積雨云——厚積薄發(fā)

陳小莉

 那日開家長(zhǎng)會(huì)，易冬平老師給大家講如何指導(dǎo)一年級(jí)新生的朗誦，給大家分享了一個(gè)積雨云理念：平時(shí)孩子詞匯的累積就如積雨云，當(dāng)它累積到一定厚度，就能下雨了，如果天空沒有積雨云，哪怕雷聲再響，也不會(huì)有雨水。所以家長(zhǎng)們平時(shí)要多帶孩子去戶外，多積累詞匯與經(jīng)驗(yàn)，突然有一天，孩子能出口成章，這就是厚積薄發(fā)！但在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)耐心等待。

多好的理念??！不但適用于指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，也適用于指導(dǎo)自己。從學(xué)習(xí)家庭教育起，我就有意識(shí)的盤點(diǎn)自己的育人的錯(cuò)誤，努力去改變自己，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，我就告訴自己：不著急，給自己改變的時(shí)間！可當(dāng)看到其他講師、指導(dǎo)師學(xué)員們突飛猛進(jìn)的進(jìn)步時(shí)，心里又著急了，這與育人無關(guān)，關(guān)乎自己的面子吧，呵呵。于是我加班加點(diǎn)，力圖趕上大家，但，貪多嚼不爛??！加上我還在學(xué)著繪畫分析的課程，心力交瘁，自己的內(nèi)心更加煩躁不安，對(duì)孩子更沒耐心了。我趕緊的反思，告訴自己，學(xué)習(xí)是為了更好的成長(zhǎng)，而不是為了讓自己更加苦惱！于是，我靜下心，有空，我就看看每日的分享，消化、吸收，讓它成為自己內(nèi)在的思想，沒空，我就專心做好手頭的工作，不想其他。 這樣，幾個(gè)月下來，自己也沒感覺什么不好，也沒感覺什么進(jìn)步，但與我接觸的朋友卻說：與你在一起時(shí)，我會(huì)感覺很安靜，不浮躁，心也慢慢靜了。或許，我在每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)的累積中成長(zhǎng)了？

再看孩子：從中班開始，我就讓她每天講一個(gè)故事，不管長(zhǎng)也好，短也好，看著書也行，自己編的也可，但要求要有感情的講。孩子起先不愿意講，因?yàn)橹v不好，會(huì)卡殼，于是由我先講，她復(fù)述，到后來她能自己亂編故事，我也沒在意她有多大的成長(zhǎng)，或許是每天都聽，覺察不到她的進(jìn)步，直到那天，音樂課上，因老師教的歌曲與“司馬光砸缸”有關(guān)，就請(qǐng)小朋友們上臺(tái)講故事，女兒是其中一個(gè)，老師說，沒想到你女兒的表達(dá)能力真不錯(cuò)，能很流利的講完，比那個(gè)大的孩子表現(xiàn)還好，如果表情再豐富點(diǎn)，就太OK了！我驚喜，呵呵，這也叫厚積薄發(fā)吧！但這中間有個(gè)漫長(zhǎng)的過程，如果我一開始就期待太高，要求太嚴(yán)，那結(jié)果會(huì)如何呢？呵呵，可想而知啦！

啦啦啦啦，我愛積雨云， 但要學(xué)會(huì)耐心等待積雨云的形成。沉心，靜氣，做最好的自己，造就最好的孩子，加油！