家長要利用好早期教育

早期教育要重視良好性格、優(yōu)秀的非智力素質(zhì)的培養(yǎng)，在家庭生活的瑣事中，點滴的小事上，充分利用各種機(jī)會進(jìn)行教育。如孩子跌倒了，讓他自己堅強(qiáng)地爬起來；教育孩子不要怕打針之痛；冒雨送孩子上幼兒園等。不要小看這些平凡的隨機(jī)教育，在父母的言傳身教之下，會鑄就勇敢堅強(qiáng)、不怕困難的性格以及較強(qiáng)的獨(dú)立活動能力，使孩子的人生綻開分外絢麗的花朵。因此，早期教育首要的不僅僅是智力開發(fā)，同時應(yīng)重視體質(zhì)的鍛煉，身體的鍵康，良好性格的塑造和培養(yǎng)。

我們要鼓勵孩子的創(chuàng)新精神和求異意識，就要從小事做起。例如，平時，要支持孩子在沒有危險的情況下進(jìn)行各種嘗試，玩玩具和做游戲時，不一定非要孩子照一成不變的模式去做，不妨出點新花樣。有些事情，孩子因“異想天開”而出了差錯，不要急于去責(zé)備孩子，而最好幫助孩子分析一下，找到更妥當(dāng)?shù)姆椒ǎ⒏嬖V孩子什么是可行的，給他適當(dāng)?shù)奶崾荆屗麚Q個方法再試試。做對了就要給予表揚(yáng)。這樣，孩子便會從成功中獲得喜悅、獲得自信。在孩子遇到問題時，也就習(xí)慣去用腦筋想一想了。

我們還要讓孩子具有一些“懷疑”精神。不要讓孩子認(rèn)為父母的知識就是絕對不能更改的。科學(xué)的每一進(jìn)步都離不開大膽的設(shè)想，也離不開對現(xiàn)有模式的“懷疑”，如果我們的孩子只知道老師和家長給的答案去回答問題、思考問題，就不會有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所突破了。訓(xùn)練孩子多動腦子，可以常給孩子出些智力題，還可以同孩子一起猜迷語、玩插拼玩具。只要我們注意孩子多動小腦筋，遇事想辦法，他就一定會成為聰明的有所創(chuàng)新的孩子。

好奇的是成材的原動力。愿意思考、喜歡探索是孩子的一種天性。有些父母由于工作、家務(wù)太忙會感到精力疲乏，當(dāng)孩子不停地向他們問為什么時，就常用不耐煩的口吻對孩子說：“別煩媽媽(爸爸)了，自己玩一會兒。我忙著吶!”孩子的積極性受挫，久而久之，就不再喜歡提問了。有些父母認(rèn)為，孩子小，沒必要告訴他那么多、那么細(xì)，告訴他他也不懂。于是，往往三言兩語打發(fā)了孩子，或用糊弄的態(tài)度支吾過去。孩子雖然尚不懂事，但他們也能從父母的態(tài)度上感覺到媽媽和爸爸對他的作法是否贊同。父母總是敷衍，孩子的熱情自會日減。也有些父母認(rèn)為，孩子的提問不好回答或自己也不知道答案，但編一個謊話欺騙孩子。但孩子對于父母的話總是很信服的，他會將答案當(dāng)成真理。父母要認(rèn)識到，孩子的大腦好比一張潔白的紙，正確的事物會在上面留下畫痕，錯誤的事物也會在上面染上印跡。我們又怎能不留心呢?所以說，當(dāng)孩子提問時，我們首先應(yīng)持鼓勵的態(tài)度，回答時要盡可能地簡明、準(zhǔn)確、淺顯易懂。在孩子打破砂鍋問到底時，如果父母真的很忙，可以告訴孩子，媽媽(爸爸)現(xiàn)在很忙，等會兒告訴你。如果父母被“考”倒了，最好是翻翻書，尋找答案。對于一時解釋不清的問題，也不要羞于告訴孩子不知道，并可以就這個問題和孩子一起去問別人或查閱書籍。孩子大一些后，自然就會養(yǎng)成查書的好習(xí)慣

提問是孩子求知欲的表現(xiàn)形式。在生活中父母不僅要認(rèn)真地回答孩子的提問，還要適當(dāng)?shù)貑l(fā)提問，也可對孩子的問題進(jìn)行深一步的發(fā)問，以引導(dǎo)孩子思考，使其掌握學(xué)習(xí)方法。當(dāng)孩子在你的誘導(dǎo)下自己得出答案后，他會高興得又叫又蹦，在歡快興奮的同時，他也有了自信心，有了成就感。這自信心將伴他長大成人，伴他一生。