成功之路有千萬(wàn)條，條條都是愛(ài)心鋪就的。無(wú)論是成功的事業(yè)，還是成功的學(xué)業(yè)，無(wú)論是成功的友誼與婚姻，還是成功的身心健康，都離不了愛(ài)心。愛(ài)心是人的非常重要的素質(zhì)，它是人性的基礎(chǔ)。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的人，就是一個(gè)冷漠的人，一個(gè)與社會(huì)脫節(jié)的人。

　　愛(ài)心能使孩子從幼稚走向成熟，從渺小走向博大。所以，父母一定要小對(duì)孩子進(jìn)行“愛(ài)”的熏陶和教育，培養(yǎng)其懂得“愛(ài)”的高尚情操，培養(yǎng)孩子的博愛(ài)之心。

　　孩童時(shí)期是人各種心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，愛(ài)心的形成也是在孩童時(shí)期。因此培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，要從孩子很小的時(shí)候抓起。隨著孩子一天天長(zhǎng)大，父母要把自己看做孩子的伙伴，陪孩子游戲、聊天、學(xué)習(xí)，讓孩子感受到家庭的溫暖，感受到被愛(ài)的幸福，為孩子奉獻(xiàn)愛(ài)心打下基礎(chǔ)。

　　李宗薇正在讀小學(xué)三年級(jí)，最近她在學(xué)習(xí)有關(guān)植物方面的知識(shí)。她覺(jué)得那些花草實(shí)在是太美了，便懇求媽媽給她買一盆鮮花。媽媽同意了李宗薇的請(qǐng)求，帶著李宗薇到花卉市場(chǎng)買了一盆小花。媽媽希望李宗薇看到小花生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程，并且能夠自己照顧它。并和李宗薇約定，由她負(fù)責(zé)照顧鮮花，給它澆水和施肥。

　　最初幾天，李宗薇非常興奮，每天耐心地給小花澆水，還根據(jù)日照的情況，不斷給花盆挪動(dòng)位置，并拿出本子，歪歪扭扭地在上面畫(huà)出花卉生長(zhǎng)的情況。可是，沒(méi)過(guò)多久，媽媽發(fā)現(xiàn)，李宗薇給花澆水的次數(shù)越來(lái)越少了，甚至好多天都不給小花澆水，也不做記錄，似乎她已把養(yǎng)花的事給忘了。結(jié)果，小花慢慢枯萎了，葉子也開(kāi)始泛黃，生長(zhǎng)的速度減慢了，再過(guò)幾天，那盆花就要死了。

　　吃過(guò)晚飯，媽媽把李宗薇叫到陽(yáng)臺(tái)，說(shuō)：“你給花澆水了嗎？”李宗薇低著頭說(shuō)：“沒(méi)有。”“為什么沒(méi)有？”“我 ”“我們?cè)谫I這盆花的時(shí)候，你是怎么說(shuō)的？由誰(shuí)負(fù)責(zé)給這盆花澆水？”李宗薇沉默不語(yǔ)?！澳憧?，這盆花多么地傷心、悲哀！它失去了美麗的葉子而變得枯黃，而這都是因?yàn)槟?。”以后的日子里，李宗薇每天?jiān)持給花澆水，小花不久又恢復(fù)了以往漂亮的顏色。

父母是愛(ài)心傳遞的使者，要尊老愛(ài)幼，用心去影響孩子，包括尊敬鄉(xiāng)鄰，愛(ài)護(hù)一草一木，珍惜光陰等，潛移默化中使孩子擁有愛(ài)的感知，同時(shí)，耐心地給孩子講解什么是愛(ài)，父母為什么這樣做，結(jié)合生活中孩子破壞玩具，撕毀圖書(shū)等壞行為，進(jìn)行教育，使愛(ài)具體化，讓孩子會(huì)從熟悉的人的生活和言行中汲取愛(ài)。

　　妙招二：給孩子創(chuàng)造實(shí)施愛(ài)心行動(dòng)的機(jī)會(huì)

　　有時(shí)候孩子沒(méi)有愛(ài)心，是因?yàn)楦改负亲o(hù)過(guò)度，剝奪了孩子實(shí)施愛(ài)心的機(jī)會(huì)。

　　陳萍的女兒已經(jīng)10歲了，平時(shí)怕耽誤她學(xué)習(xí)，洗頭洗腳、掃地鋪床、洗衣服刷鞋都是陳萍幫她做。假期里，想讓她學(xué)習(xí)獨(dú)立，便讓她分擔(dān)一些家務(wù)，如拿牛奶、刷鞋子、打掃自己的臥室等。可是，才干了兩三天，孩子就不耐煩了，并且說(shuō)出了“正當(dāng)”的理由：“暑假是給我們學(xué)生休息的，不是讓父母偷懶的！”

