班級(jí)有個(gè)孩子A，是我從教15年來(lái)，遇到的第一個(gè)無(wú)法走入他內(nèi)心世界的孩子。他既不排斥你，也不接受你，只做自己想做的事。

他總喜歡在一旁悄悄地看別的小朋友擺弄各自帶來(lái)的玩具，然后趁小朋友午睡，假借上廁所的時(shí)間，把他喜歡的玩具藏在自己的柜子里，所以但凡有小朋友發(fā)現(xiàn)自己的玩具不見(jiàn)了，一準(zhǔn)能在他的柜子里找到。一日活動(dòng)中，除了一餐兩點(diǎn)你不用為他操心，其余時(shí)間總會(huì)給你弄出一些事端。和他講道理時(shí)還拒不認(rèn)錯(cuò)，睜大眼睛，面無(wú)表情的看著你，讓你抓狂。

他小小年紀(jì)命運(yùn)坎坷，幾經(jīng)轉(zhuǎn)手才到了現(xiàn)在的收養(yǎng)家庭。也許是這樣的經(jīng)歷深深的影響了他，不知不覺(jué)他成了一個(gè)內(nèi)向、易怒、多疑的孩子。養(yǎng)父母家有一個(gè)與他同齡的女孩（兩人同班），加之與他溝通困難，所以一直得不到養(yǎng)母的關(guān)愛(ài)，使得他的性格愈發(fā)怪異。

他是一個(gè)缺愛(ài)，又渴望愛(ài)的孩子。記得有一次晨間接待，女孩說(shuō)：“我媽媽很愛(ài)我，給我買東西?！彼膊桓适救醯恼f(shuō)：“我媽媽也很愛(ài)我?！毙∨ⅠR上反駁：“媽媽才不愛(ài)你，你很壞?！毙∧泻⑧饺轮鴽](méi)有了聲音，聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)，我很為他難過(guò)。小班時(shí)，我曾經(jīng)每天鼓勵(lì)他做事，午睡時(shí)在他的床邊撫摸、親吻他的臉頰，希望能用愛(ài)去改變他，但是很遺憾他無(wú)動(dòng)于衷。就在那一刻，我突然明白了他心里渴望的是媽媽的愛(ài)。

隨著時(shí)間的推移，在我們都要習(xí)慣了他的行為表現(xiàn)時(shí)，他又有了新的情況——常常要在我們的催促下才不情愿的進(jìn)教室。記得前兩周的一個(gè)早上，他來(lái)到幼兒園，站在操場(chǎng)上不進(jìn)教室。吳老師把他帶進(jìn)來(lái)，一轉(zhuǎn)身他又向門口走去，來(lái)來(lái)回回好幾次，詢問(wèn)他什么原因也不說(shuō)，吳老師被他弄得疲憊不堪。最終是在早操時(shí)，我把他單獨(dú)留下幫忙收拾東西，才讓他回復(fù)常態(tài)。今天下午游戲時(shí)間，我在辦公室接到吳老師電話，因?yàn)樗忠恢币艿浇淌彝饷嫒?，讓我趕快到班級(jí)幫忙。我把他帶到儲(chǔ)物間里，抓著他的雙手，任我再三追問(wèn)就是不吭一聲。突然想起，今天上午他養(yǎng)母不堪忍受壓力，紅著眼眶向我們倒苦水：丈夫三番兩次向銀行借貸，靠妻子打工養(yǎng)家和償還貸款，夫妻倆常常爭(zhēng)吵，有時(shí)還摔打東西。會(huì)是這個(gè)原因嗎？我小心的問(wèn)：“是不是昨天晚上爸爸媽媽吵架了？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，我接著問(wèn)：“你很害怕是不是？”他看著我，再一次點(diǎn)頭?！八麄兪遣皇橇R你了？”還是點(diǎn)頭。我把他拉近一些，看著他的眼睛說(shuō)：“如果你在幼兒園好好學(xué)習(xí)，爸爸媽媽就會(huì)高興，不會(huì)批評(píng)你，老師也會(huì)很愛(ài)你，知道嗎？”我邊說(shuō)邊摸摸他的臉，他似乎放松了下來(lái)，不在那么焦慮的扭動(dòng)身體。我把他拉得更近了，說(shuō)：“來(lái)，和老師抱抱?！蔽覔碇撬€是像以往一樣，僵直的身體，不想和我親近。我放開(kāi)他，讓他回到教室繼續(xù)上課。

在我所接觸的孩子中，只要我說(shuō)“來(lái)，老師抱抱”，孩子們就會(huì)一窩蜂的涌上來(lái)，爭(zhēng)著要我抱。是什么樣的原因讓他那么抗拒這溫暖的擁抱呢？看著他瘦小的身體，我忍不住再一次嘆息。

生命是無(wú)法復(fù)制和重來(lái)的，所以無(wú)論孩子是怎樣來(lái)到我們的身邊，請(qǐng)對(duì)孩子的生命負(fù)責(zé)。