社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)家庭教育的影響

家庭作為社會(huì)大系統(tǒng)中的一個(gè)最小單位，其發(fā)展變化總是隨社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境等方面的變化而變化的，家庭的變遷折射著社會(huì)、文化的變遷。家庭教育作為家庭的基本功能之一，其形式和內(nèi)涵也必然受到一定社會(huì)、文化等方面變化的影響，家庭教育不僅是歷史的、傳承的，也應(yīng)是發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的、多元的和復(fù)雜的。社會(huì)轉(zhuǎn)型導(dǎo)致傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)的解體，家庭功能的變更，家庭觀念的演變，同時(shí)，也使傳統(tǒng)的家庭教育難以適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展需求，難以承載社會(huì)變遷對(duì)家庭教育和人才培養(yǎng)提出的新訴求。

在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，在實(shí)施家庭教育過程中，家長(zhǎng)應(yīng)注意結(jié)合各自家庭的實(shí)際和孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，要以身作則，不斷提高自身的素養(yǎng)，在為人處事、工作學(xué)習(xí)等各方面為孩子作出表率；無論工作多忙，每天都應(yīng)擠出一點(diǎn)時(shí)間來陪伴孩子，與孩子進(jìn)行平等的溝通，融洽親子情感；要注意營(yíng)造良好的家庭氛圍，身體力行，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭；要注意經(jīng)常與學(xué)校和教師進(jìn)行溝通，深入了解孩子在校的各方面表現(xiàn)，配合學(xué)校做好工作，以形成家校教育合力；要轉(zhuǎn)變把孩子作為父母私有財(cái)產(chǎn)的觀念；要轉(zhuǎn)變單純以孩子成績(jī)?yōu)槲┮粯?biāo)準(zhǔn)的觀念，全面關(guān)心孩子的身心健康；要轉(zhuǎn)變過度的單向傳授和灌輸?shù)慕逃椒ǎ⒂H子互動(dòng)的家庭教育，構(gòu)建教學(xué)相長(zhǎng)的家庭學(xué)習(xí)氛圍；轉(zhuǎn)變以說教為主要方式的家教方法，樹立言教與身教相結(jié)合并注重身教的教育理念；轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)制的教育觀念，以民主、平等的心態(tài)和對(duì)話、交流、商量的方式教育孩子，處理與孩子的關(guān)系；轉(zhuǎn)變單純以家長(zhǎng)的意志塑造和要求孩子的觀念，尊重孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的自主權(quán)，促進(jìn)孩子身心自由發(fā)展。

我們要不斷增強(qiáng)民族責(zé)任感和時(shí)代緊迫感，高度重視轉(zhuǎn)型期的家庭教育工作，主動(dòng)抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，努力推動(dòng)家庭教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展。