　　還有一次，陳萍感冒發(fā)燒，下班回家后沒(méi)做飯就倒在床上了。女兒放學(xué)回來(lái)，不但沒(méi)講一句關(guān)心、體貼的話，反而對(duì)著陳萍大喊：“你肚子不餓，就不管我的死活了嗎？要睡也要先給我做好飯菜再睡呀。要不，打電話叫爸爸回來(lái)給我做飯！”

　　父母要引導(dǎo)孩子主動(dòng)干些力所能及的事情；或在父母生日時(shí)，暗示孩子來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。而當(dāng)孩子付出行動(dòng)后，以微笑的表情、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，能激起孩子產(chǎn)生一種關(guān)愛(ài)他人后的愉快的心理體驗(yàn)，并會(huì)產(chǎn)生不斷進(jìn)取的強(qiáng)烈愿望，以致逐步形成把關(guān)愛(ài)他人當(dāng)做樂(lè)趣的健康心理。

　　妙招三：表?yè)P(yáng)孩子善良的舉動(dòng)

如果孩子做的事得到了肯定和表?yè)P(yáng)，那么他還會(huì)繼續(xù)這么做。因此，當(dāng)孩子幫了別人一些小忙，或者替別人著想時(shí)，父母要及時(shí)表?yè)P(yáng)他的這一舉動(dòng)，鼓勵(lì)他以后多做一些助人為樂(lè)的事情。

　　這時(shí)候，凱凱的媽媽來(lái)了，看到了這一幕。她把凱凱來(lái)到一邊，問(wèn)凱凱：“你感冒的時(shí)候，難受不難受??？”“難受?！薄叭绻@時(shí)候，我再不理你，你會(huì)什么感受?。俊薄案y受了！”“那你們不理小曉，小曉是什么感受?。俊眲P凱不語(yǔ)。然后，凱凱走過(guò)去跟小曉坐在了一起。

　　比如當(dāng)看到別人生病疼痛時(shí)，父母要讓孩子結(jié)合自己的疼痛經(jīng)驗(yàn)而能感受到，并體諒他人的痛苦，從而為他人提供力所能及的物質(zhì)或精神上的幫助。

善良 叩啟孩子的純潔天性

　　善良是一種寶貴的品質(zhì)，雖然別人看不到，自己卻能深切感受到，因?yàn)樯屏嫉娜藘?nèi)心時(shí)刻都是溫暖的；善良的心雖然別人看不到，但能反映在一個(gè)人的言談舉止上，別人能看到了你的善良，也會(huì)反饋給你回報(bào)。一個(gè)人要想身心都健康，首先要做到善良。

　　楊小梅8歲，雖然小，語(yǔ)言與行為卻非常粗暴。周末的一天，楊小梅一家三口準(zhǔn)備到外邊去玩，楊小梅的媽媽已經(jīng)做好了飯，想吃過(guò)飯?jiān)俪鋈?，就告訴楊小梅別太著急，吃過(guò)飯不晚。沒(méi)有想到楊小梅不但沒(méi)有按照媽媽說(shuō)的做，同時(shí)還用手指著媽媽大聲嚷嚷：“老太婆，就你啰嗦，煩死人了?！睏钚∶返陌职致?tīng)女兒學(xué)起了自己的樣子說(shuō)話，“撲哧”一下樂(lè)出了聲，沒(méi)有想到楊小梅跑到爸爸面前，用力地踢了他一腳說(shuō)道：“有什么好樂(lè)的，什么事沒(méi)有見(jiàn)過(guò)？”這一下，楊小梅的爸媽都傻眼了。每個(gè)人都希望別人善待自己，每個(gè)人也都需要?jiǎng)e人對(duì)自己施以善舉。只有善良的人，在人際交往中才如魚(yú)得水、如沐春風(fēng)。只有善良的人，才會(huì)收獲更多別人給予善良的回饋。只有善良的人，才能有更多的成功機(jī)會(huì)，因?yàn)樯屏际敲總€(gè)人都需要的品質(zhì)。

