誘導(dǎo)孩子的創(chuàng)造靈感

家庭教育不僅是開發(fā)孩子創(chuàng)造力之源，而且在開發(fā)孩子創(chuàng)造力中有著特殊作用。

其實(shí)，在日常的生活中，有很多的事情都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，家長(zhǎng)一定要盡可能讓孩子參與其中，讓孩子的創(chuàng)造性完全發(fā)揮，孩子是否富有創(chuàng)造力不是與父母的期望成正比的。父母在早期教育中要發(fā)現(xiàn)并激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，創(chuàng)造條件并有意識(shí)地引導(dǎo)孩子。

孩子好奇心強(qiáng)，想象大膽，在他們充滿童真與稚嫩的想法中，都隱藏著創(chuàng)造性的火花。有時(shí)他們的想法也會(huì)超越現(xiàn)實(shí)，甚至很荒誕，我們也不以成人的標(biāo)準(zhǔn)橫加指責(zé)，而是敏銳地捕捉其創(chuàng)新思維的“閃光點(diǎn)”，并加以有效的引導(dǎo)，讓他們?cè)趯捤傻姆諊写竽懴胂?。因?yàn)楹闷?，孩子就?huì)有探索周圍事物的興趣，并在探索活動(dòng)中豐富和積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。因此，在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)小心呵護(hù)孩子的好奇心。

家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子異想天開、標(biāo)新立異，當(dāng)孩子天真地向父母發(fā)問或用自己的想像來解釋某些客觀事物時(shí)，父母不能一笑置之或隨意地加以嘲笑，而應(yīng)正面鼓勵(lì)并積極引導(dǎo)孩子大膽幻想，在條件可能的情況下，還應(yīng)設(shè)法促使孩子動(dòng)手參與活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中去尋求答案，以發(fā)展其創(chuàng)造性思維能力。

父母面對(duì)孩子的創(chuàng)造行為時(shí)，要有耐心、會(huì)包容、會(huì)贊美，要鼓勵(lì)孩子多看、多聽、觸摸、操作、探索。平時(shí)父母要傾聽孩子的表達(dá)，熱衷于他的想法，還要尊重他的意見及好奇心，這樣有助于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

今天的孩子是明天的創(chuàng)造者，他們不僅需要豐富的知識(shí)和熟練的技能，而且更需要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和工作，因此，從小就培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維是家長(zhǎng)的重要職責(zé)。家庭教育對(duì)孩子創(chuàng)造力的開發(fā)，不是靠上課、教課書和有計(jì)劃有組織的教育活動(dòng)，而是把對(duì)子女創(chuàng)造力的開發(fā)貫穿于整個(gè)生活環(huán)境之中、整個(gè)家教之中、整個(gè)身心發(fā)展之中。因此，我們的家長(zhǎng)除了滿足孩子創(chuàng)造力發(fā)展的物質(zhì)條件外，還需要提供有利于創(chuàng)造力發(fā)展的人文環(huán)境。使環(huán)境成為孩子創(chuàng)造力發(fā)展的有利課堂，環(huán)境之功在于發(fā)掘，教育之妙存于一心。