教師如何做好初中學(xué)生的教育工作

初中階段是人生旅程中一個特殊和困難的階段，使青少年經(jīng)受著前所未有的壓力。比如：由于身體發(fā)育所引起的生理和心理變化，學(xué)業(yè)上的更高要求，更大的學(xué)習(xí)壓力，來自同學(xué)競爭的壓力，與父母在看法上發(fā)生的沖突，以及其他與形成自我意識有關(guān)的問題。同時面臨著更加開放的外部環(huán)境，許多新的問題、變化突現(xiàn)在眼前總是需要適應(yīng)，因此，作為教育者的老師，不得不對青少年的特殊要求、興趣和期待，去做相應(yīng)的探索，給予相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。

在做學(xué)生的教育工作時，了解學(xué)生的心理特征是教育學(xué)生的起點(diǎn)。只有準(zhǔn)確、透徹地了解學(xué)生的愛好、才能、性格、特點(diǎn)、精神世界和周圍環(huán)境以及在具體活動中的真實(shí)表現(xiàn)等，才能根據(jù)學(xué)生的不同情況，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。

在教育過程中，尊重信任是教育好學(xué)生的橋梁。尊重和信任是溝通師生情感的橋，要尊重學(xué)生的人格、個性，每個學(xué)生都有與眾不同的個性，有自己的獨(dú)立傾向、獨(dú)立要求和獨(dú)立能力，有作為獨(dú)立人的自信心和自尊心，自尊心是“自我教育之母”，是一個人的榮辱感、健康的自愛心、不甘落后的上進(jìn)心的源泉之一；熱愛是教育好學(xué)生的基礎(chǔ)?！案腥诵恼吣群跚椤?，把愛學(xué)生的情感投射到他們的心田，師生之間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果;教育機(jī)制是教育好學(xué)生的關(guān)鍵。善于掌握表揚(yáng)、批評、要求和評價(jià)的分寸，循循善誘地進(jìn)行教育，才能把學(xué)生的興趣和愛好尋導(dǎo)遷移到有益于學(xué)習(xí)或集體活動方面來。教育者先受教育，在教育學(xué)生的過程中，教師要處處以身作則，做學(xué)生的表率，要求學(xué)生做到的自己一定要做到，要求學(xué)生不做的自己一定不去做，對學(xué)生要守時講信，做到對學(xué)生嚴(yán)格要求決不代替關(guān)心愛護(hù)，平易近人決不遷就錯誤，實(shí)現(xiàn)師生思想的雙向交流，注之以愛，換之以情，力爭把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的又紅又專的“四有”新人，在育人的道路上不斷探索教育學(xué)生的新途徑。

中學(xué)生比小學(xué)生面臨著更多的焦慮、抑郁等情緒體驗(yàn)，他們在完成學(xué)業(yè)和自我發(fā)展的過程中，會面臨更多的困難，作為真心愛護(hù)他們的家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予他們怎樣的支持，才能切實(shí)有效地在他們心靈成長的道路上扶一把呢?因此，如何幫助他們體驗(yàn)自己的生活環(huán)境、認(rèn)識自我，使他們以更加開放的態(tài)度和胸懷去面對世界，培養(yǎng)中學(xué)生在未來學(xué)習(xí)和生活中的獨(dú)立性，成為我們教育工作者每個人都必須認(rèn)真思考的一個問題。

初中階段是一個人道德成長和急速社會化的階段，是自我意識確立和迅速發(fā)展的階段，也是他們不斷擴(kuò)大自我的獨(dú)立性，擴(kuò)展學(xué)習(xí)興趣，開闊眼界，擴(kuò)大知識面，以及充分發(fā)揮個人能力的階段。在這樣一個人生成長的關(guān)鍵時期，我們不僅要給予他們特別的關(guān)注，而且要建立一個相對完備的體系，給予他們實(shí)實(shí)在在的幫助，幫助他們打好知識基礎(chǔ)的同時，更要幫助他們建立充分自信的自我形象，塑造健全的人格。作為我們教育工作者應(yīng)以務(wù)實(shí)的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新思維，在不斷的實(shí)踐中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。