　　善良的種子需要在孩子很小的時(shí)候就種上，它才會(huì)更容易生根發(fā)芽，與孩子一起茁壯成長(zhǎng)。孩子的行為與思想最初受家庭的影響，因此，父母面對(duì)孩子不友善的舉止時(shí)，首先不要責(zé)怪孩子，而是要從自身先找出原因。在友愛(ài)、互助的家庭里，孩子通過(guò)耳聞目睹父母友善的語(yǔ)言、行為時(shí)，父母就不知不覺(jué)地給孩子種下善良的種子。

　　采采10歲，是四年級(jí)的學(xué)生。采采的爸媽很恩愛(ài)，對(duì)采采關(guān)心備至，對(duì)別人的苦難也經(jīng)常幫助。采采生活在這樣的家庭里，感覺(jué)特別舒心、開(kāi)心，也學(xué)會(huì)了關(guān)心父母、善待別人。

　　有一天，采采從學(xué)校里回來(lái)后，一句話都不說(shuō)。媽媽看著女兒的情緒不對(duì)，以為女兒生病了，就問(wèn)女兒哪里不舒服。采采聽(tīng)到媽媽這一問(wèn)，就小聲地啜泣了起來(lái)，這一下媽媽更害怕了，問(wèn)采采到底發(fā)生了什么事。采采這時(shí)才哭著告訴媽媽說(shuō)：“我班里有一個(gè)同學(xué)患了白血病，治療要花很多錢，但他家里沒(méi)有那么多錢?！?/span>

　　采采的媽媽明白了女兒的意思，問(wèn)采采道：“你是說(shuō)咱們給他捐些錢看病是嗎？”“是的?！薄澳悄憔蛣e哭了，你說(shuō)捐多少我們就捐多少吧?！眿寢寗癫刹烧f(shuō)?！拔也皇菫檫@個(gè)哭，我一想到他的爸媽沒(méi)有了孩子，應(yīng)該多傷心啊，想到這才想哭的?！辈刹烧f(shuō)著哭聲又大了起來(lái)，引得媽媽也隨她一起泣不成聲了。

　　采采把自己的積蓄全部捐了出來(lái)，采采的爸媽也捐了兩百元錢，所有捐錢的人名都寫(xiě)在一張大紅紙上貼了出來(lái)，采采一家三口被寫(xiě)在第一個(gè)，那是捐錢最多的人的位置。

　　善良的人一生平安，善良的心一直溫暖，善良的舉止別人一生感念。善良的人是這個(gè)世界不可缺少的，十分需要的。父母要想培養(yǎng)出一個(gè)身心健康的孩子，首先需要培養(yǎng)孩子的善良，這是父母應(yīng)負(fù)的責(zé)任與應(yīng)盡的義務(wù)。

　　孩子的善良，需要父母從小進(jìn)行悉心培養(yǎng)，除了父母言傳身教外，要讓孩子學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為別人著想，這樣孩子才能對(duì)別人的苦難感同身受，伸出友善之手。同時(shí)，對(duì)孩子的善良行為，父母要及時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，有可能的話，讓孩子體驗(yàn)因?yàn)樽约荷屏嫉呐e動(dòng)所帶來(lái)的饋贈(zèng)，這樣孩子會(huì)更加深對(duì)善良的認(rèn)識(shí)，更執(zhí)著地去做一些善良的事情。

　　妙招一：給孩子提供互助、友愛(ài)的家庭氛圍

　　家庭是孩子成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，這兩個(gè)因素對(duì)孩子善良的形成起了無(wú)可比擬的重要作用。

　　路貴峰6歲，是在一個(gè)友愛(ài)、互助的家庭里長(zhǎng)大的。別看路貴峰小，而且剛上小學(xué)，路貴峰在班里還是個(gè)小班長(zhǎng)呢。初入學(xué)的路貴峰并沒(méi)有受到老師太多的注意，但后來(lái)，老師看見(jiàn)路貴峰經(jīng)常去調(diào)節(jié)小朋友之間的矛盾；有些同學(xué)不小心摔倒了，路貴峰總是趕快跑過(guò)去把他扶起來(lái)；有些小同學(xué)不會(huì)的東西，路貴峰還主動(dòng)去教那些不會(huì)的同學(xué)。這樣，路貴峰與同學(xué)的關(guān)系都特別好，老師已有意讓有愛(ài)心的路貴峰去當(dāng)班長(zhǎng)，不過(guò)為了顯示公平，還進(jìn)行了一次選舉，結(jié)果全票通過(guò)。

