一、對(duì)人有禮貌

       前提：家庭成員必須要有良好的禮貌習(xí)慣，能夠養(yǎng)成下意識(shí)對(duì)人說(shuō)禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。這里最容易被忽略的是，在家庭內(nèi)部成員之間，往往因?yàn)檫^(guò)于熟悉和親近，而把禮貌習(xí)慣當(dāng)做可有可無(wú)的事，這非常不利于孩子在熟悉的家庭環(huán)境里接受禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)?？梢赃@么講，孩子禮貌習(xí)慣最初就是從家里這個(gè)最熟悉的場(chǎng)合下得到鍛煉的，當(dāng)孩子養(yǎng)成下意識(shí)的禮貌習(xí)慣以后再拓展到家庭以外的場(chǎng)合，孩子就能張得開(kāi)口，大膽說(shuō)出禮貌語(yǔ)了。

       表率：只要涉及到應(yīng)用禮貌語(yǔ)的場(chǎng)合，年輕父母必須要做好表率，長(zhǎng)期堅(jiān)持以后，會(huì)帶動(dòng)孩子模仿學(xué)習(xí)。比如我在培養(yǎng)兒子問(wèn)候“早上好”這個(gè)禮貌習(xí)慣，并沒(méi)有給孩子講長(zhǎng)篇大道理，而是堅(jiān)持每天早晨醒來(lái)以后問(wèn)候兒子“早上好”，當(dāng)我堅(jiān)持了7個(gè)多月后，有一天早晨，兒子醒來(lái)后突然就對(duì)我們說(shuō)：“爸爸、媽媽早上好?！?面對(duì)家庭以外的人也一樣，做為父母我們必須要首先應(yīng)用好禮貌語(yǔ)問(wèn)候他人，只有這樣，才會(huì)讓孩子認(rèn)為禮貌問(wèn)候是一件非常自然的事，而不是在大人的強(qiáng)迫下勉為其難（現(xiàn)在有很多年輕父母恰表率作用很差，自己不做表率，光想讓孩子對(duì)他有禮貌，結(jié)果很多人都感覺(jué)培養(yǎng)孩子禮貌習(xí)慣有點(diǎn)難）。 

       引導(dǎo)：當(dāng)孩子在家里經(jīng)常應(yīng)用禮貌語(yǔ)，并及時(shí)得到大人的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)時(shí)，會(huì)讓孩子感覺(jué)講禮貌是非常值得自豪的事，好孩子都是講禮貌的。下一步再拓展到家庭以外，讓孩子對(duì)陌生人講禮貌用語(yǔ)就容易的多了。比如開(kāi)始階段，面對(duì)我的朋友時(shí)，我首先問(wèn)候朋友好，然后再引導(dǎo)孩子：“兒子，來(lái)，像爸爸一樣來(lái)問(wèn)候叔叔好，好嗎？叔叔肯定會(huì)特別開(kāi)心，因?yàn)槭迨蹇上矚g講禮貌的好孩子呢?！蓖ㄟ^(guò)我問(wèn)候在前，引導(dǎo)在后，孩子就效仿我去做禮貌問(wèn)候，通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持引導(dǎo)，逐漸讓孩子養(yǎng)成下意識(shí)對(duì)陌生人禮貌問(wèn)候的勇氣和習(xí)慣。

       時(shí)機(jī)：禮貌問(wèn)候他人有很多時(shí)機(jī)，對(duì)于年輕父母來(lái)說(shuō)必須要及時(shí)抓住每一次時(shí)機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)孩子應(yīng)用禮貌問(wèn)候語(yǔ)。這樣才能讓孩子始終如一去堅(jiān)持講禮貌。時(shí)機(jī)的把握，重點(diǎn)在這幾方面：一是引導(dǎo)孩子禮貌問(wèn)候初次見(jiàn)到的陌生人。二是引導(dǎo)孩子禮貌問(wèn)候每天第一次遇到熟悉的人。三是引導(dǎo)孩子禮貌問(wèn)候小伙伴。有些年輕父母總感覺(jué)自己抓不住時(shí)機(jī)，或者不能堅(jiān)持做好，其實(shí)這與你的責(zé)任感、毅力和修養(yǎng)有關(guān)。如果你不加強(qiáng)對(duì)自身禮貌習(xí)慣的修養(yǎng)，你哪能在大腦中建立敏銳的下意識(shí)禮貌問(wèn)候的習(xí)慣呢，你沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，自然你就看不到時(shí)機(jī)，更抓不住時(shí)機(jī)去培養(yǎng)孩子禮貌問(wèn)候的習(xí)慣了，更不要說(shuō)去耐心引導(dǎo)孩子禮貌問(wèn)候他人了。

