據(jù)《齊魯晚報(bào)》報(bào)道：一所重點(diǎn)小學(xué)開有印刷廠，學(xué)校為了創(chuàng)收，要求學(xué)校每一名教師都必須完成一定數(shù)額的印刷任務(wù)，于是老師就發(fā)動(dòng)學(xué)生讓家長幫忙。有的學(xué)生家長在單位是一把手，索性把本單位的印刷活兒都交給學(xué)校來做，老師派下的任務(wù)自然會(huì)大大超額完成，這些學(xué)生理所當(dāng)然地會(huì)受到老師表揚(yáng)。而那些無門路、無關(guān)系的家長也就作了大難。萬般無奈，他們不得不到處托門子、找關(guān)系，完成分給孩子的印刷活兒，否則孩子會(huì)大哭大鬧不愿意。   如此新聞?wù)媸亲屓颂湫苑牵趯W(xué)校眼里，學(xué)生是再好不過的搖錢樹，而家長則是培育搖錢樹的土壤。如此一來，學(xué)生家長就被成為一種資源被大力開發(fā)，且還是可再生資源。這次是校辦印刷廠找家長幫忙，下次學(xué)校里再開什么米粉廠、純水加工廠，只要給學(xué)生家長們布置一些任務(wù)，就不會(huì)愁銷路；擴(kuò)展開來，如果學(xué)校遇到了什么麻煩，如要交個(gè)什么罰款、規(guī)費(fèi)什么的，找學(xué)生家長統(tǒng)統(tǒng)可以擺平。   本來，對(duì)于學(xué)校來說，學(xué)生家長可以成為一種資源，因?yàn)閷W(xué)生家長可以起到監(jiān)督、批評(píng)學(xué)校工作的作用，這是對(duì)學(xué)校的鞭策和激勵(lì)，學(xué)校應(yīng)加以重視。但如果變相地向家長提要求甚至是下任務(wù)，就是將家長當(dāng)成了一種經(jīng)濟(jì)資源，不僅讓一些家長頭疼不已，也是與自身教書育人地宗旨不相符的。   學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)收無可厚非，可錢既然是裝進(jìn)了自家的口袋，就應(yīng)自力更生，自己想辦法解決。就算有部分學(xué)生家長確有能力幫助學(xué)校經(jīng)營，學(xué)校也應(yīng)通過市場(chǎng)化的手段來進(jìn)行，不讓學(xué)生知道這樣的事情?？扇缃窭蠋熋x上是發(fā)動(dòng)學(xué)生讓家長幫忙，可對(duì)于學(xué)生來說，老師的話就是圣旨，回家后就會(huì)哭鬧著要家長想辦法；而對(duì)于家長來說，孩子的話就是圣旨，小祖宗在家里吵鬧個(gè)不停，哪個(gè)家長敢不重視?？隙ㄊ窍敕皆O(shè)法，絞盡腦汁，動(dòng)用種種關(guān)系和門路。那些確實(shí)神通廣大的家長到也不難，稍微活動(dòng)一下，問題就解決了。而孩子也會(huì)因此受到老師表揚(yáng)、同學(xué)羨慕?？赡切o權(quán)無勢(shì)的家長，如下崗職工、外來務(wù)工者咋辦？自己整日為生計(jì)所困，哪有能力為學(xué)校去活動(dòng)。其孩子的任務(wù)自然是完成不了，不僅遭老師白眼，同學(xué)也會(huì)瞧不起。   學(xué)校既然是布置了這樣的任務(wù)，自然會(huì)論功行賞，如任務(wù)完成的好的學(xué)生肯定在受到特別關(guān)照，在擔(dān)任班干部、安排座位等問題上優(yōu)先考慮。這樣對(duì)孩子們自然是一種誤導(dǎo)，只要有關(guān)系就能走后門，只要走后門就會(huì)得到實(shí)惠。孩子會(huì)因此變得勢(shì)力，那些“圓滿”完成任務(wù)的孩子會(huì)趾高氣揚(yáng)，感嘆自己有好爹媽，而對(duì)任務(wù)完成“不佳”的小伙伴另眼相看，認(rèn)為他們的爹媽真沒本事，這點(diǎn)小事都擺不平。如此一來，孩子原本純真的心靈之中便會(huì)有了等級(jí)之差、卑賤之分。這對(duì)孩子就是一種無形的傷害。   或許在這個(gè)社會(huì)里，干什么事情都要找關(guān)系，人們已經(jīng)習(xí)以為常，但對(duì)于孩子來說，還是放其一馬吧。否則，小小年齡就陷入了關(guān)系網(wǎng)，要其如何自拔。（文/朱慧松 051028）