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    普通人都可以借鑒的教子經(jīng)

    (2005-11-03 17:31:00)   [編輯]
      新學(xué)期開始了,又有許多孩子邁入學(xué)校的門檻,同時必然有更多的父母將投入到關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的“洪流”中,這里特向廣大家長朋友介紹一個將普通孩于培養(yǎng)成重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生的事例。我在重點(diǎn)高中任教已12年,看到不少媒體的報道和周圍的大量生活實(shí)例,感到許多人教育孩子很不科學(xué),而不少媒體在給人們講述教育孩子的成功案例時,往往是哈佛神童、國際中學(xué)生數(shù)理化奧林匹克競賽第一名之類頂尖人物,里面有許多情況,普通人無法企及。比如,那孩子有非凡天賦等,但實(shí)際上多數(shù)人并沒有這樣的先天條件。還有一些例子是家長對孩子過于苛刻,孩子自由太少,過得很苦,有的甚至導(dǎo)致了和家長愿望相反的結(jié)果,事實(shí)上多數(shù)人根本沒有必要這樣做。針對這種情況,我想介紹我身邊的一個實(shí)例,其體現(xiàn)了最普遍的教育規(guī)律,又幾乎沒有一般人做不到的內(nèi)容,應(yīng)該有一定的參考意義。   我這例子中的家長老韋。是我市單位的干部。我和他很熟,經(jīng)常交流,所以我了解了他教育兒子小韋的成功經(jīng)驗(yàn)。   小韋就讀于市一所重點(diǎn)高中,去年高考成績?nèi)5诙S多人都認(rèn)為他應(yīng)填報清華,但老韋卻指導(dǎo)他第一志愿填報北京郵電大學(xué)信息安全專業(yè)。結(jié)果,小韋高考分?jǐn)?shù)是標(biāo)準(zhǔn)分792分,高于清華大學(xué)在我區(qū)錄取線34分,當(dāng)然他順利地被第一志愿錄取。許多人都為小韋沒報清華而惋惜,并建議他復(fù)讀一年,明年就更有把握考清華。在這一點(diǎn)上,老韋卻有他獨(dú)到的見解。老韋說,按孩子平時成績,在區(qū)前50名到150名之間,高考實(shí)際成績必有一定彈性。而清華符合小韋發(fā)展方向的兩個專業(yè),在本區(qū)只招10人。以他的分?jǐn)?shù),當(dāng)年不可能進(jìn)入前10名,報清華這兩個競爭激烈的專業(yè)落選可能性很大。若復(fù)讀明年再考,全區(qū)前100名學(xué)生實(shí)力都很強(qiáng),幾乎誰也不能保證自己一定是前10名,就像意大利和德國踢足球,誰勝誰負(fù)很難說。能讀清華當(dāng)然好,但更要尊重實(shí)際。讀什么學(xué)校是重要的,但讀什么專業(yè)更重要,而最重要的,又是讀大學(xué)以后實(shí)現(xiàn)什么。不顧實(shí)際一味要讀頂尖名校,其實(shí)于國家于個人都不科學(xué)。能讀哈佛、北大確實(shí)能引起周邊社會轟動的榮耀,由于人在潛意識里是偏愛榮耀的。很容易不知不覺地只圖榮耀而不顧其它,所以家長千萬不要為不實(shí)在的東西,誤導(dǎo)還缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的孩子。   還有另一個事例也表明老韋獨(dú)特的教子觀。兒子上學(xué)伊始,老韋告訴兒子在小學(xué)、初中都不爭取進(jìn)入全校前10名,更不爭第一。只要求孩子平時成績保持在全班前10名,小學(xué)升學(xué)考試成績在全縣前80名左右,中考成績在全地區(qū)前80名、全縣前20名左右,到了高中再全力;中刺爭取最好名次。一般人都感到很奇怪,怎么小學(xué)、初中不爭取全校前10名?老韋說,現(xiàn)在許多學(xué)校是應(yīng)試教育,其目標(biāo)是追求分?jǐn)?shù),所以分?jǐn)?shù)暫時較高,但由于知識不廣博扎實(shí),素質(zhì)有欠缺,后勁不足。如果要求孩子從小一定力爭分?jǐn)?shù)進(jìn)入全校前10名,他就會一切圍繞考試轉(zhuǎn),陷入誤區(qū)。他當(dāng)然要求孩子重視課內(nèi)學(xué)習(xí),重視考試,但也重視課外學(xué)習(xí),重視暫時不考試和不直接考試的內(nèi)容。他為孩子挑選購買了許多書刊,盡量做到與其年齡相適應(yīng)、趣味性同科學(xué),性相結(jié)合。他幫孩子規(guī)劃好學(xué)習(xí)時間,使孩子學(xué)起來感到十分有趣,從而既輕松快樂又提高了知識水平。   教師要想指導(dǎo)好學(xué)生,必不可少的前提是自己要有豐富的知識,而且越多越好,家長要想教育好自己的孩子同樣如此,此外別無捷徑可走。還應(yīng)特別指出的是,有些人某方面知識水平很高,但要求孩子也并不得體,甚至教育孩子的方法并不科學(xué),因而也并不成功,甚至嚴(yán)重失敗,其原因在于這些人缺乏教育方面的知識,須知,并不是懂得了其它知識就懂得了教育的知識,知識是區(qū)分為各個專門領(lǐng)域的。   (文/明欽 051030)

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