孩子偷拿家里錢怎么辦？

——辨析原因，以正確方法引導(dǎo)孩子

文/王寶祥

　　在家庭教育咨詢中，有的家長往往等到最后向?qū)＜易稍兒⒆油的眉依镥X的問題。這些家長很著急，又不好意思，覺得不光彩，因?yàn)檫@個(gè)問題不像談孩子其他缺點(diǎn)錯(cuò)誤，可以理直氣壯一些。其實(shí)，家長出于道德判斷，把這個(gè)問題看得過于嚴(yán)重了。只要我們認(rèn)識(shí)清楚，采取正確的教育方法，糾正這個(gè)毛病并不難。

　 　我們先建議家長，對(duì)孩子拿家里錢的行為，輕易不要用“偷”這個(gè)字，原因有三：其一，年齡較小的孩子，是非界限模糊，往往不把拿家里錢去花當(dāng)成一種嚴(yán)重的錯(cuò)誤行為，只覺得沒經(jīng)過爸爸媽媽同意不好，但花錢的需要占了上風(fēng)，就去拿著花；其二，有的孩子認(rèn)為大人可以自主去做的事情，我也可以去做，爸爸媽媽可以自主花錢，我要錢，家長不給我或給的太少，拿家里錢花是應(yīng)該的；其三，孩子本來是家里的一個(gè)平等成員，因其小，不經(jīng)過家長同意拿錢花固然是不對(duì)的，但畢竟花的是家里的錢。所以，家長不宜用“偷”字來表達(dá)孩子的行為，應(yīng)該用“拿”，這樣在心理上對(duì)孩子壓力小些，有利于教育。

　　孩子拿家里錢花是為了滿足某種需要，比如買喜歡的文具、玩具，買喜歡吃的東西，玩游戲機(jī)或參與其他娛樂活動(dòng)等。他們要滿足這些需要，以正當(dāng)方式跟家長要錢往往通不過，于是采取私自去拿的辦法。

　　怎樣解決這個(gè)問題？

　　第一，家長發(fā)現(xiàn)問題后，不要怒不可遏，連打帶罵，而應(yīng)盡量控制自己。把孩子叫來，坐下來認(rèn)真交談。讓孩子談是怎么樣想的，花錢買了什么東西，怎么處理的。根據(jù)實(shí)情，給孩子重點(diǎn)分析兩方面問題：一是是非問題。聯(lián)系實(shí)際，給孩子講清如何對(duì)待錢會(huì)反映一個(gè)人的品質(zhì)，小的毛病發(fā)展下去，會(huì)鑄成大錯(cuò)。二是想花錢應(yīng)該怎么辦。告訴孩子，想買什么跟家長說，家長給錢或不給錢是經(jīng)過思考的，要錢就給對(duì)孩子成長沒有好處。如果家長平時(shí)忽視了孩子的某些合理需要，應(yīng)該向孩子做自我檢討，讓孩子服氣。

　　第二，給孩子適度的零花錢。孩子需要零花錢，有的家長根本不給是不妥當(dāng)?shù)?。給零花錢多少要從實(shí)際出發(fā)，看家庭經(jīng)濟(jì)條件和孩子實(shí)際需要，而且要指導(dǎo)孩子怎樣花錢。

　　第三，在家里專門準(zhǔn)備一個(gè)抽屜或匣子，放上十幾元或幾十元錢，急需時(shí)取用。錢最好是一元一張的，還可有些零錢，里邊放一個(gè)本做記錄用。明確告訴孩子，這里的錢在急需時(shí)可以拿去花，不過拿多少，找回多少，買什么東西要記下來，還要寫明時(shí)間。這樣，把主動(dòng)權(quán)交給孩子，孩子覺得家長信任我，反而不會(huì)亂花錢。如果孩子花錢不當(dāng)，要及時(shí)討論、引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)的好習(xí)慣。

　　第四，教孩子學(xué)會(huì)存錢。壓歲錢和剩余的零花錢給孩子儲(chǔ)存起來，開一個(gè)活期存折，陸續(xù)存入，真正需要時(shí)，用多少取多少。這不僅能培養(yǎng)孩子積累資金的能力，而且培養(yǎng)量入為出的好習(xí)慣。

