1、不關(guān)注自身素質(zhì)，家庭教育方向性錯誤

   教育孩子就是教育自己做人的過程，只有家長關(guān)注自身修養(yǎng)和素質(zhì)的提高，家庭教育才會走上良性的軌道；然而當(dāng)代中國家長在教育孩子的時候，有多少人把眼睛盯向了自己呢？家庭教育的方向性錯誤是“不關(guān)注自身素質(zhì)和修養(yǎng)的提高，每天希望孩子積極向上，努力學(xué)習(xí)”，當(dāng)孩子一句“憑什么”說出來的時候，家長的威信也就掃地了。

  2、沒有愛的能力，教育孩子寬嚴(yán)總無度

  愛孩子就要做到寬嚴(yán)有度。能力才華和學(xué)習(xí)培養(yǎng)上要寬，多幫助孩子，德行責(zé)任和做人上要嚴(yán)，多要求孩子，當(dāng)代的家長愛的原則正好相反，往往教育孩子寬嚴(yán)無度，造成孩子的各種問題。

“什么是愛?怎么做才是真愛？”把這兩個問題回答清楚，回答的答案可以操作，這個問題也就解決了，家長也就具備了愛的能力！

3、過度關(guān)注孩子，夫妻關(guān)系平淡不恩愛

夫妻關(guān)系重于親子關(guān)系。孩子的生長環(huán)境的好壞最根本取決于夫妻關(guān)系親密與否，夫妻不恩愛不親密的家庭環(huán)境就好像是沙漠，沙漠很難長出蒼天的“成材”大樹，多出產(chǎn)“扎人”的仙人掌；你的孩子像個仙人掌嗎？抱不得，摸不得，總是讓你很難受？你要思考思考：可能不是孩子出了問題，可能是夫妻關(guān)系出了問題。

4、不懂教育特負(fù)責(zé)任，教育孩子自以為是

教育錯了的兒童比沒有受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。如果你不懂教育還不如不教育孩子，如果你不懂教育還努力教育孩子，這就像“一個沒有醫(yī)術(shù)或者一個擁有錯誤醫(yī)術(shù)的醫(yī)生努力給病人開刀做手術(shù)的下場”，提高家長自己的教育水平，孩子才會越來越優(yōu)秀。

5、不愛孩子愛自己，孩子是實現(xiàn)家長理想的工具 

孩子是因你而來，不是為你而來，他不是你的私有財產(chǎn)，他生來就擔(dān)負(fù)有自己的社會使命，他是屬于全社會的。家長真的愛孩子嗎？仔細(xì)想想，家長愛的是成績，是成功，是有出息，是好大學(xué)，是家長自己心目中的理想，而這些理想大部分都是“把成功當(dāng)幸福”的物質(zhì)甚至拜金價值觀。缺少真愛的孩子就會出現(xiàn)很多問題：無所謂狀態(tài)（沒有自己的想法）、叛逆狀態(tài)（什么都對著干）、甚至各種心理問題。愛孩子的最高境界是：不要希望孩子好，只要對他好！而現(xiàn)在的家長很多都是：只是希望孩子好，孩子感受不到家長好。

6、不信任孩子，害怕孩子不優(yōu)秀不成功

愛的前提是信任！“想什么來什么，怕什么有什么”是至理名言，在西方心理學(xué)上其實就是“皮革馬利翁效應(yīng)”，也是現(xiàn)在比較流行的說法“期待效應(yīng)”。當(dāng)家長對孩子的未來充滿信心的時候，孩子就會充滿自信，朝著好的方向去努力，但是當(dāng)代的家長因為自身精神空虛，缺乏信仰，沒有安全感，內(nèi)心充滿了對孩子未來的擔(dān)心和焦慮，正是這種擔(dān)心和焦慮讓家長心生“害怕”。害怕孩子不優(yōu)秀，害怕孩子學(xué)習(xí)不好，害怕孩子考不上好大學(xué)，害怕孩子將來沒有出息，這些“害怕”讓孩子感受不到家長的信任，導(dǎo)致孩子沒有自信，孩子看起來不是那么優(yōu)秀的時候，家長更加焦慮和害怕，使得孩子更加沒有信任和自信，形成惡性循環(huán)。

