梁亮15歲的時候，學(xué)會了斜著眼睛看人。     那年夏天，家里來了兩個客人，其中一位姓高的是爸爸單位的電腦高手。因為梁亮也喜歡電腦，爸爸將高叔叔向他做了重點介紹。梁亮這樣看他：身體不正對客人，只是腦袋一歪，眼睛斜斜地一瞧，算是打招呼，既不喊人，也不點頭。     后來，爸爸問起這件事，梁亮說，“哪來的水貨電腦高手？很多人都自稱電腦高手，其實什么都不會！爸爸氣得夠嗆，“你根本都不了解別人，怎么就這么說？”梁亮回了一句，“我見多了！”扭頭回自己房間了。     梁亮這種舉動不僅僅在這件事情上。家人若談起小區(qū)里哪個鄰居有出息，出國了，干什么拿大獎了，他也是這樣一副神態(tài)，眼里白多黑少。他常說：“有什么了不起，我將來會比他更好！”或者說，“那種人，干得再好又怎么樣！”若是說誰為官清廉，他準(zhǔn)會說，“那還不是表面上，背后誰知道！”若是說誰發(fā)財了，他又會說，“準(zhǔn)是有什么關(guān)系，或者運氣好。”梁亮眼里有太多看不慣的東西，仿佛整個世界除了自己，都需要改造，而他自己就是改造世界的那個人。同學(xué)們笑他，說他這種行為是“無知者無畏”。     梁亮在學(xué)校里并不是成績特別優(yōu)秀的學(xué)生，充其量排個中上等。但他興趣廣泛，什么都喜歡來幾下，對未來充滿無限想像。與同學(xué)們在一起高談闊論時，他總喜歡跟人抬杠。別人說中國隊終于沖出亞洲，進(jìn)軍世界杯了！梁亮說，那有什么，運氣好而已，若論真功夫，還差得遠(yuǎn)呢！讓同學(xué)們一陣掃興。有時候同學(xué)爭急了，摩拳擦掌要和他打架，梁亮也不在乎。     中國隊沖進(jìn)世界杯后，班主任組織了一次大討論，談?wù)劥蠹覐膰谊犐砩蠈W(xué)到了什么。同學(xué)們紛紛發(fā)言，這個說是開展聯(lián)賽的結(jié)果，那個說是集體精神所致，也有的說是請米盧當(dāng)主教練的結(jié)果。輪到梁亮發(fā)言時，他說：“對不起，老師，我從國家隊身上學(xué)不到什么東西?！崩蠋熞魂圀@訝：“怎么這么說？”梁亮說：“那幫人，天天干這個，還只這個水平，要是我，早就拿世界冠軍了！”弄得課堂里一陣噓聲，老師也哭笑不得。     還有一次，學(xué)校請了位作家給大家做講座。到了提問的時間，別人提各種問題，向作家請教。輪到他卻提了這么個問題：“請問，你這個作家的稱號是誰封的？有幾部作品就可以稱作家嗎？”弄得校方好不尷尬，好在作家見多識廣，巧妙地應(yīng)付過去了。事后，梁亮面對老師的詰問，竟說，“我就是瞧不起那些自以為了不起的人！”     梁亮生活在一個有個性的家庭，對他影響最大的是父親。父親年輕時有著遠(yuǎn)大理想，偏偏時運不濟(jì)，40多歲仍然只是個公司小職員。父親喜歡讀書，喜歡指點江山，滿肚子都是“懷才不遇，生不逢時”的感嘆。按照中國人的邏輯，父親的理想沒有得到實現(xiàn)，必將寄托在兒子身上。然而兒子卻更多地繼承了他那種憤世嫉俗的稟性，成了十足的憤青。梁亮其實還繼承了父親的兩樣?xùn)|西：一是遠(yuǎn)大的理想，一是懷才不遇。梁亮平日里喜歡看書，卻在考試中并不占優(yōu)。于是，他把一切都?xì)w罪于考試制度的不合理，推而廣之，其它一切達(dá)不到目標(biāo)的東西，也都是制度不合理使然。     期末考試后的一天，一位歌星來武漢演出，梁亮的鐵哥們李同約他去看演出。李同家里條件好，父親是一家公司的總經(jīng)理。難得李同并不以此為傲，從不在梁亮面前擺譜，甚至很多時候比梁亮還低調(diào)，因此成了梁亮的好朋友。李同送來一張票，說好不容易才弄到的，一起去看吧。誰知梁亮白眼一翻說，他呀，什么東西，不就個子長得高一些、會煽情一些嗎？有什么好看的！     李同知道他的性格，也沒和他爭論，生拉硬拽地把梁亮拉去了?，F(xiàn)場人山人海，男孩女孩們呼喚著歌星的名字，和他一起又唱又跳。李同也興奮不已，不斷地跟梁亮說，等會兒一定要讓歌星給簽個名，否則，晚上都會睡不著覺。在滿場的高喊聲中，梁亮一個人歪坐在椅子上，眼睛掃視著蕓蕓眾生，說道：“有病，這些人都有??！一個白癡在臺上又唱又跳有什么好看的！”