我們該做些什么

家長是孩子的第一任教師。家庭德育對孩子思想道德發(fā)展的作用是不言而喻的，一個和睦、幸福、文明上進的家庭，能夠給孩子構(gòu)成積極向上的健康氣氛，使孩子受到好的熏陶和感染；同時家長自身的知識、品德、情趣、性格、修養(yǎng)、儀態(tài)、言談、舉止等對孩子的思想品德會產(chǎn)生一定的導向和潛移默化的深刻影響?？鬃尤眨骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不行?！奔议L的一言一行，往往給孩子留下終身影響，發(fā)揮著積極重要的作用。在孩子的眼里，父母樹立的榜樣是具體生動的，是看得見摸得著的，是親切感人的，因此極易被他們學習和接受。

許多家長往往把教育看成是教師的事,是學校的事，于是往往由老師說了算。受這種教育教學觀念的影響，家長普遍缺乏主動參與學校教育和學校常規(guī)管理的意識，只是一味地扮演著“問題家長”的角色，即當孩子在學校出現(xiàn)問題時，在校方的要求下，家長被動地參與、支持學校對孩子的管教。換言之，受傳統(tǒng)教育的影響，家長在很大程度上一直充當著學校教育孩子的助手，如果說學校對孩子施行的是“文”的教育，那么家長對孩子施行的則是“武”的馴服，用“父或母威”和暴力逼迫孩子接受學校教育，而自身則游離于孩子的受教育之外。

所以我們應該創(chuàng)建良好的家校合作氛圍，充分合理地利用家長資源。新課程強調(diào)學生學習的開放性，要求學校、教師改變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)造良好的家校合作的氣氛，重視家長特長資源的開發(fā)利用，吸納家長介入孩子的學習。家長中不少人具有各種特長與才能，可以根據(jù)教育需要，請他們來學校講課或表演。如有的家長擅長音樂，可以聘請他們做學校文藝活動的顧問或指導；有的家長是模范人物，可以聘請他們做校外輔導員或請他們做報告；有的家長是攝影師，可以聘請他們建立校外興趣小組等等。家長特長資源的開發(fā)，一方面可以使家長參與到學校日常工作中擴大學校教育資源，另一方面也可以增強家長在孩子心目中的榜樣的力量。

我們還應該主動出擊，暢通家校聯(lián)系的渠道，加強與家長的溝通與交流。加大教育宣傳力度，喚醒家長參與學校教育的主體意識，提升家長參與學校教育的能力。培訓家長，提高家長的教育水平和能力。可以靈活多樣地運用學校資源，對家長進行適時的培訓，使家長具備參與、指導學生學習的能力和對學生學習的評價能力。諸如，舉辦專題講座，邀請指導專家給家長講解教育教學以及學生學習的相關理論；召開家長座談會，請有指導孩子學習經(jīng)驗的家長座談學習指導經(jīng)驗；購買相關書籍，印發(fā)相關資料，組織家長學習等等。

總之，家庭教育是一個永恒的話題，家庭教育貴在持之以恒。父母要用科學先進的家庭教育理念、方法，創(chuàng)造一個適應孩子的成長沃土，孩子才能健康成長。培養(yǎng)一個孩子不是一朝一夕的事情，父母應該擁有教育孩子的恒力的毅力，孩子的每個優(yōu)點和長處是一點一滴培養(yǎng)出來的，不能急于求成。學校在提高學生道德素質(zhì)的教育過程中，要注意鞏固和完善學校、家庭、社會“三位一體”的德育教育工作網(wǎng)絡，全方位拓展學生德育教育空間，構(gòu)建學校、家長、社會“三位一體”的學校教育模式，學生的全面發(fā)展和家長資源的開發(fā)利用必將取得理想化的結(jié)果。