　　總之，改變孩子拿家里錢的行為，出發(fā)點(diǎn)首先是尊重孩子的人格，切不可一下子把孩子看扁了，隨意懲治會(huì)傷害孩子的自尊心。家長要在整個(gè)教育過程中充滿理智，要有孩子出現(xiàn)反復(fù)的心理準(zhǔn)備，用反復(fù)的教育去解決反復(fù)的問題。  

孩子的“兩面”行為能轉(zhuǎn)變

——怎樣進(jìn)行誠實(shí)教育

       人們都喜歡誠實(shí)的人，討厭有兩面派行為的人。現(xiàn)在，有一些孩子表現(xiàn)出兩面行為，說的是一個(gè)樣，做的是另一個(gè)樣；當(dāng)面一個(gè)樣，背后是另一個(gè)樣。家長對(duì)孩子的兩面行為，既生氣又著急，于是加大訓(xùn)斥、管教力度，結(jié)果有些孩子的兩面行為不但沒有改變，反而更加“巧妙”、更“高級(jí)”了。應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，真正解決兩面行為，使孩子變得誠實(shí)起來呢？

　　孩子的兩面行為不是天生的，是由后天的某種需要引起的。比如，小時(shí)候有一次孩子胃不舒服，家長知道了，給孩子買了好吃又好消化的蛋糕、巧克力；下次又是如此。孩子覺得很好吃，而平常又不買。那么，他為了吃到蛋糕、巧克力，就可能在胃沒毛病時(shí)，說胃疼、胃難受等。孩子在上學(xué)以后，出現(xiàn)不誠實(shí)的兩面行為，常常是為了滿足受表揚(yáng)、受獎(jiǎng)勵(lì)，不受訓(xùn)斥打罵、不受懲罰的需要。而具體表現(xiàn)多反映在學(xué)習(xí)、花錢、玩耍上。

　　在學(xué)習(xí)上，老師留了作業(yè)，說沒有留作業(yè)；作業(yè)沒做完，說做完了；考試成績不好，說卷子沒發(fā)；分?jǐn)?shù)低、改成高分?jǐn)?shù)……

　　在花錢上，需要買什么東西，報(bào)價(jià)高一些；學(xué)校沒讓交錢，卻跟家長說要交錢；明明買了喜歡的東西或吃的，卻說買了別的東西或說錢丟了……

　　在玩耍上，幾個(gè)孩子去玩兒，卻說班上搞活動(dòng)；明明玩兒了很長時(shí)間，卻說只玩兒了一小會(huì)兒；趁家長沒回家先玩兒，估計(jì)家長快回來了趕快念書做作業(yè)……

　　不難看出，凡是對(duì)家長隱瞞的一面，都是可能受批評(píng)、訓(xùn)斥甚至懲罰的內(nèi)容。兩面行為的形成是成人（家長、老師）教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。孩子合理的精神需要、物質(zhì)需要沒有得到滿足，必然自己尋求滿足需要的辦法。然而兩面行為是會(huì)發(fā)展的，一旦需要不斷擴(kuò)張，就可能走向邪道。家長應(yīng)該怎么辦？

　　第一，分析孩子的精神需要、物質(zhì)需要和玩耍的需要，盡量滿足其合理的部分。應(yīng)該聽聽孩子的心里話，不要完全以成人的想法去套孩子。當(dāng)孩子講出來之后，跟孩子一起分析哪些是合理的，哪些是不合理的；哪些是現(xiàn)在可以滿足的，哪些是以后可以滿足的。按照商定的內(nèi)容去做，無需說謊、造假，言行是誠實(shí)的。有的家長不善于判斷孩子需要合理與否，建議您請(qǐng)教老師，或選讀一些書籍、文章，避免盲目性。

　　第二，學(xué)會(huì)肯定、鼓勵(lì)孩子，不要主觀、武斷地濫施批評(píng)、訓(xùn)斥、懲罰。本書中專門談了表揚(yáng)、批評(píng)、懲罰的問題，請(qǐng)家長再仔細(xì)讀一讀，想一想。許多家長的做法讓孩子害怕，而不是心服口服，被逼出兩面行為來。因此，家長應(yīng)該反思，調(diào)整自己的施教言行。

