據(jù)《文匯報(bào)》報(bào)道，中國(guó)老齡科研中心公布的調(diào)查顯示，目前我國(guó)30%左右的“啃老族”雖已成年，卻仍“享受”著父母的供養(yǎng)。調(diào)查顯示，構(gòu)成“啃老族”的主要是六類人群：第一類是對(duì)就業(yè)過(guò)于挑剔的高校畢業(yè)生；第二類是以工作太累太緊張、不適應(yīng)為由自動(dòng)離崗離職的；第三類是“創(chuàng)業(yè)幻想型”的青年人；第四類是頻頻跳槽者；第五類是單位下崗的年輕人，他們不滿緊張繁忙的工作，干脆不就業(yè)；第六類，也是人數(shù)最多的一類，他們文化低，技能差，又怕苦怕累……報(bào)道中分析，“啃老族”無(wú)法就業(yè)、整日“啃老”的原因在于他們適應(yīng)環(huán)境的能力較弱，缺乏獨(dú)立精神，人格上也不構(gòu)成熟……他們干脆放棄努力，在家靠父母供養(yǎng)，等待命運(yùn)的安排，一味祈求上蒼賜予自己力量和智慧、賜予自己最大的成功……     當(dāng)在報(bào)紙上讀到這則報(bào)道時(shí)，在為“啃老族”們不能自食其力的命運(yùn)磋嘆的同時(shí)，也禁不住要為其受到的“代勞教育”而深深責(zé)問(wèn)：教育中“代勞”現(xiàn)象何時(shí)才能得以自控？綿綿的父母之愛(ài)、崇高的為師之愛(ài)為什么一定要以“包辦”、“代勞”去體現(xiàn)呢？……蝴蝶要實(shí)現(xiàn)飛翔的夢(mèng)想需要自己從繭上的小口掙扎而出，并通過(guò)這一擠壓的過(guò)程將自己的體液從身體擠壓到翅膀，從而讓自己的翅膀具備飛翔的力量，破繭而出以后才能展翅飛翔。而如果有人可憐蝴蝶掙扎時(shí)的痛苦，幫它剪開(kāi)繭子，讓蝴蝶失去自己破繭的機(jī)會(huì)，那么它從繭子出來(lái)以后，也只能拖著萎縮的身子和癟塌的翅膀去爬行，永遠(yuǎn)失去了飛行的能力……這些“啃老族”的內(nèi)心原本也一定有著“飛翔”的愿望，但是在他們面對(duì)破繭而出、破殼而出的歷練時(shí)，育人者卻自作主張、作繭自縛地去“代勞”：代替他們解決原本需要他們自己去思考、去經(jīng)歷、去理解、去感悟的問(wèn)題；陪著他們走過(guò)原來(lái)需要他們獨(dú)自體驗(yàn)、獨(dú)立征服的路程；牽著他們?cè)揪邆湓S許多多美好自主選擇愿望的雙手，讓他們走向自己毫無(wú)興趣、感覺(jué)不到光明的方向……     “育人之繭”要自破。面對(duì)時(shí)下充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，育人者更應(yīng)賦予自己的教育對(duì)象更多的獨(dú)立、自主意識(shí)，讓他們選擇自己去面對(duì)、去沖破學(xué)習(xí)中、生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，靠自己的努力掙出束縛自己飛翔的“繭”。只有這樣，他們才會(huì)贏得屬于自己的最繽紛的天空。如果我們的育人工作永遠(yuǎn)習(xí)慣于“代勞”教育對(duì)象解決所有的問(wèn)題，那么，我們的教育就永遠(yuǎn)不會(huì)培育出會(huì)“飛翔的蝴蝶”，因?yàn)樗麄兊某岚蛟缭谄评O之前就被我們洶涌的“代勞之愛(ài)”融化掉了。這些“啃老族”原本也不可能就熱衷于父母的“供養(yǎng)”吧，他們恰恰是在“代勞教育”中被“特殊的愛(ài)”融化去了“飛翔翅膀”。從這些“啃老族”身上，我們應(yīng)該得到清晰的啟示：教育中許多的經(jīng)歷是不能代勞的，挫折、懲罰、掙扎、阻礙……看似一種痛苦，但也是教育不可分割的一部分。只有這樣，我們的教育實(shí)踐才會(huì)更具智慧，更加完整！   （賈憲章 051028）