　　父母是什么樣的人，有什么樣的行為，孩子往往也會(huì)成為一個(gè)那樣的人，具備那樣的行為。父母要想教給孩子善良，需要給孩子一個(gè)互助、友好的家庭環(huán)境。

　　妙招二：對(duì)孩子善良的行為及時(shí)肯定

　　當(dāng)孩子對(duì)別人表示出關(guān)心的問(wèn)候或者善良的行動(dòng)時(shí)，父母需要及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定，以強(qiáng)化孩子善良的行為。

　　夢(mèng)夢(mèng)今年8歲。有一次，夢(mèng)夢(mèng)跟著媽媽上街，正走著，夢(mèng)夢(mèng)看見(jiàn)路邊上有一個(gè)大姐姐跪在地上，面前放著一個(gè)骨灰盒，盒子下面壓著一張紙，紙上寫(xiě)著求錢葬母。紙上的字夢(mèng)夢(mèng)都認(rèn)識(shí)，也隱約明白是什么意思。就轉(zhuǎn)身找媽媽要了五塊錢，把錢遞給了那個(gè)跪在地上的女孩。

　　夢(mèng)夢(mèng)的媽媽知道那個(gè)女孩是在騙錢，但并沒(méi)有當(dāng)著女兒的面揭穿，而是夸贊女兒的愛(ài)心，并且給女兒買了個(gè)新書(shū)包以表示獎(jiǎng)勵(lì)。

　　生活中有很多裝可憐騙錢的人，孩子面對(duì)這樣的情況分不清是非，為了使孩子能夠把善良的舉動(dòng)進(jìn)行下去，父母還是需要對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)。以后孩子慢慢大了，經(jīng)歷的事情多了，自然能夠分辨出真假可憐之人，也會(huì)有選擇地做出正確的善良的舉止。妙招三：讓孩子學(xué)會(huì)設(shè)身處地為別人著想

　　孩子只有學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)、角度去考慮問(wèn)題，才會(huì)理解別人的想法與行為，才會(huì)對(duì)別人的痛苦感同身受，才會(huì)激起自己做出善良的舉動(dòng)。

　　都都是一個(gè)很調(diào)皮的孩子，今年9歲，個(gè)子長(zhǎng)得很高，上三年級(jí)。有一天，都都去學(xué)校的路上，看見(jiàn)好幾個(gè)同學(xué)跟在一個(gè)腳有殘疾，走路一拐一拐的同學(xué)后面，一邊學(xué)著他走路的樣子，一邊高興地大叫“瘸子”，那幾個(gè)同學(xué)都都認(rèn)識(shí)，與自己一班。他們看到了都都，讓都都也加入他們的行列，都都沒(méi)有答應(yīng)。

　　后來(lái)，那幾個(gè)孩子感覺(jué)學(xué)著還不過(guò)癮，幾個(gè)人圍上去還要揍那個(gè)有殘疾的孩子。都都看在眼里，想到那個(gè)殘疾孩子本來(lái)就很自卑，現(xiàn)在又遭受別人的嘲笑、欺負(fù)，心里肯定很難受。他連忙走到那個(gè)有殘疾的孩子面前，護(hù)著他對(duì)自己的同學(xué)說(shuō)道：“誰(shuí)要是欺負(fù)他就是給我過(guò)不去，要想打架，就沖我來(lái)?！闭f(shuō)著走到那個(gè)最前面的同學(xué)面前，舉起了自己的拳頭。那幾個(gè)同學(xué)個(gè)子比都都矮，平常就很怕他，看到都都這樣，都撒腿跑了。以后，都都與那個(gè)殘疾孩子成了無(wú)話不談的朋友。

　　誠(chéng)信是人性一切優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)，世界上才華橫溢的人并不罕見(jiàn)，但是，才華出眾的人就值得信賴嗎？只有誠(chéng)信的人才值得信賴。誠(chéng)信這種品質(zhì)比其他任何品質(zhì)更能贏得尊敬，更能取信于人。誠(chéng)信是立身之本，是一個(gè)人最寶貴的財(cái)產(chǎn)，它能讓孩子保持正直，挺直脊梁、光明磊落地做人，還能給孩子以力量和耐力。