       二、自主做事有自信心

       培養(yǎng)孩子的自信心主要通過(guò)平時(shí)做事和與人交往中體現(xiàn)出來(lái)，表面看似好象無(wú)從下手，但是如果你能從孩子一日生活中的細(xì)節(jié)入手，尤其是從孩子正在做的事，或者嘗試做的事中去關(guān)注孩子，你就能發(fā)現(xiàn)自信心培養(yǎng)的契機(jī)。對(duì)于幼兒人際關(guān)系來(lái)說(shuō)，只要孩子與他人（包括家人）接觸和溝通，就可以去有針對(duì)性引導(dǎo)孩子自信大膽地交流。重視培養(yǎng)孩子的自信心，可以減少環(huán)境和人為因素的干擾，比如在這個(gè)階段里孩子從集體場(chǎng)合下感受到的壓力并不明顯，膽怯心理表現(xiàn)的還不突出，如果從現(xiàn)在開(kāi)始重點(diǎn)去培養(yǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不管做什么事，或者與什么人打交道，都會(huì)顯得特別自信。如果做為父親你能持之以恒，你在孩子進(jìn)入小學(xué)二年級(jí)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子基本上眼中沒(méi)有陌生人，自然也就不會(huì)懼怕和陌生人交流了。 

       前提：培養(yǎng)孩子自信心，要求年輕父母必須要在做事和做人方面擁有自信心，具備最起碼的觀察孩子能力。當(dāng)然，這種觀察需要有明確目標(biāo)，能夠一眼看到孩子正在做的事是否包含教育的元素。實(shí)際上這是家庭教育意識(shí)的體現(xiàn)，如果你有牢固的家庭教育意識(shí)，當(dāng)看到孩子時(shí)，就會(huì)完全把注意力放在孩子身上，通過(guò)孩子的言行舉止去觀察孩子和分析孩子。因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，很多行為都隱含著心理活動(dòng)，你如果不分析，只從表面看是難以捕捉到孩子真正的心理動(dòng)機(jī)。可惜在當(dāng)今社會(huì)，很多年輕父母缺乏自信，因?yàn)榭偸悄米约号c別的家長(zhǎng)去比（如社會(huì)地位、物質(zhì)財(cái)富、家庭背景、工作收入等），總是拿自己孩子的缺點(diǎn)和不足去比較別人孩子的優(yōu)點(diǎn)，比來(lái)比去，總是感受自己底氣不足。如果你能跨越這道心理門坎，你會(huì)專注于自我，專注于自己孩子自信心的培養(yǎng)，外界因素對(duì)你的干擾就相對(duì)少了很多。

步驟：讓孩子在做事中培養(yǎng)自信的流程。關(guān)心孩子心理感受（必須要讀懂孩子內(nèi)心世界）——讓孩子描述要做的事（引導(dǎo)孩子建立做事目標(biāo)）——給孩子演示操作步驟（幫助孩子建立流程的概念）——輔助孩子按步驟練習(xí)（每一步都保持清晰的條理）——給孩子以鼓勵(lì)（通過(guò)鼓勵(lì)讓孩子大膽去做，逐步建立自信心）——肯定孩子的努力（做完事情后，幫助孩子回顧過(guò)事的過(guò)程，鞏固孩子自信）。

       例一：比如孩子正在組裝一個(gè)玩具時(shí)，孩子可能并不會(huì)按說(shuō)明書去操作，因?yàn)楹⒆幼x不懂說(shuō)明書，所以只能按著自己的想像力，隨機(jī)拿起零部件去拼裝組合。有時(shí)孩子會(huì)很順利地拼出某種造型，但有孩子可能什么也拼不出來(lái)。

