學(xué)校的課改已經(jīng)施行一些時日了。作為園丁一族，我以為課改不僅僅是課堂教學(xué)的事，不能只限在學(xué)校教學(xué)方面去動腦筋想辦法。其中，最容易被人們忽略的一點，就是小視家庭教育的作用，忽視了發(fā)揮家長在課改中的重要作用。 　　有教育人士呼吁：“邀家長與課改同行！”這是行家之見，筆者對此舉雙手贊成。眾所周知，學(xué)生教育離不開三大塊：學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，三個方面相輔相成，缺了哪一塊忽略哪一個方面都會對學(xué)生教育產(chǎn)生影響。當(dāng)然，課改也不能例外。 　　新課改的理念之一，是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)與實踐中體驗成功。如何才能實現(xiàn)這一理念？這就要求我們要從實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，使學(xué)生看到自己的優(yōu)點，不斷努力?？墒牵趯嶋H教學(xué)中，我碰到有這樣一類家長：當(dāng)孩子興高采烈地告訴父母，自己在學(xué)習(xí)、繪畫、體育等方面取得可喜成績時，這些家長雖然心滿意足，但嘴上卻說“不行”“比某某差遠了”“這有什么了不起的”這些話，使孩子的興致瞬間一落千丈。其實，天下的父母哪有不希望自家孩子長進的？家長的真實想法，只是想鞭策自己的孩子不要驕傲自滿，可是方法不當(dāng)，往往事與愿違，打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性?？梢姡獙崿F(xiàn)課改的新理念，沒有家長的密切配合是不行的。 　　“邀家長與課改同行”的話可好說，落實起來卻非易事。作為有幾十年教齡的老教師，我的經(jīng)驗無非是抓好兩大方面的工作：從學(xué)校與教師的角度看，關(guān)鍵是要加強與學(xué)生家長的交流、溝通和切磋，將學(xué)生在校的真實情況和現(xiàn)實表現(xiàn)如實告知家長，共同協(xié)商課改的有效辦法和招數(shù)；從學(xué)生家長角度看，則要積極配合學(xué)校教育，根據(jù)校方、老師提供的情況，采取一些管用的辦法，進行配合。比如，家長可以給自己孩子建立檔案袋或者設(shè)立光榮榜，用于記錄孩子成長過程中的閃光點，并給予恰如其分、恰到好處的獎勵，使孩子在鼓勵中確立自信，培養(yǎng)昂揚向上的學(xué)習(xí)精神，使孩子無論是走出校門還是走進家門，都能在學(xué)習(xí)與實踐中體驗成功。 　　新課改強調(diào)要提高孩子們的動手操作能力。這一課改內(nèi)容的具體落實，更是離不開學(xué)生家庭的積極合作。比如，學(xué)習(xí)課文《一粒種子》之后，我們就可以將課堂所學(xué)的內(nèi)容向家庭延伸--布置家庭作業(yè)時，叫學(xué)生與家長共同完成一件事：播下一顆種子，觀察它的生長，寫出觀察記錄；再如，品德與生活課后，老師可以幫助學(xué)生設(shè)計一個晚餐食譜，讓學(xué)生回家后與家長按照設(shè)計共同做一頓飯，然后全家一起品嘗評價，并將結(jié)果在全班進行一次交流。還有，類似“剪紙手工”等課程，完全可以讓學(xué)生在家長的幫助下進行大量的課前準備，起到事半功倍的效果。如此等等，既使課程教材規(guī)定的內(nèi)容能夠生動活潑，又使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)動手操作能力，還可以感受親情陶冶人格，為今后的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。家長通過參與教學(xué)，也可以進一步了解自己的孩子，感受孩子學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 　　總之，“家長是學(xué)生的第一教師”這句老話，在新時期一樣管用。在課程改革過程中，沒有“第一教師”的參與和配合是不可思議的。只有通過教師、學(xué)生、家長三方的親密合作，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與實踐中放飛求知的欲望，陶冶良好的思想道德品質(zhì)，盡情享受童年的樂趣，真切感悟生活的真諦，為健康成長奉獻社會煅冶出過硬的素質(zhì)。（文/李新元 051030）