　　每個(gè)父母都希望自己的孩子具有誠(chéng)信的習(xí)慣，不喜歡孩子撒謊。但是，許多孩子卻是說(shuō)的一個(gè)樣，做的另一個(gè)樣；當(dāng)面一個(gè)樣，背后另一個(gè)樣。面對(duì)孩子的這種行為，許多父母是既生氣又著急，對(duì)孩子來(lái)回訓(xùn)斥甚至是懲罰，但是，這種方法有時(shí)卻促使孩子更擅長(zhǎng)于撒謊了。

　　其實(shí)孩子的這種不誠(chéng)信的行為并不是天生的，而是由后天的某種需要引起的，比如為了滿足吃的需要、玩的需要，甚至是為了逃避受批評(píng)、受懲罰。從心理學(xué)來(lái)看，孩子的道德意識(shí)和道德行為的發(fā)展是緊密相連的。道德意識(shí)決定著道德行為，道德行為又反過(guò)來(lái)體現(xiàn)著道德意識(shí)。但是，由于孩子認(rèn)識(shí)水平跟不上道德行為，常常會(huì)造成認(rèn)識(shí)和行為的脫節(jié)。許多孩子明知自己的行為是不對(duì)的，但由于意志力薄弱、自制力不強(qiáng)無(wú)法控制自己的行為，造成他們說(shuō)話不算數(shù)，答應(yīng)人家的事又不做。

　　爸爸和王雨山的關(guān)系一直很融洽?？扇缃?，孩子處處防范著爸爸，爸爸說(shuō)什么，他都會(huì)用懷疑的眼光盯著爸爸，一聲不吭。

　　那是周三的一天下午，王雨山學(xué)校放假。爸爸下了班后，發(fā)現(xiàn)王雨山不在家。傍晚6時(shí)，他大汗淋漓地回來(lái)了，告訴爸爸他和幾個(gè)要好的同學(xué)打乒乓球去了。由于王雨山是做完作業(yè)后去打的球，爸爸沒(méi)有責(zé)怪他。

　　晚上，王雨山讓爸爸在作業(yè)本上簽字，要表明他下午在家里復(fù)習(xí)，沒(méi)有外出。原來(lái)，次日老師要進(jìn)行一次小考，要求學(xué)生不得外出，并要求父母簽字證明?！鞍职忠欢ㄏ虏粸槔?！”看著孩子真誠(chéng)的小模樣，爸爸頭一次對(duì)孩子的老師撒了謊。第二天，左思右想，覺(jué)得該堅(jiān)持的原則還是要堅(jiān)持，爸爸還是給孩子的班主任打了電話，向老師反映了實(shí)情，爸爸希望這事能給孩子一個(gè)教訓(xùn)。當(dāng)天，孩子放學(xué)后，臉色非常不好，爸爸跟他說(shuō)話，他也不理爸爸。問(wèn)多了，他就哭著和爸爸吵開(kāi)了，說(shuō)他把幾個(gè)好朋友都連累了，好朋友都不理他了。爸爸一再?gòu)?qiáng)調(diào)這樣做是為他好，孩子卻怎么也不理爸爸了，一連幾天都是這樣。

　　就這樣，爸爸失去了王雨山的信任。

　　孩子是否誠(chéng)信在很大程度上取決于父母的教育。對(duì)于孩子經(jīng)常出現(xiàn)言行不一、不履行諾言的行為，父母應(yīng)該多從孩子的認(rèn)識(shí)發(fā)展上來(lái)找原因。不要把孩子的這種行為看成是道德敗壞而打罵孩子。如果父母從小就注意對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)信的教育，孩子是可以養(yǎng)成誠(chéng)信的習(xí)慣的。

　　誠(chéng)信不僅是立人之本，更是立國(guó)之本，教育孩子具備誠(chéng)信的品質(zhì)比通過(guò)一門課程更加重要，這不僅關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)，也關(guān)系到孩子將來(lái)一生的發(fā)展。失去誠(chéng)信，在交際上會(huì)失去朋友，在社會(huì)上會(huì)失去發(fā)展機(jī)會(huì)。只有誠(chéng)信，才是人生的通行證。

　　妙招一：父母給孩子樹(shù)好誠(chéng)信榜樣

　　父母是孩子的第一任教師，也是第一污染源。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，與父母親有直接的關(guān)系。

　　桐桐剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，一天在上學(xué)校的路上看見(jiàn)賣風(fēng)箏的，便鬧著讓爸爸給她買風(fēng)箏，并要求爸爸星期天帶她去廣場(chǎng)放風(fēng)箏。爸爸因著急去上班，便答應(yīng)孩子說(shuō)：“好的，你在學(xué)校乖乖的，爸爸下班給你買?！?/span>

