報(bào)鄭州晚報(bào)報(bào)導(dǎo)：“罰款100元＋張榜公布＋大會(huì)點(diǎn)名批評(píng)＋請(qǐng)家長”，6月2日，河南省濮陽市范縣第一中學(xué)給在崗位考勤中缺席或遲到的22位老師開出了這樣一張罰單。歷來只有學(xué)生請(qǐng)家長，這次老師也被校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)家長，當(dāng)?shù)亟處煈蚍Q此事為“全國首例”。     由來只聽說過學(xué)生犯錯(cuò)誤帶家長，未見過老師違反校紀(jì)校規(guī)也要帶家長。領(lǐng)略了該校管理上的“創(chuàng)新”，兩方面的明顯的不妥兀凸在我們面前：一是老師違反校紀(jì)校規(guī)帶家長，學(xué)校管理制度上沒有，是校領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)拍腦袋想出的招兒，管理過分情緒化、隨意化，“人治”大于“法治”，老師們不服；二是老師都是成年人，有完整的人格和自尊，違反校紀(jì)校規(guī)帶家長傷害了他們的個(gè)人感情和職業(yè)尊嚴(yán)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“請(qǐng)家長”談話時(shí)，說話的態(tài)度不好，又傷害了家長和老師的心，惡化了雙方的關(guān)系，恐不利于今后工作的開展。     老師違反校紀(jì)校規(guī)帶家長，是一種粗暴的管理手段，不值得其它學(xué)校效仿。是非黑白分辨清楚之后，我愿意邀請(qǐng)同行們一起挖掘事件的一個(gè)重要“剩余價(jià)值”：老師違反校紀(jì)校規(guī)帶家長不妥，學(xué)生犯了錯(cuò)誤或?qū)W業(yè)有問題就該帶家長嗎？     說到帶家長，我們做教師的都有親身體驗(yàn)：學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)，請(qǐng)家長協(xié)助學(xué)校幫助教育；學(xué)生成績不好，請(qǐng)家長配合督促等等。從小學(xué)到高中，帶家長似乎是常規(guī)性教育手段，而且風(fēng)氣越來越濃，學(xué)生年齡越小越重。帶家長就帶家長吧，有事不好好解決，拿家長跟學(xué)生一塊兒訓(xùn)，受了憋屈的家長回頭又跟孩子算賬，鬧得學(xué)生和家長都有些厭怕“帶家長”。學(xué)生中流傳一句順口溜：天不怕，地不怕，就怕要我?guī)Ъ议L。     一直都是學(xué)生帶家長，認(rèn)為是順手有效的教育手段；現(xiàn)在讓老師帶家長，老師和家長就很不舒服了。我們做老師的不妨借此機(jī)會(huì)反思一下：該不該帶家長，該怎樣待家長。中小學(xué)生不是成年人，行為、思維不夠成熟，犯了錯(cuò)誤、學(xué)業(yè)不當(dāng)緊，家長、老師都著急，雙方合力教育，有助于學(xué)生的進(jìn)步，是有必要。但合力教育并不都要帶家長，打電話、寫信、發(fā)郵件、QQ系統(tǒng)、寫家校聯(lián)絡(luò)冊(cè)、家訪等都是很好的聯(lián)系方式，一樣能把想說的事說清楚，形成同樣的教育合力。不少家長也很忙，沒完沒了地讓他們?nèi)W(xué)校，他們也會(huì)有情緒，進(jìn)而會(huì)影響合力教育的效果。設(shè)身處境想一下，隨便帶家長弊病不難感知。     家長也是成年人，他們有完整的人格和自尊，在地位上與老師是平等的。因此，即使老師需要請(qǐng)家長到校，也應(yīng)注意交流的態(tài)度和方式，一個(gè)笑臉，一張椅子，一杯茶水，一份尊重，等等，都是兩個(gè)都為孩子著想者真誠交流時(shí)應(yīng)有的行頭。要注重文明禮貌，尊重別人就是尊重自己，是老師常教學(xué)生的道理，在與家長時(shí)老師需要言行一致，給孩子做師表垂范。父母領(lǐng)受了校領(lǐng)導(dǎo)不好的態(tài)度，老師和家長家長覺得難過，學(xué)生和家長受到老師的“罰站”、挨訓(xùn)，也很傷自尊的，由此產(chǎn)生的逆反心理也不利于教育孩子合力的形成。     老師是教育的主導(dǎo)者，應(yīng)力所能及地處理學(xué)生問題，盡可能不要煩擾家長；即使要請(qǐng)家長，也不要僚氣十足，人人有面子，個(gè)個(gè)愛自尊，在相互尊重中交流必不可少。這就是老師帶家長的“剩余價(jià)值”，說出來共勉。（文/高耳 051029）