　　第三，對(duì)孩子進(jìn)行誠實(shí)品質(zhì)的教育。要用舉實(shí)例、講故事的方法給孩子講誠實(shí)的品質(zhì)對(duì)人的發(fā)展多么重要，做人不誠實(shí)會(huì)帶來什么惡果。對(duì)社會(huì)上那種“誠實(shí)吃虧”的錯(cuò)誤論調(diào)要態(tài)度鮮明地進(jìn)行批判，要讓孩子堅(jiān)信，弄虛作假、坑蒙拐騙的人是社會(huì)的蛀蟲，必將受到懲罰。而誠實(shí)的品質(zhì)必須從小時(shí)候培養(yǎng)，從小做一個(gè)誠實(shí)的人，自己有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤要勇敢承認(rèn)，接受批評(píng)，自我批評(píng)，決不應(yīng)該隱瞞、造假。這樣，長大了才能坦坦蕩蕩、光明磊落地做人。

　　第四，家長要給孩子做誠實(shí)的榜樣。誠實(shí)，是每個(gè)人都應(yīng)具備的品質(zhì)，家長要以誠實(shí)培養(yǎng)誠實(shí)，這道理是不言自明的。如果在家庭里能就誠實(shí)問題開討論會(huì)，同時(shí)進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，那效果可能很明顯。當(dāng)然，屬于成年人的隱私問題不能公開，生活中個(gè)別善意的謊言（如暫時(shí)隱瞞某人病情）不在不誠實(shí)之列。

　　第五，適度、合理的懲罰。在家長認(rèn)真耐心的教育之后，孩子出現(xiàn)說謊等兩面行為，可以采取一定的懲罰措施。著名作家冰心曾讓用肥皂洗嘴的辦法懲罰孩子說謊。我們可以創(chuàng)造一些有效的措施，如朗誦一個(gè)講誠實(shí)的故事，抄寫一段論誠實(shí)的名人名言，寫一篇討論誠實(shí)問題的日記或文章，取消一次外出游玩的安排等……文/王寶祥

孩子不遵守紀(jì)律怎么辦？

——提高孩子自我控制能力

       孩子不遵守紀(jì)律，讓老師傷腦筋，也讓家長傷腦筋。特別是老師向家長告狀之后，家長總是著急得不得了，說孩子，不管用，又不能到學(xué)?？粗?，簡(jiǎn)直無計(jì)可施。

　　教育孩子遵守紀(jì)律，需要花大力氣，需要家長與老師的共同配合，不可能一說就靈，一下子就解決問題。孩子不遵守紀(jì)律，基本原因是意志品質(zhì)不強(qiáng)，自我控制能力弱。所以教育孩子遵守紀(jì)律，要從培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)入手。希望您認(rèn)真閱讀本書中關(guān)于培養(yǎng)意志品質(zhì)的內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教育。下面就孩子不遵守紀(jì)律的一些具體原因和教育措施做些分析說明，供您參考。

　 　缺乏良好習(xí)慣，導(dǎo)致不遵守紀(jì)律。

 　有些孩子在學(xué)前階段（在幼兒園、在家里、在學(xué)前班）沒有培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣，包括按家長、老師要求做事的習(xí)慣，導(dǎo)致入學(xué)后紀(jì)律不好，甚至一直不遵守紀(jì)律。

　　人的各種習(xí)慣是互相關(guān)聯(lián)的，好習(xí)慣如此，不良習(xí)慣亦如此。一個(gè)孩子，如果玩具亂扔，文具亂放，不按時(shí)起居，不正經(jīng)吃飯，想干什么干什么，不想干家長讓干也不干，生活沒有規(guī)律，肯定不會(huì)有很好的紀(jì)律性。教育這樣的孩子，必須從立規(guī)矩，培養(yǎng)良好習(xí)慣入手。要求要簡(jiǎn)明、合理，堅(jiān)持下去不動(dòng)搖，在養(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí)，跟老師配合，培養(yǎng)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。有兩點(diǎn)最重要：一是家長能不能堅(jiān)持；二是跟老師是否主動(dòng)配合。這兩點(diǎn)做不到，解決問題就難了。

　　孩子與老師關(guān)系不好，導(dǎo)致不遵守紀(jì)律。

　　古人說：“親其師，信其道?！睂?duì)中小學(xué)生來說尤其如此。有時(shí)候，由于老師工作方法簡(jiǎn)單或工作不慎，對(duì)某些孩子批評(píng)責(zé)備過多，甚至諷刺挖苦，或者對(duì)孩子的問題處理不公正，不能滿足孩子的正當(dāng)需要，使孩子與老師之間感情疏遠(yuǎn)，甚至反感、對(duì)立，往往在紀(jì)律性上表現(xiàn)出來。