7、對孩子高要求高期望，不欣賞孩子

家長對孩子高要求高期望孩子往往對自己沒要求沒期望。一個對自己沒有要求和期望的孩子如何成為優(yōu)秀孩子呢？很多家長都怪孩子對自己沒有要求或者對自己要求不高，究其原因很可能是家長對孩子的要求過高，期望過高。什么是高要求高期望？不是考清華北大就是高要求高期望，高要求高期望是指“在孩子自己努力的情況下還不能達(dá)到的要求和期望”，例如孩子暫時狀態(tài)能考80分，你必須讓他考90人，就是高要求高期望，對孩子高要求高期望的家長表現(xiàn)出來不欣賞孩子-----每天總看著孩子的缺點和不足！長期下來，孩子感受不到被欣賞被認(rèn)同，自我認(rèn)同感很低，同時孩子自己總是努力也達(dá)不到家長的要求，結(jié)果孩子內(nèi)心產(chǎn)生兩種心態(tài)“我不行！”和“努力也沒用！”，結(jié)果是孩子缺少了“自信”和“上進(jìn)”這兩種非智力因素，孩子怎能優(yōu)秀？

8、道德培養(yǎng)缺失，孩子沒有道德底線

有德自然香。德是什么？德就是自律！自律是什么？自律就是知道什么事情該做，什么事情不該做，該做的事情努力做，不該做的事情堅決不做。試問，一個人孩子知道什么事情該做，什么事情不該做，該做的事情努力做，不該做的事情堅決不做的孩子，能學(xué)習(xí)不好嗎？能沒有才華嗎？能不優(yōu)秀嗎？所以說，有德必有才。中國傳統(tǒng)文化中所說“道德是最大的能量”其實就是這個意思。

  然而當(dāng)代中國家長重智輕德，重智輕德培養(yǎng)出來的可能是缺德的孩子，這樣的孩子才華越好，對社會的傷害可能就越大，李天一就是代表；如果家長能做到重德輕智，你會發(fā)現(xiàn)孩子可能德才兼?zhèn)洹?/span>

家長你系統(tǒng)地給孩子報各種才華培訓(xùn)班，你系統(tǒng)地給孩子進(jìn)行過道德教育嗎？請牢記：道德教育不是靠嘴的，想讓孩子有道德靠兩個方面，其一，家長榜樣的力量，其二家長耐心細(xì)致潛移默化的進(jìn)行寬嚴(yán)有度的教育。

9、生活思想包辦代替，孩子缺乏責(zé)任心

駿馬都是在草原上奔馳出來的！錯誤是寶貝，是讓孩子進(jìn)步的寶貝！每個孩子都是一匹駿馬，你可能沒有見過圈養(yǎng)的駿馬，但當(dāng)代家長對孩子的教育基本上都是“圈養(yǎng)”，圈養(yǎng)有兩種模式，其一，除了學(xué)習(xí)什么都不讓孩子做，“好好學(xué)習(xí)就行了別的都由爸爸媽媽做”，這就是生活上的包辦，生活中包辦多了，孩子缺少責(zé)任心，缺少責(zé)任心的孩子成就再好，才華再優(yōu)異，又有什么用呢？其二，家長想盡一切辦法讓孩子按照自己的想法去做事情，“我讓你這么做都是為你好”，這就是思想上的代替，這是對孩子最大的不尊重，思想上代替多了，孩子缺少價值感，最終結(jié)果孩子要么是沒有任何想法要么就是叛逆對抗，成為問題孩子。家長們學(xué)會放手吧，孩子要靠自己拿主意，自己去嘗試，自己感受錯誤，在成人的幫助下改正錯誤解決問題從而獲取生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，獲取成就感，最終找到自己的理想和價值。

10、教育孩子缺乏智慧，動嘴動手不動腦

教育孩子的唯一方法是智慧。何為智慧？智慧在現(xiàn)代漢語詞典上的解釋是“辨析判斷，發(fā)明創(chuàng)造的能力，”說白了，就是遇到問題“找原因+想辦法”。沒找到原因，沒想到方法的時候，家長就不要教育孩子。然而，中國家長在教育孩子的過程中，最常用的四種方法是“表揚”、“批評”、“講道理”、“要求”，這四種方法都不是動腦的，都是動嘴的。家長教育孩子希望“今天說了明天就要改”而不給孩子“切實可行的方法”，最終造成家長在孩子心目中失去威信，在當(dāng)代，如果孩子在家長這里得不到幫助的時候，就沒有什么人能給與孩子幫助了，沒有幫助的孩子如何有效的進(jìn)行正常的“社會化”？如何讓自己越來越優(yōu)秀？

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