　　接孩子的時(shí)間到了，桐桐看見(jiàn)爸爸空著手來(lái)接她，失望地問(wèn)：“我今天在學(xué)校表現(xiàn)得很好，老師還表?yè)P(yáng)我了，爸爸為什么沒(méi)給我買風(fēng)箏??？”爸爸則不耐煩地說(shuō)：“星期天再說(shuō)吧，我現(xiàn)在要把你送去奶奶家，晚上我還有應(yīng)酬呢?！?/span>

　　教育孩子要誠(chéng)信，父母自己首先要誠(chéng)信。以誠(chéng)信培養(yǎng)誠(chéng)信，其道理是不言自明的。為了培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信習(xí)慣，在日常生活中，父母對(duì)待孩子一定要誠(chéng)信，不要說(shuō)話不算話。父母說(shuō)話不算數(shù)，這樣就會(huì)給孩子留下一些不好的印象，久而久之，孩子說(shuō)話也會(huì)隨隨便便。

　　妙招二：對(duì)孩子的說(shuō)謊行為不能姑息

　　當(dāng)孩子說(shuō)謊時(shí)，父母一定不能姑息。

　　馬格剛上二年級(jí)的時(shí)候，一次期中考試結(jié)束，他回來(lái)了，媽媽問(wèn)：“兒子，這次考試分?jǐn)?shù)出來(lái)了嗎？”馬格說(shuō)：“試卷未批，不知道成績(jī)?！眿寢寙?wèn)了一句：“真的沒(méi)出來(lái)，還是你考得不好，不敢說(shuō)？”馬格猶豫了一會(huì)兒，說(shuō)：“真的不知道！”從馬格子的眼神中，媽媽感到他可能在說(shuō)謊。因?yàn)榭记耙笏儇澩?，?zhēng)取考出95分以上，他可能怕媽媽責(zé)備他，不敢說(shuō)。媽媽又補(bǔ)充了一句：“不許撒謊，即使考得不好，也不要緊?！钡詧?jiān)持說(shuō)成績(jī)不知道。見(jiàn)他一再堅(jiān)持，媽媽也就不再多問(wèn)。

　　可當(dāng)他沖完澡，媽媽在換洗他的衣褲時(shí)，發(fā)現(xiàn)他褲兜里放著這次期中考試的試卷，成績(jī)只有78分。當(dāng)時(shí)媽媽就發(fā)火了，把他叫過(guò)來(lái)，問(wèn)他：“為什么不說(shuō)實(shí)話，要欺騙父母？”而且告訴他撒謊做錯(cuò)事，必須接受處罰，媽媽第一次也是唯一的一次用尺子狠狠地教訓(xùn)了他一頓，雖然方式粗野了點(diǎn)，卻起到了很好的效果，使他明白只要犯了錯(cuò)誤就要承認(rèn)，無(wú)論是故意的還是無(wú)意的。

　　面對(duì)孩子的不誠(chéng)信行為，父母一定要嚴(yán)肅對(duì)待，認(rèn)真處理。父母要對(duì)孩子動(dòng)之以情，曉之以理，分析撒謊的危害，指出問(wèn)題的嚴(yán)重性，并明確表態(tài)“下次不能再撒謊”，讓孩子明白撒謊是不好的行為。

　　妙招三：強(qiáng)化孩子的誠(chéng)信行為

　　孩子有誠(chéng)信行為時(shí)，父母的肯定能使這種行為得到強(qiáng)化。

　　星期天，蒲蒲的爸爸想帶她去公園玩，可是，蒲蒲卻拒絕了。

　　“你不是早就想讓我?guī)闳ス珗@玩的嗎？”蒲蒲爸爸感到很奇怪，“好不容易今天我有時(shí)間，你怎么又不去了？”盡管爸爸的語(yǔ)氣里，已經(jīng)帶有惱怒了，蒲蒲還是堅(jiān)定地?fù)u了搖頭。

　　原來(lái)，蒲蒲昨天答應(yīng)幼兒園同班的小朋友，來(lái)家里一起玩游戲。雖然她的確想和爸爸去公園玩，雖然小朋友可能不會(huì)來(lái)，但是，她不能對(duì)小朋友失信。

　　“我約了朋友，”蒲蒲說(shuō)，“我不能說(shuō)話不算數(shù)?！甭?tīng)了蒲蒲的解釋，爸爸沖蒲蒲豎起了大拇指。