　　解決這樣的紀(jì)律問題，必須從建立師生感情入手。首先，家長不要對(duì)老師反感，不要當(dāng)著孩子面說長論短，應(yīng)以理解的態(tài)度對(duì)待老師。其次，要給孩子耐心講尊師道理，講“程門立雪”等尊師故事，說服孩子消除對(duì)立情緒。再次，對(duì)老師的缺點(diǎn)進(jìn)行客觀分析，適當(dāng)時(shí)機(jī)以委婉的方式跟老師交換意見。還可以主動(dòng)帶著孩子找老師，跟老師一起討論教育問題，要求孩子支持老師工作，主動(dòng)幫助老師做一些事情。一旦師生之間隔閡化解，孩子的紀(jì)律情況會(huì)越來越好。

　　由于孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致不遵守紀(jì)律。

　 　學(xué)習(xí)興趣是一種動(dòng)力，對(duì)感興趣的學(xué)科，孩子上課就遵守紀(jì)律，不感興趣的學(xué)科上課就可能亂說亂動(dòng)。意志品質(zhì)好的孩子自我控制力強(qiáng)，表現(xiàn)不明顯；意志品質(zhì)差的孩子自我控制力弱，問題就大。

　　解決這些孩子的紀(jì)律問題，應(yīng)該從培養(yǎng)、強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)興趣入手。

　　值得注意的是，孩子的學(xué)習(xí)興趣，跟老師的感情疏密有關(guān)。對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與跟教這一學(xué)科老師的感情是互相促進(jìn)的關(guān)系。因此，建議家長從兩方面去做工作，效果會(huì)更好。

　　此外，有些孩子不遵守紀(jì)律，不僅表現(xiàn)在課堂上，課后也常有違紀(jì)現(xiàn)象。這涉及到孩子的道德是非觀念淡薄，思想意識(shí)有偏差。家長應(yīng)與班主任老師認(rèn)真交談，仔細(xì)研究，共同幫助孩子分清是非，提出改正措施。對(duì)這樣的孩子，建議老師在班上安排合適的工作任務(wù)，使他在為同學(xué)服務(wù)中提高自信，提高威信，從而提高自我約束的能力。

　 　總之，解決孩子的紀(jì)律問題，必須與老師密切配合，調(diào)動(dòng)孩子自身的積極性，持之以恒才能見效。紀(jì)律的最高境界是“自覺”，“自覺”是一步一步培養(yǎng)的，家長“自覺”十分重要。文/王寶祥

孩子曠課、逃學(xué)怎么辦？

——幫助孩子克服厭學(xué)情緒

      孩子曠課、逃學(xué)是比較嚴(yán)重的問題，從品德方面說，是公開違犯校紀(jì)校規(guī)；從學(xué)習(xí)方面說，是放棄學(xué)生的重要職責(zé)-----學(xué)習(xí)。孩子曠課、逃學(xué)是厭學(xué)、恐學(xué)的表現(xiàn)。曠課、逃學(xué)的孩子，多數(shù)學(xué)習(xí)吃力。上課如聽天書，根本不懂；作業(yè)不會(huì)做，或者干脆不做，或者抄襲別人的；老師天天批評(píng)，有時(shí)還向家長告狀；家長天天指責(zé)，甚至拳腳相加。這些孩子一聽學(xué)習(xí)就頭痛，曠課、逃學(xué)可以暫時(shí)躲避一時(shí)，心里輕松一陣兒。有的在街上閑逛，有的去玩感興趣的東西（如游戲機(jī)等），有的可能離家出走，有的想放棄學(xué)習(xí)出去打工。實(shí)際上，這些孩子的處境十分難受，既可氣，又可憐。

　　孩子學(xué)習(xí)跟不上，不是一天兩天造成的，大多是從小沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，得過且過，知識(shí)基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)都很差，沒有掌握學(xué)習(xí)方法。家長有責(zé)任，學(xué)校老師也有責(zé)任。解決孩子曠課、逃學(xué)問題必須家校雙方共同配合。

　　從家長方面來說應(yīng)從以下幾方面去考慮解決措施：

　　一、承認(rèn)自己在教育上有失誤，沒有下功夫從小培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育態(tài)度、方法生硬。家長應(yīng)該在自我反省基礎(chǔ)上跟孩子傾心交談兩三次，檢討自己的缺點(diǎn)，聽聽孩子心里是怎么想的，跟孩子一起下決心，一點(diǎn)一點(diǎn)趕上去。家長千萬不能重復(fù)過去那種簡(jiǎn)單、粗暴的做法，也不能放棄教育的責(zé)任。家長的態(tài)度是孩子轉(zhuǎn)變的重要因素。

