欲速則不達(dá)

哪個(gè)少年少女不懷春？早戀現(xiàn)象多我們教師們來說已經(jīng)不是一個(gè)非常新鮮的話題，但從我們長期處理的經(jīng)驗(yàn)所得：面對(duì)學(xué)生早戀現(xiàn)象，需知欲速則不達(dá)

一遇到學(xué)生早戀，老師們就采取了諸多措施，有的老師對(duì)自己班上出現(xiàn)早戀現(xiàn)象的學(xué)生采取嚴(yán)厲的批評(píng)，更有的老師惱羞成怒，責(zé)罵，；也有的老師對(duì)此種現(xiàn)象，不聞不問，裝作沒看見，任由其發(fā)展，學(xué)生們見此，紛紛效仿，于是談戀愛者日益增多，等到形勢(shì)嚴(yán)峻的時(shí)候，想加以制止都非常困難。 其實(shí)上面兩種老師的做法都欠妥當(dāng)，面對(duì)早戀現(xiàn)象，我們不必大驚小怪，然而我們作為教育者，還是應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起教育學(xué)生的職責(zé)，一旦發(fā)現(xiàn)自己所教的學(xué)生有早戀的動(dòng)向或者苗頭，應(yīng)及時(shí)的找其傾心交談，而且應(yīng)當(dāng)單獨(dú)進(jìn)行，談話時(shí)要以引導(dǎo)為主，教育為輔，絕對(duì)不能訓(xùn)斥，責(zé)罵。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心都很強(qiáng)，如果你一旦傷害了他的自尊心，他不但不會(huì)聽從你的教誨，而且有可能跟你作對(duì)。我們可以從人生、理想等方面加以引導(dǎo)，給其講道理，最好能夠舉些例子，那就更有說服力了，進(jìn)而幫助其轉(zhuǎn)移注意力與努力的方向。如此以來，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)樂于接受，無論是優(yōu)秀的學(xué)生，還是成績較差的學(xué)生，他內(nèi)心里都是愿意學(xué)好的。

對(duì)待學(xué)生早戀，需要教師耐心等待，因?yàn)槟阍绞窍爰m正她，她就會(huì)朝反方向走得越遠(yuǎn)。就像渾水一樣，你如果想它變清那最好的方法卻等它自己沉淀，而不是用手去攪亂它。教師要細(xì)致耐心的工作，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，主動(dòng)跟學(xué)生講話、開玩笑，套出他們的心里話。學(xué)生既怕老師，又喜歡老師，因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆樱鐣?huì)閱歷淺，很多事情他們需要老師的建議。這個(gè)年齡階段的學(xué)生易受外界的影響，只要老師放下架子，深入學(xué)生，他們就會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友。在班會(huì)課上經(jīng)常給孩子們講如何處理師生關(guān)系，如何處理同學(xué)之間的關(guān)系特別是男女同學(xué)之間的關(guān)系，鼓勵(lì)他們之間的正常交往，幫他們掌握處理人際關(guān)系的技巧化解師生、生生矛盾。盡管處于青春期的孩子有許多逆反心理，只要好好引導(dǎo)，孩子的心靈才會(huì)更純凈，知識(shí)才會(huì)學(xué)得更輕松，教育的過程才會(huì)更有效。對(duì)學(xué)生的早戀應(yīng)該疏導(dǎo)而不是強(qiáng)行阻止，應(yīng)讓學(xué)生知道早戀是對(duì)自己前途極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，要讓他們知道家長社會(huì)培養(yǎng)他們的不易，讓他們從小就有一份責(zé)任感，不能因自己的一時(shí)沖動(dòng)而置自己的前途和家長老師的期望于不顧。在教育孩子時(shí)不要對(duì)他們的行為強(qiáng)行禁止，這樣只會(huì)引發(fā)他們的逆反心理，逼他們向相反方向發(fā)展，多一些耐心和尊重，讓他們知道老師是理解他們的，這樣才能和他們進(jìn)行坦誠交流與有效溝通，才不至于讓他們感覺老師只是一味想拆散他們。對(duì)于一時(shí)不能分開的要采取冷處理的方法，等他們的熱情慢慢消退。

對(duì)早戀問題宜導(dǎo)不宜堵，中學(xué)生對(duì)異性產(chǎn)生感情是青春期性的成熟標(biāo)志之一，再自然、再真實(shí)不過了，關(guān)鍵是我們?cè)鯓右龑?dǎo)。亞里士多德曾問他的學(xué)生：如何使一塊肥沃的土地不長雜草？答案是：方法只有一個(gè)，種上莊稼。同樣，要讓學(xué)生的心靈潔凈，情操美好，惟一的方法就是，用美德去占領(lǐng)它。