法而責(zé)備他們，訓(xùn)斥他們，孩子就漸漸地變得不敢去探索。也許孩子的一些行為看起來(lái)有些單純、簡(jiǎn)單，甚至有些“愚蠢”，這些都沒(méi)關(guān)系，只要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)他們的行為，就能使孩子得到鼓舞，并逐漸增加冒險(xiǎn)精神。正確引導(dǎo)孩子的冒險(xiǎn)行為，也是送給孩子的寶貴精神財(cái)富。   策略三：做好冒險(xiǎn)前的心理準(zhǔn)備。讓孩子了解冒險(xiǎn)行為的性質(zhì)，從容對(duì)待孩子的冒險(xiǎn)心理或行動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，冒險(xiǎn)有理智的和盲目的兩種。如孩子很想知道電和火的威力，家長(zhǎng)可以與孩子一起做實(shí)驗(yàn)，讓兩根電線相碰發(fā)出火花，讓火燒掉孩子剪下的頭發(fā)和指甲，孩子就能得到冒險(xiǎn)的滿(mǎn)足感，同時(shí)也懂得了更多的知識(shí)。   策略四：教給孩子應(yīng)變的知識(shí)和技能?，F(xiàn)在社會(huì)復(fù)雜，安全隱患多。家長(zhǎng)要教給孩子必要的防護(hù)知識(shí)，培養(yǎng)孩子的自信和膽量。例如：幼兒會(huì)對(duì)雷電、風(fēng)暴感到恐懼，對(duì)黑暗感到不安，就是因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的知識(shí)和相應(yīng)的能力所造成的。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給其講解有關(guān)知識(shí)，家長(zhǎng)要告訴孩子在遇到火災(zāi)、壞人綁架時(shí)，要注意哪些，教給其一些相應(yīng)的技能和方法。   策略五：讓孩子多參加野外夏令營(yíng)。夏令營(yíng)給孩子們到戶(hù)外一起玩耍提供了機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，家長(zhǎng)應(yīng)多選擇有野外活動(dòng)的夏令營(yíng)，不要把眼光總盯在學(xué)習(xí)上。（文/王艷菲）