       下面我按著流程去解讀這個(gè)例子。

       第一步：父親介入觀察。看到孩子正在拼裝玩具，這時(shí)孩子有兩種可能，一種是拼裝出某種造型，另一種是孩子無(wú)法完成拼裝。

       第二步：對(duì)于能夠完成拼裝的情形，不管好看與否，孩子都會(huì)非常興奮，這時(shí)父親可以鼓掌喝彩，肯定孩子的努力，分享孩子的快樂(lè)，同時(shí)還要以豎起大姆指對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，這個(gè)造型真是太漂亮了，加油！”你的鼓勵(lì)會(huì)給孩子增強(qiáng)自信，讓孩子會(huì)繼續(xù)挑戰(zhàn)新的拼裝造型。

       第三步：對(duì)于孩子什么拼不出來(lái)時(shí)，這時(shí)孩子會(huì)逐漸失去繼續(xù)關(guān)注的興趣，或者想繼續(xù)拼裝，但由于能力所限自己完不成而產(chǎn)生急躁的情緒。這就需要父親及時(shí)參與到拼裝中來(lái)了，你的到來(lái)會(huì)給孩子增強(qiáng)信心，減少孩子因?yàn)榭释闯鲈煨蜁r(shí)那種急躁心情，同時(shí)也避免孩子因興趣降低而從拼裝上轉(zhuǎn)移注意力。

       操作步驟二：選擇零件（避免過(guò)多的零件對(duì)孩子產(chǎn)生干擾）。把選擇好的零件按著順序排開(kāi)，邊做邊告訴孩子：“寶貝，如果我們想快速完成拼裝，必須要學(xué)會(huì)先考慮可能用到哪些零件。爸爸這樣做可以減少很多零件隨意組合，目標(biāo)就更明確了。”

       操作步驟三：依照說(shuō)明書（如果沒(méi)有，父親可按自己的方法），按著框架從外到里，或者從底到上，從大塊到小塊的順序去拼裝。裝完后，問(wèn)問(wèn)孩子：“寶貝，這個(gè)造型好看嗎？這個(gè)造型你喜歡嗎？”當(dāng)孩子很滿意你的幫助時(shí)，可以告訴孩子：“來(lái)為爸爸鼓掌加油吧，你的掌聲能給爸爸增強(qiáng)自信心呢?！保ㄟ@是用來(lái)啟發(fā)孩子，喝彩與鼓掌是可以增強(qiáng)自信的）

       第六步：由孩子來(lái)按剛才的步驟做練習(xí)。 

第七步：鼓勵(lì)和肯定孩子。

       當(dāng)看到孩子把玩具拼裝起來(lái)時(shí)，你這時(shí)可以用贊嘆的話語(yǔ)肯定孩子的成果。比如可以這樣說(shuō)：“寶貝，你太棒了，看看這件玩具多好看啊?！薄皩氊?，爸爸相信你可以按著這種方法拼裝出更多造型，不信試試。”“寶貝，只要你認(rèn)真學(xué)，勤動(dòng)腦子，自己多一些耐心，你會(huì)做的非常出色?！薄皩氊?，自信就是這樣練出來(lái)的，只要學(xué)會(huì)方法，你會(huì)帶著想像力拼出更多漂亮的造型呢，來(lái)，拿上你的作品，去給爺爺、奶奶、媽媽去欣賞一下?！蓖ㄟ^(guò)類似的鼓勵(lì)話語(yǔ)，會(huì)讓孩子初步領(lǐng)略自信與堅(jiān)持的含義。

       堅(jiān)持：在培養(yǎng)孩子自信心的過(guò)程中，非短期內(nèi)就可以看到孩子建立持續(xù)的自信。做為父親，你必須要長(zhǎng)期堅(jiān)持鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子。不管孩子做什么事，你都要有條理地去給予引導(dǎo)和幫助，然后讓孩子看到努力的結(jié)果。對(duì)于孩子努力而達(dá)到的結(jié)果，可以讓孩子養(yǎng)成來(lái)和家人分享的意識(shí)，就如上面第七步，讓孩子拿著拼裝出的造型去給其他人欣賞，如果家人及時(shí)給肯定和贊賞，會(huì)讓孩子更加努力去完成新的造型拼裝。

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