這話要在家說還沒什么，可這里是演出場所，聚集的都是歌星的fans，有人聽了梁亮的話，立即站起來維護(hù)歌星，沖著梁亮吼道：“你說什么！”梁亮并不示弱，“我說那人是白癡！” 旁邊的幾個人說，“你再說一遍！” “我就說，白癡，怎么著！”幾個人立即跳過來，拳腳落在梁亮身上。保安平息了爭端拉開，梁亮鼻青臉腫地回到家里，不住地對父親埋怨，一群白癡，整個一群白癡！     專家點評：這是一個典型的自我獨特性與社會化沖突的例子。     15歲，梁亮步入了青春期。他以唇邊初生的胡須，以剛剛隆起的喉結(jié)向世界宣布：我來了。     梁亮渴望在茫茫人海中、廣袤的世界里有自己的聲音，屬于自己的獨特的聲音。就這樣，梁亮成了一個典型的憤青，在反對和拒絕一切現(xiàn)存價值的時刻，梁亮高揚特立獨行的旗幟，宣告自己的存在。反對權(quán)威，反對虛偽，反對矯情，反對盲目，盲目反對，反對！反對！除了反對，還是反對。     迎合世俗的觀念？附庸流行的時尚？不！梁亮不能失去自己的尊嚴(yán)和獨立。     在從童年走向社會的過程中，年輕人會被按部就班的生活潮水裹挾著一直向前，升學(xué)、考級、就業(yè)、戀愛、結(jié)婚，一切都已經(jīng)程式化了，自我會被淹沒在這些機械的程序之中，因為在社會化的過程中有失去自我的危險，所以，梁亮選擇了對抗，毫不遲疑毫無妥協(xié)的對抗。而且，在對抗中，和周圍世界的沖突頻繁發(fā)生，如此這般，梁亮心中形成自己的輪廓，一個重新孕育的獨一無二的新人。     因此，梁亮在以正確的理由表達(dá)錯誤的觀念，以正確的理由干著錯誤的事情，他在猶疑中走向社會，他以極端的方式創(chuàng)建和捍衛(wèi)自我。     發(fā)展心理學(xué)家詹姆斯·O·盧格(Jamas·O．Lugo)博士說，充滿活力、令人興奮的對自我的尋找，是尋求獨特性和與他人的聯(lián)系的雙重過程。當(dāng)一個人越來越成為他或她自己個人的自我時，這個自我就具有越來越多的社會特征……就是說，自我的獨特性與社會化并不是矛盾的，自我的獨特性并不是空中樓閣，它來自于個體的經(jīng)歷，以及個體生活呼吸于其中的社會環(huán)境。自我的獨特性便體現(xiàn)在個體將既往經(jīng)歷、社會文化等整合于人格之中這一過程里。當(dāng)梁亮不再一味否認(rèn)和排斥時，并沒有喪失自我，相反，他必然是以自己獨特的方式生活于社會環(huán)境之中。   另外，由梁亮的諸多言行可以推測，他目前將人簡單地分為“和我完全一樣”的人與“別的那些人” 兩類，這是青年早期的觀念，隨著他的進(jìn)一步成長，他要去和“別的那些人”發(fā)生聯(lián)系，正是在和他人相互聯(lián)系之中，他才會把別人看做是一個個獨立又獨特的自我，并在這種看法下和他們建立關(guān)系。   一方面是剪不斷的與過去的連接，來自父母和經(jīng)歷的影響在不同程度上制約著今天看待世界的方式，另一方面是對未來未知生活的渴望與設(shè)計；一方面是社會化的巨大壓力，要求與社會環(huán)境保持協(xié)調(diào)一致，另一方面是對自我同一性的確立，對自我獨特性的追求，這些構(gòu)成了梁亮們的心理沖突，在夾縫之中，梁亮們度過焦灼不安而又轟轟烈烈的青春歲月。   沒有現(xiàn)成的道路可走，沒有成長的捷徑前行，每個年輕人都背負(fù)著既往的歷史，以闊大的心胸向未來開放自己，總之，每個個體都在開辟一條屬于自己的道路，那路上，有鮮花，有荊棘，風(fēng)光無限。   梁亮，一個典型的憤青，極不成熟，缺乏圓潤的辯證法思想，但一個果實成熟了，便離腐爛不遠(yuǎn)了。憤青梁亮是美好的，充滿陽光和希望。成為“憤青”是梁亮邁出的第一步，試探的一步，他在觀察外界的反饋，被打得鼻青臉腫就是一種反饋，每一步都會有許多反饋，這反饋構(gòu)成許多鏡子，從中梁亮能夠看到自己，發(fā)現(xiàn)自己身上潛藏著的無數(shù)個可能性，即許多不同的梁亮。因為年輕，便可以冒失一點，極端一點，可以摔打，可以跌倒。最終，一朵花燦爛地開放。給他足夠的空間，同時，也需要給予他適當(dāng)?shù)睦斫夂鸵龑?dǎo)，梁亮們才會逐漸在摔打中成長起來。（文/楚楚 051029）