幸福從學(xué)習(xí)中收獲

    作者：邵玉萍

近期每天去中華家庭教育網(wǎng)呱呱課堂成了我和孩子的共同約定。一到快九點了，女兒就催我，快點媽媽，課馬上就要開始了。每逢周一呱呱課堂的講座就成了我們?nèi)业墓_課時間。一張書桌，孩子在中間，我和老公在兩邊，邊聽邊參與、邊討論。

記得張慧娟老師講家長誤區(qū)時，女兒聽的很仔細，偶爾會笑著說，“看，老媽，你這一點需要努力呦~~”我真誠向女兒道歉，“寶貝，媽媽以前確實做錯了，所以媽媽要學(xué)習(xí)，改變自己，力爭今后不犯同樣錯誤”。老公在一旁不失時機插話“人不學(xué)不知道，你媽真好學(xué)，知錯就改，咱們更應(yīng)該表揚她啊”女兒點點頭，說“那是，老媽是咱家的“學(xué)者”榜樣！”  那一刻真是百感交集，想一想自己教育孩子時犯過了那么多的錯誤，孩子輕輕的一句就原諒了，可是當(dāng)我看見孩子的錯誤時，我曾是那么的苛刻啊，糾結(jié)其中甚至放大錯誤要求立即整改。這難道不該向孩子學(xué)習(xí)嗎？

我既是一名老師也是一個家長，雖然教學(xué)十多年了，但是參加了中華家庭教育網(wǎng)學(xué)習(xí)一系列的家庭教育專業(yè)知識時才覺得自己在教育孩子上存在太多的誤區(qū)，缺乏太多的專業(yè)知識。我想每一個做父母的都有必要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)家庭教育專業(yè)理論。父母是孩子的第一任老師，并且是終生老師，可是有多少父母系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過家庭教育科學(xué)知識，很多父母是憑著自己不成系統(tǒng)的支離破碎的觀念，甚至上一輩父母留下來的理念，習(xí)慣來教育自己的孩子。就像一個沒有駕照卻要去駕馭指導(dǎo)孩子這部“車”跑的快而安全，這是既不符合實際且危險的事！而事實上沒有系統(tǒng)專業(yè)家庭教育知識的父母，不懂得科學(xué)教養(yǎng)方法的父母也比比皆是?！皢栴}孩子”的背后有著比“問題孩子”更嚴(yán)重的“問題父母”。所以先要學(xué)做合格父母，才有資格教育好孩子。不能認為生了孩子就是父母，孩子不是你的私有財產(chǎn)。作為一名老師我在學(xué)習(xí)中也不斷的反思自己教育中錯誤行為，包括教育自己孩子的錯誤觀念和做法。我深切的體會到，越學(xué)習(xí)越發(fā)現(xiàn)自己的無知。古話說“無知者無畏”，這個無畏是造成錯誤育人的根源??！可以說家長的眼界決定了孩子的視界，家長的高度決定了孩子的起點，家長的言行決定了孩子的修養(yǎng)，家長的深度決定了孩子的內(nèi)涵，家長的思路決定了孩子的出路。而不學(xué)習(xí)，教子就是盲目的。

家庭教育的學(xué)習(xí)讓我明確了一個觀念：改變孩子要先從改變父母做起。其實更需要學(xué)習(xí)的是我們當(dāng)父母的，我們能否有魄力和陳舊狹隘、支離破碎的、慣性式的教育理念訣別，是否有有勇力投入到科學(xué)教子的學(xué)習(xí)中去，育人先育己、教子先教己。這真的是拷問每一個父母的大問題。提高家長和老師自身的家庭教育素養(yǎng)，不斷降低家長和老師在育人過程中的錯誤率。正如顧老師所說“只有這樣，所有的教育才能真正回歸到她的本質(zhì)——培養(yǎng)健全的人格而不是應(yīng)試的機器，培養(yǎng)生存的能力而不是知識的記憶，保護孩子的天性而不是人性的扼殺，開發(fā)孩子的潛能而不是自尊的毀滅?！?/span>

從五月開始參加家庭教育學(xué)習(xí)開始 ，這幾個月里我有反思有感悟，更有愿望做一個有育人夢想的好家長好老師，只因?qū)W習(xí)著改變著就是在播種幸福。