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《培養(yǎng)孩子創(chuàng)新品質(zhì)家庭游戲》
著：吳輝 練麗丹
游戲編輯：吳姚瑤
定價：30元
出版：中國商業(yè)出版社

序：創(chuàng)新人才培養(yǎng)的源頭在家庭（2500字）
文/顧曉鳴

    創(chuàng)新教育就是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的一種教育實踐活動。在我們承擔(dān)教育部關(guān)工委主持的教育部全國教育科學(xué)2010年規(guī)劃重點課題《新時期家庭教育的特點、理念、方法研究》子課題《家庭創(chuàng)新游戲?qū)蚺c操作機制研究》研究過程中，有兩點對我的影響深刻。一是進一步理解和認識到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的源頭是在家庭這個位置上，二是培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新品質(zhì)的父母。
    培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略。因為，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。世界各國對創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面都有著很多措施，如美國、德國、韓國、日本、俄羅斯等國，都已有相關(guān)的立法。21世紀需要創(chuàng)新能力的人才，這是新世紀人才培養(yǎng)的特點。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，是時代賦予全社會的職責(zé)。當前，首先首先需要解決的問題是在家庭中如何保護孩子的天性與天賦，如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才，這也是我們每一位家長的責(zé)任。因為，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的源頭不是在學(xué)校，而是在家庭。許多孩子的天性開始就毀在了不良的家庭教育過程中。在我們受理咨詢的家庭教育個案中，有太多只是因為家長不懂得孩子的成長規(guī)律，不懂得什么是正確的家庭教育，而影響了孩子健康快樂成長。如，有的幼兒階段孩子晚上睡覺時整理衣服很細致，時間也很長，有的家長就搶過來幫助孩子做，其實這樣代替孩子成長就是破壞他的成長規(guī)律，扼殺他的天性，對培養(yǎng)孩子注意力、意志力等創(chuàng)新品質(zhì)危害很大。這樣不懂正確家庭教育的事例在生活中太多了。還有在小學(xué)階段，也有一些家長以學(xué)習(xí)和寫作業(yè)為由，經(jīng)常對孩子有興趣的玩具、課外讀物進行限制，這樣的孩子很快就會出現(xiàn)厭學(xué)、行為習(xí)慣等問題，隨著孩子不斷長大問題越來越多，還意識不到是家庭教育長期存在問題，還在不斷責(zé)怪孩子不聽話，責(zé)怪學(xué)校老師不好等等。
    作為父母，我們應(yīng)該理解和認識，孩子的創(chuàng)新潛質(zhì)是與生俱來的，孩子的創(chuàng)新思維能力雖然有先天的稟賦成分，但都十分微弱，還要靠后天的誘導(dǎo)性養(yǎng)成去凝聚成特質(zhì)。每個孩子完全可以通過科學(xué)知識、方法、技巧、策略等諸多方面的傳授和互動，以及在解決問題的過程中得到培養(yǎng)和訓(xùn)練。從孩子生理發(fā)展來看，學(xué)前兒童和小學(xué)低年段時期是孩子創(chuàng)新意識形成、深化以及思維發(fā)展、健全的重要時期。因此，在家庭中我們切不可錯失教育的最佳時機。從孩子心理發(fā)展的角度來看，這個階段的孩子呈現(xiàn)出好奇、好問以及好動的特別階段，也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新精神的關(guān)鍵期。從社會發(fā)展進程來看，無論物質(zhì)的豐裕性、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展性與科技產(chǎn)品的普遍性以及教育現(xiàn)代技術(shù)的普及性，都為創(chuàng)新教育夯實了實施與實踐的基礎(chǔ)。