　　二、向老師請(qǐng)教，跟孩子討論，分析孩子的主要問題在哪里，以便有針對(duì)性地采取措施。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況要一科一科分析，學(xué)習(xí)最差的科目的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、學(xué)習(xí)具體內(nèi)容仔細(xì)分析，問題找得越準(zhǔn)越好。

　　三、跟學(xué)習(xí)好的孩子“結(jié)對(duì)子”。要跟老師商量，選擇與自己孩子有交往基礎(chǔ)、能幫助人的學(xué)生做小老師。必要時(shí)，帶孩子到對(duì)方家里去向?qū)Ψ降募议L鄭重作出表示。為了不給“對(duì)子”增添太多負(fù)擔(dān)，對(duì)自己的孩子要有具體要求，如“自己先看，不懂再問”，“自己先做，哪里不會(huì)再問”，“課前預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn)，上課專心聽講”等，孩子沒有積極性、主動(dòng)性，光依賴別人肯定不行。

　　四、請(qǐng)家庭教師。孩子有幾科學(xué)不好，先突破一科、兩科。跟老師商量，請(qǐng)一位家庭教師利用雙休日給孩子補(bǔ)課。要請(qǐng)比較有經(jīng)驗(yàn)的教師。請(qǐng)教師前，孩子應(yīng)有充分的思想準(zhǔn)備，不能有依賴心理。要調(diào)整好孩子與教師之間的關(guān)系。

　　五、家長跟孩子共同學(xué)習(xí)。有的孩子厭學(xué)與家長的不愛求知有關(guān)。這些家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)點(diǎn)東西，學(xué)孩子的功課或者另外學(xué)習(xí)某一門知識(shí)。家長與孩子安排共同的學(xué)習(xí)時(shí)間，有互相監(jiān)督檢查的措施。

　 　六、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系。孩子出現(xiàn)曠課、逃學(xué)現(xiàn)象以后，要經(jīng)常與班主任保持聯(lián)系。一方面，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，請(qǐng)老師在班上給孩子安排力所能及的任務(wù)，使孩子改變不利的角色地位；可以準(zhǔn)備一個(gè)家校聯(lián)系本，由孩子、家長、老師共同寫聯(lián)系內(nèi)容。建議以孩子寫為主，像日記一樣，老師和家長寫些分析、表揚(yáng)、建議的內(nèi)容。小學(xué)生應(yīng)天天寫，中學(xué)生可以一周寫二三次。

　　七、如果有幾個(gè)孩子群伙曠課、逃學(xué)，應(yīng)幾位家長聯(lián)合起來共同商討對(duì)策，跟班主任一起研究幫助措施。比如共同請(qǐng)家庭教師，訂互相促進(jìn)計(jì)劃，共同進(jìn)行文體活動(dòng)，成立“爭(zhēng)氣小組”等，把孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來。

　　當(dāng)家長誠懇地多次找老師商討對(duì)策時(shí)，老師也會(huì)在校內(nèi)采取相應(yīng)措施，幫助孩子進(jìn)步。不過，應(yīng)該想到，孩子的學(xué)習(xí)不是一下子能上去的，要有耐心，要不怕反復(fù)。家長如果信心不足，或者采取放棄態(tài)度，那孩子就有可能破罐破摔了。

　　有一點(diǎn)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，對(duì)厭學(xué)的孩子，切不可批字當(dāng)頭，罰字當(dāng)頭。要實(shí)事求是地看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和微小進(jìn)步，及時(shí)給以肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高自信心，由“厭學(xué)”變成“喜學(xué)”，曠課、逃學(xué)的問題就會(huì)解決。

　　有時(shí)，學(xué)校為了嚴(yán)肅校紀(jì)，對(duì)屢次曠課、逃學(xué)的學(xué)生給以必要的處理，家長應(yīng)配合學(xué)校，抓住機(jī)會(huì)做思想教育工作，讓孩子下定決心，有一個(gè)新的開始。

個(gè)別孩子曠課、逃學(xué)，是受不良分子引誘、脅迫所致。這種情況，應(yīng)及時(shí)與校方、治安機(jī)構(gòu)聯(lián)系，采取有效的措施。家長不宜盲目行動(dòng)，避免孩子受到傷害。   

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