孩子從一出生就意味著教育的開始，如何把孩子培養(yǎng)成才、讓孩子贏在起跑線上，已經(jīng)成為每個家長迫切關(guān)注的問題。但是大多數(shù)家長往往缺乏科學(xué)的教子方法，他們僅憑個人的直覺和某些傳統(tǒng)經(jīng)驗來施教。作為一名家長和一名幼教工作者，我認(rèn)為家長應(yīng)與時俱進接受新的教育思路，更新自己的教育觀念，從而走出家庭教育的誤區(qū)。

　　一、獎勵分為物質(zhì)獎勵和精神獎勵兩種。獎勵孩子并不是壞事，但是，你必須明智地選擇何時何地用何種獎勵。如果孩子做什么事都期望獲得物質(zhì)獎勵，那么他們甚至可能會認(rèn)為沒有物質(zhì)獎勵的事情做著沒意思。例如，吃飯的時候孩子表現(xiàn)良好，給他貼個小紅花或一個擁抱是比較合適的獎勵，如果你答應(yīng)給孩子買個新玩具，那就會走入物質(zhì)獎勵的家庭教育誤區(qū)。物質(zhì)刺激的確能對幼兒的行為產(chǎn)生巨大的影響，使孩子有高度的積極性，可是產(chǎn)生的效力卻是短暫的。從長遠來看，這種手段注定會產(chǎn)生不良的影響。當(dāng)幼兒受到多次物質(zhì)刺激以后，就會變得越來越依賴于物質(zhì)刺激，甚至做一點普通的事也是如此。物質(zhì)刺激實際上意味著對幼兒能力的懷疑，經(jīng)常接受物質(zhì)刺激的幼兒，在依賴于物質(zhì)刺激的同時，還會產(chǎn)生一種自卑感。因此，家長應(yīng)慎用物質(zhì)刺激，多用精神鼓勵的方法，給幼兒以精神上的激勵，促使幼兒不斷取得進步，享受成功帶來的喜悅。

　　二、走出動輒體罰的家庭教育誤區(qū)，盡量對幼兒進行說服教育

　　一些家長遵照“不打不成才”、“打是疼罵是愛”的千年古訓(xùn)，對幼兒實施體罰，幼兒不聽話者，罵之；幼兒不懂事闖禍者，打之；幼兒不好好學(xué)習(xí)者，罰之……以為嚴(yán)厲管教，定能教育好幼兒，導(dǎo)致親子感情有了隔閡，導(dǎo)致幼兒性格古怪。孩子難免會做錯一些事情，家長應(yīng)盡可能以說服教育為主，可以從四個方面入手：

　　1．對幼兒的缺點錯誤要具體分析。看看哪些是屬于正常范圍內(nèi)的淘氣行為，哪些屬于超越了正常范圍的壞毛病，對于前者不必過分追究，只要告訴幼兒合理的做法就夠了。至于后一種行為，以說服教育為主，盡量不采取打罵體罰的方式。

　　2．懲罰只能偶爾使用，不能經(jīng)常使用。當(dāng)幼兒過失嚴(yán)重而又不聽說教時，父母可以考慮使用懲罰，但是懲罰如果經(jīng)常使用，就會失去效力。另外，懲罰要及時，要給幼兒提供改正錯誤的機會。

　　3．父母說理要說得具體，做到見好就收。幼兒認(rèn)識事物是直觀的、具體的、形象的，因此要結(jié)合具體事例對幼兒進行說服教育。通過具體事例的分析，用簡明生動的語言，告訴幼兒應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，不要講一些抽象的大道理和空洞的說教，幼兒不但聽不懂，還容易產(chǎn)生反感情緒。

　　4．適當(dāng)給幼兒一個“臺階”下。給幼兒講道理，不能一下子要求完全服從，幼兒也有“小面子”。說到一定程度，不妨給他個“臺階”下。孩子搶了小伙伴的玩具，可以對他說：“拿別人的東西不對，把玩具還給小朋友，待會爸爸回來，聽說你這么乖，一定很高興?！边@么一說，孩子就容易接受，效果比硬把玩具奪過來或打他一巴掌要好得多。

　　家長對孩子的教育并不是想象的那么簡單，在很多環(huán)節(jié)上都有可能存在這樣或者那樣的誤區(qū)。希望家長端正家庭教育觀念，尊重幼兒個性，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)地教育孩子，真正掌握家教的藝術(shù)，走出家庭教育的誤區(qū)，讓孩子健康快樂地成長!
（大愛網(wǎng)）【曉巖轉(zhuǎn)】