    國內(nèi)許多地方都在開展創(chuàng)新教育類的課題與實踐研究，也取得了一定的經(jīng)驗。但創(chuàng)新教育在家庭中的表現(xiàn)和作用還缺乏研究。而家庭是教育的主要陣地之一，在家庭中如何實施創(chuàng)新教育，對培養(yǎng)創(chuàng)新人才至關(guān)重要。國內(nèi)親子游戲的傳播雖然愈來愈廣，但在家庭中開展創(chuàng)新游戲活動還存在許多問題。如家長提供給孩子的只是一些玩具和圖書、家長不能根據(jù)孩子年齡特點選擇合理的游戲材料、家長直接參與和指導(dǎo)還遠遠不夠等等。如何幫助家長更好地選擇與開展符合孩子年齡特點的游戲，使其真正成為孩子游戲的參與者、支持者、引導(dǎo)者，值得探索與研究。為此，我們通過三項研究來填補家庭創(chuàng)新人才培養(yǎng)的空白，一是為廣大家長出版這本輔助讀物；二是結(jié)合3～10歲孩子的年齡特點，研發(fā)三款實物家庭親子創(chuàng)新游戲《音樂家》《森林運動會》《熊貓俠》，同時配有《創(chuàng)新游戲家庭教育指導(dǎo)手冊》；三是由中華家庭教育研究院、中華家庭教育網(wǎng)提供資助，在中華家庭教育網(wǎng)上開通遠程視頻課程《創(chuàng)新人才培養(yǎng)的源頭在家庭》（http://ajm-engineering.com/kcms/study/listcourse/5），共32講。
    每個孩子都有創(chuàng)新的潛能，家長的主要任務(wù)在于激發(fā)蘊藏在孩子身上的潛在創(chuàng)新能力。家長在培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力時要注意兩個問題：一是層次性問題，即家長要因材施教，結(jié)合孩子的實際，不能對孩子的創(chuàng)新活動要求苛刻；二是激勵性問題，即保護好孩子的興趣、愛好、好奇心、求知欲，支持孩子求新、求異和質(zhì)疑，鼓勵孩子嘗試、探索。
    游戲是能準確了解、判斷和理解孩子的最佳手段。玩，是孩子的天性，是孩子成長的需要，也是孩子的“工作”，是生命成長中不可或缺的部分。游戲不僅能滿足孩子好動、好奇、好模仿的特點，還是孩子認識世界、發(fā)展智力的手段；更重要的是游戲會給孩子帶來快樂感、滿足感、成功感和自主感。創(chuàng)新游戲進家庭，就是在家長的指引和參與下，讓游戲變得更有意義、更有趣味，讓孩子在游戲中體驗、觀察和思考。孩子在游戲中學(xué)習(xí)技能、積累經(jīng)驗，這是探索世界和發(fā)展他們潛能的有效方式。孩子專心游戲的過程就是培養(yǎng)注意力、觀察力和邏輯推理等能力?？傊?，孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要各種感官去感知，需要用大腦去思考，在創(chuàng)新游戲中發(fā)展注意力、想象力、觀察力、記憶力、想象力、思維力和語言力等等，所有這些都是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識和品質(zhì)的重要組成部分，也是家庭教育的重要任務(wù)。
    創(chuàng)新游戲進家庭是一種新時尚，家庭親子游戲指導(dǎo)更是一門新的課題，需要廣大家長積極參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新元素和教育元素，及時幫助和指導(dǎo)孩子。本書的讀者大多是孩子的家長，考慮到成人閱讀與學(xué)習(xí)的習(xí)慣，盡可能做到通俗易懂，言簡意賅，理論與案例結(jié)合，生活與游戲聯(lián)系，突出家庭文化，體現(xiàn)信息量、生活化、趣味性，這樣有利于讀者領(lǐng)悟和掌握家庭創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容。同時，本書提供了大量行之有效和喜聞樂見的游戲、案例賞析、游戲點評與指導(dǎo)、親子課堂，這些游戲和點評與指導(dǎo)既有針對性又有系統(tǒng)性，讀者可直接用也可選擇性地用于家庭教育的實踐中。我相信，家長朋友們讀了這本書后，無論是在家中還是戶外，都能因地制宜的、觸類旁通、隨時隨地對孩子進行創(chuàng)新能力訓(xùn)練與指導(dǎo)，這對孩子的成長將會產(chǎn)生重要的影響。讓創(chuàng)新人才培養(yǎng)這一國家戰(zhàn)略能夠真正落實到家庭中，為每一個家庭、家族和中華民族的偉大復(fù)興作出我們應(yīng)有的貢獻。